【同题评论】五年级女生作文被批没有“传递正能量”引发跳楼悲剧，你怎么看｜山栀子 刘婉璐

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别把“正能量”的帽子戴歪了

● 山栀子
近日，江苏常州市金坛区某小学五年级女生缪可馨坠楼事件令人痛惜。事件中，学生因作文被老师批没有“传递正能量”而反复重写的细节引发网友热议。学生缪可馨的真正死因尚待调查，传闻中的诸多前因后果还需要权威发布。真相正在路上，但事件暴露出来的作文教学和师德师风问题确实不可小视。从网上曝出的这篇《三打白骨精》的读后感看，这个孩子的作文水平当属上乘。文章不仅有对文本中人物形象的细节想象，还有自己的个性表达；尤其是，其联想和思考能紧密联系现实社会，表现出很强的思考力和写作力。据新闻报道，该生的作文经常是第一，这篇“绝笔”也是有力的应证。然而，我们看到的是这位老师作文批改的简单、粗糙。从专业的视角看，孩子文章的长处和看点恰好被老师大笔一挥：删了！更有，一个颇有争议的地方是，“不要被表面的样子、虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心是却阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。”孩子表达的思想和观点是“负能量”吗？且不说这名语文老师的语文素养的高下，单从其评判学生作文的“卷面”可见其草率的作风。我们更要思考的是，如何告诉孩子什么是“正能量”，我们应该怎样传播“正能量”。正能量的特质首先是“真”。陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”我们教孩子做真人，就要从说真话开始。心里话的真实表达，是作文教学的第一标准；文本与生活紧密相联，是作文教学的基本原则。如果真话没有错误，如果真话有助于孩子的心智成长，如果真话能引起普遍的共鸣，如果真话能引导人们一起向善向美，这就是正能量！“三打白骨精”的故事可谓童叟皆知，其真谛正在于让人看清生活中的“假”。无论时代如何变迁，认识人性的虚伪和狡猾，这个故事都可谓最生动的“教材”。无论我们的时代多么文明和进步，认识其局部阴暗和复杂的一面，也是我们每一个孩子成长的“必修课”。从这个意义讲，孩子在作文中表达的感受，不仅不是负能量，而且是有力的正能量。真情实感与“正能量”从来不是矛盾。鼓励孩子敢于说真话和有个性的表达，这是作文教学的价值所在。刻意人为标榜的“正能量”，往往经不住传播和沉淀。对于一个五年级孩子而言，这个“正能量”的帽子还真“沉重”。每一个老师都应从这个事件中汲取教训，别把“正能量”的帽子给戴歪了！否则，教育的悲剧还会重演。（本文已刊于6月18日《荆江评论》，详见左下阅读原文。）

荆江评论

教师批评教育不妨裹点“糖”

荆州新闻网（评论员刘婉璐）6月4日，江苏常州小学五年级小学生缪可馨，从教室跑出后，翻越栏杆坠楼身亡。据孩子妈妈讲述，6月4日作文课，缪可馨在《三打白骨精》读后感中，发出感慨：“不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心确是阴暗的。”任课的袁老师在作文纸上批：传递正能量。下课后，可馨冲出教室，爬上栏杆，从四楼坠落身亡。（凤凰网6月16日）一纸作文，被老师圈画得面目全非，一个鲜活的幼年学生，因老师一句“传递正能量”的批评潦草地结束了自己的生命。真是令人捶胸顿足，扼腕长叹。现在的孩子自尊心都强，在批评学生时，建议老师不妨裹点“糖”，让孩子能在和风细雨中接受批评教育。批评的话裹点“赏识”的糖。著名教育家陶行知的“四块糖”的故事犹在耳畔，他巧妙地用奖励的方式让孩子意识到自己打架的错误，通过表扬达到了批评的目的，让孩子心悦诚服。袁老师在面对缪可馨的作文时，如果能先用放大镜看孩子的优点，表扬她按时完成了写作任务、作文篇幅长、很有自己的想法等等，再用显微镜看孩子的缺点，先扬后抑，减少批评的摩擦力。如是，这场血淋淋的人祸是不是可以就此躲过呢？批评的话裹点“宽容”的糖。人非圣贤，孰能无过？教育生涯中，批评必不可少。在批评学生时，我们更多的是要少一点严厉，多一点宽容，尊重学生，维护学生的自尊。当缪可馨看到自己辛苦写好的作文被老师批上一句“传递正能量”并要求重写时，心头的阴影面积定是难以估量的吧。善待孩子的错误，尊重学生的想法，宽容他们的观点，鼓励自由表达和有创意的思想，正确引导孩子看待生活中的善恶美丑，消除负能量，重拾正能量。批评的话裹点“体贴”的糖。处于身心成长期的学生在受到批评后，常有不满或抵触情绪，心灵十分脆弱，实属正常。此时，我们不能将被批评的学生弃之不顾，而要像呵护小草上的露珠一样呵护学生幼小的心灵。轻轻地走到孩子的身边，轻言细语，体贴入微，相信老师任何一个充满善意的举动都会像春风拂过孩子的心田。多一点体贴，多一点温暖，做好情感疏通工作，看到孩子身上的进步，积极肯定孩子，鼓励孩子，让他们身上的闪光点熠熠生辉，让孩子感受到爱的教育。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，暴风雨式的批评，在教育学生上看似强悍无比，结果却显得软弱无力。老师要把批评的话语化作绕指柔，化作三月风，去滋润去感化学生的心田，让学生在善意的批评教育下健康茁壮成长。当然，我们也应该看到当代青少年太过脆弱，遇到问题容易极端冲动，以命抗争，缺乏挫折教育，同样值得我们深思和重视。（作者单位：松滋市王家桥小学，本文已刊于6月18日《荆江评论》）推荐阅读：1、【时评】“借1分”背后是教育观的“满分”｜山栀子2、【朗读者】刘婉璐：你若懂我，该有多好3、【时评】应引领“钟美美”钟情于健康之美｜山栀子4、【同题评论】各地纷纷出台“教师减负清单”，你怎么看？｜刘婉璐 彭倩倩5、【同题评论】学生少“一分”，师爱应该多一分｜胡 玲 周治香6、【时评】从来没有无端的“神仙母女”｜ 刘婉璐

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