优秀投稿丨谢乃莹老师直播课后的小尝试

17师训讲堂：优秀投稿

本文作者来自南昌的数学程龙老师

数学是一门基础课程，不但具有高度的抽象性和严谨的逻辑性，而且还具有一定的枯燥性和乏味性。在小学教学中，教师作为课堂教学的组织者、引导者、合作者，应努力挖掘课堂教学的潜能，精心安排课堂教学结构，采取各种方法引导学生自主参与教学的全过程，使学生能在积极探索中理解知识，掌握方法，进而提高学生的综合能力。

播课后，我尝试了以下几个方法提高课堂教学效率：

 一、 激发学习兴趣，提高课堂效率。 “兴趣”是孩子创造力的原动力，学习兴趣是推动学生求知的一种力量。教师必须从学生的兴趣入手，有目的，有计划的培养学生学习数学的兴趣，精心创设好的教育情境，让学生集中注意力，激发其学习兴趣，同时给课堂教学带来事半功倍的教育效果。在教学生认数和记数时，我们可以采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。 

二、 动手操作，提高课堂效率。 让学生动手操作，能培养学生探索学习的兴趣。操作是智慧的起源，思维的起点，是培养学生实践能力的重要环节。在小学数学教学中培养学生的动手操作能力，让学生在探索中发现问题，调动学生的学习积极性。通过拼、剪、摆、折、画、量、说等活动，促使学生手、脑、眼、口多种感官共同参与，达到“以动激趣”的效果。让学生在“玩”中学、在“做”中学，体会到数学学习的乐趣。

三、利用多媒体现代化的教学手段，提高数学课堂效率。多媒体技术集音、像、动画于一体，使抽象的理论生动化、具体化，降低教学难度，使教学内容更富吸引力，更能集中学生的注意力，使学生产生强烈的探究欲望。 利用多媒体的生动性，我们可以在课堂教学中设计一些生动的情境，能有效的增大每一节课的课容量，减轻教师板书的工作量，是教师有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率。

四、 利用小组合作学习，提高数学课堂效率。 小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互助性学习。在教学过程中不能什么都是小组合作学习，要根据学生和教学的需要而组织进行。内容简单的不用小组合作学习，内容较难的先要给学生留有独立思考的时间，再组织小组合作。这样，每个人都有思维上的参与，实现人人学数学。小组合作的实效性得以彰显，使大家都得到了锻炼并发挥了自身的长处，从而提高课堂效率。

总之，在小学数学教学过程中，只要我们努力为学生营造一个适合探索的氛围，使学生真正成为一个发现者、研究者、探索者，真正成为探索活动的主体。尽管教无定法，只要我们善于激发学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，就一定提高小学数学课堂教学效率。

－－－－ＴＨＥ　ＥＮＤ－－－－

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