【黄老师讲作文46】《这样玩，真好！》写作观察｜山栀子

《这样玩，真好！》写作观察

文 / 山栀子 荆州中学2019级高一学生第一次双月考作文题为“这样玩，真好！”命题采用的是“引文+命题”形式，全命题作文。玩是孩子的天性，玩也是一门学问。情趣要高雅，玩法要得体。有些高中生沉迷于网络游戏和手机，不利于身心健康。还有一些高中生却玩得很有品味：小发明、小制作、读书、打球、唱歌……即可愉悦身心，又能全面发展。课余时间，你是怎样玩的。请以“这样玩，真好”为题，写一篇不少于800字的记叙文。下面是这次考试的一篇考场作文，评定二类文，得分46分。

这样玩，真好！

● 丁 丁
我喜欢玩，特别是喜欢玩吉它。（点评1：开门见山，直奔主题。虽不显文字的意趣之美，但也有简单之美。把文字留给应该浓墨的地方，应该。）小时候，看着歌手抱着一个扫帚似的乐器表演时，我也会拿出家中的扫帚跟着一起摇摆，我只觉得电视中的人儿真的酷！殊不知那时，吉它便在心中留下了深刻的印象。小学毕业后，我在街上漫步，忽然瞥见一家店里挂满了吉它，我抬头望去，是一家琴行。小时候可爱的回忆都随之涌来，我决定了，我要学吉它！于是，顺理成章地，我拥有了属于自己的一把吉它，那个暑假，也整天泡在琴行里。（点评2：交代玩吉它这种兴趣爱好的由来，语言活泼，这种铺垫，也有必要。）那一天，我拿到了第一张曲谱，刚刚打印出来的，甚至那温热的触感，我至今还记得的，带着纸墨的清香。我小心翼翼地将它夹进我早已准备好的曲夹里，看着上面呈的音符，我摩挲着琴弦，跃跃欲试着。老师来了，他试范了一遍，温柔的歌声里充满了力量，一节节音符仿佛是跳动着的精灵。接着，我迫不急待地想要尝试了。先来了几段，都是卡顿地不成样，毫无音韵可言，我懊恼地垂下手。“别着急，慢慢来！”是老师鼓励的话语。（点评3：描写的细腻，是最突出的亮点。触觉、嗅觉、听觉，不同感官的描写展示吉它对我的诱惑。）一阵轻柔的乐音飘来，那声音仿佛清泉滴嗒，流淌入心间，抚平了我心中的焦躁与急切。我循声望去，是一个稚气未脱的小男孩。只见他安静地坐在那儿，眼睛微眯，指间的动作却未停，一串串舒缓的音符从他的指间流淌，翻转。（点评4：从叙事的角度看这一段，此为妙笔。情节转折处，柳暗花明来。作者写一个男孩的成功弹奏来衬托我练琴的焦躁不安。为后文升华主题，作了很好的铺垫。）一个小孩子如此冷静平和，我也可以安静地玩。渐渐地，我安静下来，仔细听着老师的讲的细节。几日的练习下来，成果匪然。当我在老师的面前，流畅地将那首曲子演奏出来，那张曲谱也早熟记于心。我停下最后一个音符，看见了老师那盛满了表扬的赞许的眼光，我也还记得当时我因为兴奋而染满红晕的脸颊。时间如那音符般在我指间缓缓流淌，指腹的茧也积了一层又一层，那积淀下来的，不仅是三年的练习与汗水，还有我那颗浮躁的心。（点评5：卒章显志，突出“这样玩，真好”。）后来，我找到了两位志同道合的好友，我们一起切磋，一起玩吉它，节假日里，相约一起到田间的小路上，背着吉它放声歌唱。看着那沉甸甸的稻穗，即兴一首《稻香》，也不在意田间劳作的人们的眼光。这样自在的玩，真好！（点评6：此段可视为补叙，描写具有强烈的视角冲击力。意在点题，进一步托出“这样玩，真好”这一主题。）

问题剖析

高考作文评价由基础等级评分+发展评分等级评分组成，具体就是内容、表达、特色三个方面，各占比20分。观察这篇作文，其在表达和特色上，还是比较成功的。也正是如此，阅卷老师给了二类文中的高分。这篇文章的问题，主要出在基础等级中的“内容”上。具体而言，此文的不足表现在两个关键点：一是审题不准。作者最突出的问题，是没有细读“引文”，或者叫根本没有阅读“引文”。引文+全命题的作文，一定要细读“引文”，因为引文不仅是起到引导写作方向的作用，还暗含对写作内容的限制。“引文”，明确指出是“高中生活”，而这篇考场作文几乎是对过去生活的记录。“引文”明确指出“课余生活，你是怎样玩的”，而这篇考场作文主要在写自己的兴趣是如何产生、如何培养的，对“怎样玩”的过程很少有笔墨。因此，这篇考场作文，阅卷者可视为“偏离题意”，这是基础等级评价中最“忌讳”的。二是头重脚轻。这篇考场作文给人明显的感觉是“头重脚轻”。写玩兴的由来是必要的，但重点在后面的“怎么玩”，玩得有多精彩、多尽兴、多惬意。笔墨尽放在过程的体验、情绪的释放、心灵的愉悦上。从结构上看，只有玩兴越浓，内容才显越丰富和厚重。如果你最后一段的画面多几处，这样写，真好！此外，本文还有字数上略有不足，存在常用字错写的问题，也会造成失分。

升格建议

根据本文的特点，本文可采用倒叙式，或中心开花式。建议开篇从自己课余时间如何全身心投入、全身心放松弹奏喜爱的吉它写起，描写自己弹奏吉它的几个片断或细节，把陶醉其中、自得其乐的场景和体验写足，然后再简要回忆兴趣爱好的由来和不易。这样既突出了主题，又使文章显得有起伏之美。（作者单位：松滋市教育局）推荐阅读：
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