【时评】老师不“怪” 学生不爱｜王春艳

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荆江评论：

老师不“怪”  学生不爱

荆州新闻网（特约评论员 王春艳）1997年出生的胡欣，是江西省赣州市赣县区石芫中心小学一年级数学老师，她的教案图文并茂，让美术老师甘拜下风。（《人民日报》12月9日）

写教案，已经成为很多老师最深的“痛”，但是，初入职的胡欣老师，写出了教案的新高度，让教案富有艺术性、观赏性，正如网友所说，“这老师太用心了”。从这本教案中，就可以看出胡老师的多才多艺，对教育的满腔热情，对学生满满的爱。

我认为，胡老师能赢得人民日报的点赞，不仅仅是她对教育和学生的爱，更有一种敢于创新的可贵精神。不走寻常路，不做寻常事，在教育教学中，用自己的才华大胆创新。

作为教师，我们常常会陷入困惑中：怎么去激发学生学习的热情，怎样才能更好地教育学生呢？从胡欣老师的故事中可以看出：老师不“怪”，学生不爱。

这里的“怪”，指的是教师必须要有创新精神。福建厦门的小学老师陈婷婷用表情包为孩子们批改的作文，我们可以想象，当学生看到那一个个有趣的表情时，一定会怦然心动，暗下决心，下次作文要好好写，只为得到老师不一样的表情包。陈婷婷也是一名深受学生喜欢的“怪”教师。其实，创新可以体现在教育教学的每一个细节中，比如作业批改中的简笔画和幽默的评语，课堂中睿智诙谐的教学语言，班务管理中的一种全新的尝试，都可能打动学生的心，能赢得学生的认可，让学生开始靠近老师，甚至“崇拜”老师，收到到良好的教育效果。

当创新型的“怪”教师，可以这样讨巧，那为什么我们所熟识的多数教师还算不上“怪教师”呢？那是因为，做一名创新性的“怪”教师，太不容易了。

首先，教师要有扎实深厚的功底。板书和作业批改中的简笔画，需要教师要有深厚的绘画功底；要想驾轻就熟地组织各种各样的班级活动，需要教师能歌善舞；课堂中，富有激励性和艺术性的教学语言，需要教师有丰厚的文化底蕴……扎实深厚的功底，不是一朝一夕能形成的，而要教师不断学习，多多读书，博采众长，这样才能不断提升自己的专业素养。

其次，教师要有乐于奉献的情怀。当教师，不但清苦，而且工作特别繁琐忙碌，因此，部分教师有一些“职业倦怠”。职业倦怠，会让教师降低工作标准，认为能应付过得去就好，还谈什么创新呢？所以，教师一定要有一种乐于奉献的情怀，这样才能不计较付出与所得是否对等，才不厌烦工作的繁琐忙碌，才愿意在工作中付出更多的热情和心血，努力将工作做得更好。高考后，兰会云老师带着11名学生千里骑行，历时17天，全程为孩子们的安全负责，肩上的担子沉甸甸的，但是，兰老师无所畏惧，只为了能帮孩子们上好走近大学、走向社会的最后一课。所以，乐意奉献，满怀激情，热爱教师这个职业，热爱孩子，才愿意在教育活动去创新。

教师不“怪”，学生不爱，愿我们身边这样的“怪”教师，越来越多。

（作者单位：松滋市黄杰小学，本文已刊于12月10日《荆江评论》，详见左下阅读原文。）

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