【上清走笔95】向上向美，和而不同｜山栀子

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向上向美，和而不同

——关于集团化学区化办学的思考● 山栀子
2020年8月19日起，我有幸和各位校长一同参加湖北省教育厅主办的集团化学区化办学专题培训班。聆听专家报告，倾听同行分享，深受启发，深有共鸣。松滋市实验小学集团化办学起步较早，率先在全市走出“公办民营”集团化办学的路子。曾经的水稻原种场“英才校区”倍受家长青睐，后改办附属幼儿园，也成了“香饽饽”。此后，市实验小学又与王家桥镇麻水小学实施联盟共建，带给乡村学校焕然一新的面貌，其城乡教育一体化发展的经验得到省级媒体《湖北教育》关注，时任省教育厅副厅长黄俭给予高度肯定。2019年底，市委市政府对城区教育体制进行优化，决定由市实验小学利用原新江口镇一初中校址改建“城南校区”，要求学校锐意改革、大胆创新，成为全市集团化办学的示范窗口。2020年8月21日，市委常委、组织部长刘红星亲自为城南校区揭牌，投资近400万改建的新校区惊艳亮相。松滋城南，城市后花园、生态涵养区，市实验小学城南校区应运而生，在这片倍受瞩目的热土上，肩负温馨教育、优质服务、高端品牌、教改特区的使命贡献力量。集团化、学区化是新时代教育发展的新样态，也是助推城乡义务教育均衡发展的重要路径。集团化办学，有利于打破学校级差，实现强强或强弱联手，优势互补；学区化办学，有利于打破行政壁垒，推动资源统筹。尤其是集团化办学，不论是亲密型如母子关系，还是松散型如伙伴关系，都是教育改革优化生态的主流方向。市实验小学集团化办学，在局党组的指导下，走的是“亲密型”发展道路，上清观和城南两个校区实施人财物的统一管理、一个法人、共建共享。新格局，新起点，新征程。我们将聚焦“三统”“两厘”“三特”作出自己的努力和实践。
集团化办学的基础是“统”。一是统筹办学定位。我们的定位是“强本部，优校区，成品牌”。市委市政府决定由市实验小学组建城南校区，看中的正是实小的优势和基础：百年老校、精英荟萃、经验丰富、底蕴深厚。做强本部是根本，只有本部强大了，我们才有能力带动校区、激活校区。我们要以“新教育”开创新局面，传承“上清文化”和“生命教育”，坚守“丰润生命，共享成长”办学理念，让优势更强，让品质更亮，让高度更高。校区发展，我们要以师资和管理为突破口，输入实验小学的优势资源，坚持“看见每一个孩子”的办学理念，以优质为第一目标，以特色为重要抓手，迅速提升校区影响力和美誉度。一个大而强，一个小而美，共同成就实小品牌。二是统一管理机制。无论是本部，还是校区，组织规则只有一个，运行机制一脉相承。这是集团化办学的根基，不可动摇和改变。在统一人、财、物管理的基础上，我们要实施统一管理制度、统一招生编班、统一工作标准、统一教研活动、统一考评结账。三是统领团队建设。以党的建设统领队伍建设，以“争当先锋，成为榜样”统领专业发展，共同践行“彼此看见，相互成全，成事成人”的组织文化，共同追寻“做最好的自己，过幸福完整的教育生活”的学校愿景。正如武昌实验小学校长张基广所说的那样，让更多的脑袋动起来，让更多的脚步走起来，让更多的心房暖起来。市实验小学的每一名老师，都要成为孩子们心灵的“点灯人”，都要成为“麦田守望者”。集团化办学的关键在“厘”。一是厘清责任边界。本部与校区地理位置不同决定了既统又分的现实关系。本部校长重在把方向、管大局、定策略、理大事、抓协调，对学校负总责，对本部负主责。校区校长上对局党组和总校长负责，下对校区管理负主责。