山栀子:“小利是”背后的大情怀

 “小利是”背后的大情怀

文/山栀子

开学前一天，广东省客村小学二年2班的班主任邓宝琳准备了30多封“福利条”。每张“福利条”代表一个行为倡议，鼓励学生学会奉献和独立思考。据介绍，“福利”可具体分为服务班级机会、“自主选择权”和实体奖品三大类。比如，放学举班牌一周等给学生提供机会服务集体；挑选喜欢的座位等让学生尝试拥有自主选择权；巧克力奶糖等实体奖品。（大洋网03月01日 ）

新学期，新希望。在学校，作为班主任，都很注意用心设计第一次学生活动；作为老师，都很注意用心组织第一次课堂教学；而作为学生，也都很在意开学第一课，第一次活动的感觉和收获。让教育充满温度，让学习充满快乐，这是师生共同的心愿。

“利是”虽小，教育效应无限。“免做作业一次、给同学们讲故事1次、挑选喜欢座位、与老师共进午餐1次、做老师1天小帮手……”这一份份新年礼物与众不同，被注入满满的心思，在带给学生一份惊喜、好奇和满足时，也给了学生们一份鼓励和机会。孩子们在快乐中满足自己的好奇心，在一次次机会中得到锻炼和成长。

“利是”虽小，教育情怀难得。邓老师的“开学利是”不是凭空而来，源于每天与孩子们朝夕相处的观察和了解，源于对孩子们的兴趣爱好的准确掌握，更源自于师生之间的和谐亲近。教育是一项用心经营的事业。只有热爱教育，才会用心施教；只有目中有人，心中有学生，才会在心中生出这样的教育创意。在现实中，很多老师觉得教育无趣，职业倦怠感愈来愈强，就是因为缺乏“用心”，只是被动的应付、机械的重复。

教育的魅力在哪里？在于时时给人希望，时时充满温度。教师，就是希望的光源，温度的泉源。一名有教育情怀的教师，总会费尽心思为孩子，变着花样为教育。我们的教育，正是这样的不断创新中焕发着无穷无尽的生命力。

（本文已刊于荆州新闻网3月5日）

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