陈小林：怀揣初心踏歌行

怀揣初心踏歌行

文 / 陈小林

2017 年湖北“卓越工程高级研修”培训，生命中美好的相遇，就这样镌刻在我的记忆里……

“逝者如斯夫，不舍昼夜。”踏在上海新基础教育的河里，突然间就风起云涌，而眼前是风高浪急，波涛汹涌，滚滚地携裹着你我朝着未来奔去！

以课堂为舞台，做智慧型教师

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这次培训学习经历，我突然有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。这次学习中出现频率比较多的词就是“有效课堂教学”。回想我的课堂经历，我突然觉得我的课堂不是属于学生，而是属于我自己，课堂上，我徜徉于古今文化典籍之中，陶醉于高山流水之间，沉浸在诗歌散文的意境里，醉哉美哉，而我的学生却还游离于书外。我深深地认识到要想跟上新时代课程改革的步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观。在教学活动中，完全改变原有的教学模式，以课堂为舞台，转变老师的身份，重心下移让孩子们参与到教学中来；创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围；巧妙设置梯度问题让学生在探究思考中循序渐进水到渠成掌握所学的知识。如此一来，课堂上，老师便可在自己的智慧引领下最大程度的从学生稚嫩的发言中读出灵性，从学生大胆的想象中听出创造，从学生双眼闪烁的光芒中体会到学生对你的信任，从学生领悟知识后的表情中感觉到教育的价值。

以学生为中心，做装傻型教师

作为教师，我们应该关心孩子而不是关心学习，我们的职责不是指出问题而是要解决问题。我们要用足够的包容心来对待孩子。应站在学生的立场来教学，以学生为本。用孩子们能够听得懂的语言去解释他们不懂的道理，用学生的逻辑讲课，讲学生能听得懂的课，进而调动学生的积极性，远离痛恨学习的悲哀，让学生们喜欢上学习。有时，甚至还要“装傻”。周彬教授讲述的故事中的化学老师既没有高深的专业知识，也没有高超的教育教学能力，只采用了按教材照抄例题，并且只会问：“有没有比我更好的方法？”他把姿态放低身于最笨的那个人，让学生觉得这个老师不靠谱，既然靠不住就要靠自己，从而激发了学生学习的热情和自学能力，使学生更大程度的参与到课堂教学情境中，于无意中推动学生自主学习化，所以，若干年后，唯独化学记得最牢。这个故事也启示我：知识从来就是学会的，在教与学之间，如果没有教，学还是可以推进的；但如果没有学，那么教就毫无意义了。明代王守仁说过：“先做个愚夫愚妇，方能与人讲学。”

以书本为养料，做学习型教师

教育是一个不断丰富、不断更新的过程，为了自己的专业成长，我要努力读好“二本书”。一本是有文字的书。李政涛教授告诉我们，教师要进行打根底式阅读。读专人专著，读懂读透，从中吸取养分，促进自己的专业成长。然后站在自己的根基上思考与实践，让理论指导实践，让实践改进理论。这样教育实践中，就会形成自己独特的教育风格。对于语文老师来说，语言文字以它内在的生命意义氤氲和染着教师的灵魂，可以毫不客气地说，语文老师就应该是有情怀的人！当生活的年复一年、日复一日地消磨你的勇气与热情的时候，唯有文学阅读会培养我们的教育敏感性与悲天悯人的情怀，只有这种敏感与情怀才能在课堂上春风化雨，润物无声，让学生热爱生活，热爱世界，去发现美，去感受永恒，去对这个世界温柔以待，这是最最美好的教育！另一本，是无字之书，即“人”之书。孔子说，“三人行，必有我师焉”。读同事，读他的特别之处和独到见解，读他们对教材不一样的处理方法，读他们的教学智慧，审视并融进自己的教学行为。善于向同事学习，是教师专业成长的良方，也是教师专业发展的捷径。读学生。读他们的心理，读他们的情感，读他们的背景，读他们的需求。这样才会自觉调整教育教学的方法和手段，做到教学相长。

二十天的学习，不亚于一次脱胎换骨的重生，更是一次心灵的朝圣，虽有疲惫却满心喜悦，虽有压力却信心满满，就这样修炼自己，踏歌而行。

（作者系松滋市实验初中城北校区语文名师、名班主任。）

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