站在讲政治的高度看教育党建

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站在讲政治的高度看教育党建

文/黄华斌

党的十八大以来，管党治党一线贯穿，完成了从中央到地方改革的顶层设计，全面从严治党的“四梁八柱”已经建立，夯基垒台的工程已然竣工。

我们看到，党的建设覆盖到所有领域。所有行业，所有单位，“两新组织”得到空前重视。中央高扬了党管方向，党管队伍、党管人才的旗帜，教育党建领率在前，从加强高校党的建设、到加强中小学校党的建设、再到加强民办教育党的建设，教育党建有了全新、系统的遵循。

我们看到，全面从严治党正在向基层延伸。湖北省委推行的基层党建“整县推进，整乡提升”行动计划，就是强化基层党建，提升每个支部的重要举措。创“示范”，争“红旗”，找准了基层党建工作存在的突出问题，是实现基层党建全面进步、全面过硬的有力抓手。

我们看到，坚持问题导向、底线思维，是以习近平同志为核心的党中央治国理政的鲜明品格。推进从严治党，从制度建党开始，兴规立矩，制度的笼子愈扎愈紧。党建工作的规范越来越多、标准越来越细。

我们看到，管党治党的路径，坚持了党建的民生目标和民生底线，注重民生，以民为本，为民谋利。这，既是出发点，也是落脚点，人民群众有更多获得感。因此，新时期的党建，上有理论高度，下接群众地气。这也正是习近平总书记提出的“中国梦”能获得全国、甚至全球很多人点赞、支持、信任的原因。他说，我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。这道出了人民群众的心声，引起了全体国人的共鸣，激发众人自愿投身于“中国梦”的伟大实践。

我们看到，新时期党建的理论体系得到了前所未有的丰富、完善和更新。这是以习近平总书记为核心的党中央的最大的理论贡献。“四个全面”总战略，“五位一体”总布局、“五大发展理论”总原则、“五大思维”总能力（尤其是其中的底线思维、法治思维）、“四个自信”的底气、“四大危险、四大考验”的全面形势分析、“四个意识”、“四个服从”（政治、大局、核心、看齐，尤其是看齐）管方向、“两个责任”总抓手、“八项规定”管作风等等。

从严治党是应时之举，绝非形式主义。正是因为过去没有管好，管党不严，久病不医，很多问题积累成了重症、顽疾；因此，管党治党必须下猛药，动大手术。有人抱怨，感觉党建工作头绪太多，事情太杂，要求太细，似乎在走向又一个形式主义。其实不然，主要还是过去该做的事情没有做，完全没有基础。最基本的“三会一课”有它的次数和时间要求，常态化的“主题党日”每月一次，“3+X”，程序严格；学习活动，每学有固定时间内容和字数要求，全年有总要求；书记第一责任和班子成员“一岗双责”都有项目化的工作要求。这些内容，看似较多，较复杂，其实功在平时，关键在平时落实，只要把基础打好了，把规矩建立了，把新习惯形成了，工作做在平时，成在常态，自然就到了“党建，抓而无痕”的境界。

党建务虚不唯虚，它也很务实。教育党建，它是一个学校一个单位管干部、带队伍的最好抓手，尤其是当政治规矩和政治纪律进入新常态，“两个责任”形成了责任闭环后，人和事顺的局面就很容易形成。尤其是党的意识形态工作，很多人觉得它是“虚”的，觉得没有什么工作可做。其实不然，一是很重要。事关党的执政和国家大计，事关社会稳定和学校内部和谐。习近平总书记说，意识形态工作极端重要。网络意识形态工作是意识形态工作的最前沿。前不久的十九大报告，习总书记对党建和党的意识形态工作又有专门论述。试想一下，如果一所学校一个单位总是充满了消极言论、负面情绪，这个学校和单位还谈怎么管理，还谈什么工作绩效？试想一下，学校或单位内部的微信群、QQ群到处传播的是老师们对学校不正确、不客观的意见和批评，政策制度和方案还哪时有执行力？所以，意识形态工作要高度重视、积极引导、正面应对。二是有抓手。意识形态的关键抓手是教师思想政治工作、学生德育工作、学生社团工作、校园文化建设工作和网络宣传工作。概而言之，就是抓队伍建设、正面教育、抓主题活动、抓文化宣传。这些都是实实在在的工作举措，关键在于落地、落实、落细。

这些，就是我们应该重构的对新形势下党建工作的新认识。只有形成了这样的共识，我们才有了一个较高的“政治站位”。站在讲政治的高度抓党建，才是党建工作应有地位。教育党建，是党建工作体系中的重要领域。教育党建，事关教育的方向和灵魂，只能加强，不能削弱。

这个政治站位和思想认识，关键在于我们的各级党组织书记。要与中央政策、省委市委决策、局党组意见同频共振。要主动把自己摆进去，将单位和部门职责摆进去，以担当诠释忠诚，以作为彰显价值。

这个政治站位高不高，主要看“书记”、看党员干部对五个“关键词”的把握，即在党言党、从严治党、看齐中央、服从组织、服务群众。党建工作，书记的态度决定工作品质；书记传导的压力决定着干部教师的工作态度。当前，口头上喊重要，行动不上过问；满足于开会部署听汇报，落实中不检查不督办的现象在部分学校单位还很突出。我们要切实履行管党治党责任，牢固树立“抓党建是本职，不抓党建是失职、抓不好党建是不称职”的理念，以问题为导向，抓好整改落实，不断提升党建工作科学化水平。

正确把握党建和发展的关系，关键在于做好“党建+”的文章。既克服“唯质量”的偏向，也防止“就党建抓党建”的局限，不能搞成“两张皮”。我们既要把抓好党的建设作为最大政绩，又要时刻不忘发展这个第一要务，不要偏离教育教学业务这个中心，做到两手抓、两促进。善抓党建，可以把党建工作与教学业务融合得不留刻痕；善抓党建，可以让党建成为团结班子、严肃纪律、凝聚教师、规范管理的重要力量。

（本文系根据作者在市教育装备中心党日活动上的发言整理，刊发时又有新修改补充。）

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