【时评】惩戒规则，让教育走向完美｜王春艳

荆江评论：

惩戒规则，让教育走向完美

荆州新闻网（评论员 王春艳）教育部22日发布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》（以下简称《规则》）提出，教师在课堂教学、日常管理中，根据学生违规违纪情形，可采取各种方式对孩子当场进行教育惩戒。《规则》强调，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。(中国新闻网11月24日)

《规则》纠正了家长和社会的认识偏差。很多人认为教育惩戒就是体罚，宣扬暴力，会伤害学生心灵的，侮辱学生人格，给孩子身心造成伤害，给孩子成长造成阴影。《规则》则明确区分了哪些行为属于教育惩戒，而不是体罚或变相体罚。比如，以往的点名批评、罚站、面壁、限制参加集体外出等问题，都是属于教育惩戒，而不是体罚；击打、刺扎等直接造成身体痛苦、超过正常限度的罚站、反复抄写等间接伤害学生身心的行为，都属于体罚和变相体罚行为。这样的区分，能让熊孩子不再肆无忌惮，熊家长不再随意投诉吵闹，教师不用战战兢兢。

《规则》让教师的教育方式更有规则性。没有规矩，不成方圆。很长一段时间来，因为教师、学生和家长的各种矛盾冲突，很多教师“因噎废食”，课堂上或者课下，对孩子的违纪行为孰视无睹，只求忍得一时之气换来一团和气，根本不敢实施惩戒。《规则》的出台，让教师的惩戒有据可依，不用前怕狼后怕虎，担心一时的“意气用事”给自己带来无穷无尽的麻烦。《规则》也明确了家长的责任，“家长应当履行对子女的教育职责，尊重教师的教育权利，配合教师对违规违纪、行为失范学生进行管束教育。”教育孩子不只是学校和教师的事，更是家长的责任和义务。同时，也明确了家长的权利，“家长对教师实施教育惩戒有异议的，学校应当引导家长通过正当渠道，合理表达诉求”。这样，让家长和教师权利的边界更为清晰。

《规则》具有很强的操作性。《规则》明确了中小学教师在课堂教学、日常管理中遇到学生各种不同程度的违规违纪行为时，有哪些可以做、怎么做，让教师能根据实际情况，科学地选择教育方式，不用担心自己的行为违规违纪。同时，《规则》明确了不同层级的惩戒权限，教师只能实施一般惩戒，较重惩戒要经学校德育工作负责人同意才可以实施，严重惩戒必须由教师提请学校进行，这样避免了惩戒的任意性。《规则》对教育工作者来说，不只是给了权利，也给了方法；不只是也给了规则，也给了保护。

当然，教育惩戒只是教育的一种辅助手段，只是各种教育和劝告无效情况下的一种合理补充。作为教育工作者，虽然渴望拥有教育惩戒的权利，但是，更希望在教育活动中，能尽量少用和远离教育惩戒的手段。每个学生都应该是家长和教师“手心里的宝”，每个学生都应该备受珍视呵护！

期待教育惩戒既能让师道尊严得到体现，又能让熊孩子内心敬畏警醒。惩戒规则，让教育走向完美。

（作者单位：松滋市黄杰小学；本文已刊于11月27日《荆江评论》，详见左下阅读原文。）

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