本部校长既不能恋权，也不能弃权；校区校长既不能事事依赖于本部，也不能独立于本部，否则就不成其为校区。各校区行政干部根据各自岗位责任分工实施内部管理，既对校区校长负责，也要对学校负责，绝不能将人个游离于组织之外。既落实责任，又不越边界，才能达到美美与共的境界。二是厘清各类关系。组织关系上，学校党总支对局党组负责；校区党支部对学校党总支负责，在党总支领导和指导下抓好党的建设。工作关系上，校区干部教师与本部是对等、合作、共生的关系，我们要倡导并坚持构建以年级组、教研组和管理条块为单位的工作执行共同体、专业发展共同体、项目攻坚共同体。内外关系上，本部和校区都应该以学校主人的身份一致对外，调适外部环境，争取广泛支持，追求社会认同。在越来越淡化物理边界的新时代，建立密切关系就是扩大学校的朋友圈，有了朋友圈，学校就会形成影响力。集团化办学的增长点在“特”。一是自主建构文化，打造精神特区。本部文化与校区文化是相互滋养、共生共荣的关系。本部文化可以引领和输入校区，但绝不求一统格局。本部文化移植只是基础，更重要的是校区自主创造。市实验小学有深厚的“上清文化”底蕴，城南校区是全新环境和场景，完全可以有自己的主题文化定位。城南校区暂定的“上美文化”主题，与本部文化有密切关联，又与时代气息同呼吸，值得发掘和研究。城南校区确定的“看见每一个孩子”办学理念，与本部“丰润生命，共享成长”也有异曲同工之妙，值得好好丰富其内涵，以此建构完善校区的理念文化体系。二是自主创新项目，形成办学特色。对于校区而言，在工作机制、模式、结构上，都有自己“微创新”的空间，尤其是在推进“新教育”实验与改革中，完全可以在新教师成长、新生命教育、新教学改革的某一个或几个项目上提出自己的策略，采取自己的方式，建立自己的机制。校区要从执行走向创造，要从“执行指令”走向“创造经验”。要把城南校区办成教育改革和创新的“特区”，就必须实现办学的“特色”，所以校区工作绝不是简单的“执行指令”。三是自主研发课程，发展学生特长。课程和课堂是学校最大的“自留地”，也是培养和发展学生素养的最重要的“阵地”。校区要在课程和活动上大胆创新、大胆尝试，尤其是要充分利用好广泛的社会资源、家长资源等，向市实验初中城北校区学习，研发符合教育规律、迎合时代潮流、聚焦核心素养的好课程，发展学生特长。“特色课程”应成为校区发展最大的增长点。集团化办学是新鲜事物，没有现成的经验和模式可鉴，非一朝一夕，不能一蹴而就，任重道远。无论是本部，还是校区，都要摒弃急功近利的绩效观和片面的教育观，坚守自己的办学定力和思路，坚守优势互补、扬长避短、合作共赢的价值追求，传播先进的教育理念，正确引导教师、家长和社会舆论，绝不搞吸引眼球的炒作，绝不搞违背教育规律和社会常识的创新和改革。 美美与共，和而不同。我们相信，在“上清文化”的滋养下，“上美城南”的校区愿景未来可期，实验小学的品牌会越来越亮。（作者单位：松滋市实验小学）推荐阅读：1、【上清走笔94】怎样把握学校安全“主体责任”｜山栀子2、【时评】一所学校的“豪华”，不在建筑和景观｜山栀子3、【时评】“网红老师”须以德立魂用爱圈粉｜山栀子4、【上清走笔92】看见技术的力量｜ 山栀子5、【上清走笔57】讲好“上清故事”，践行“以文化人”｜山栀子6、【上清走笔】让“上清文化”成为看得见的习惯｜山栀子7、【心得】“高品质学校”应有的“模样”｜山栀子8、【论道】当好新时代的“大”校长｜山栀子

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