【时评】师范生投诉“强制上早晚自习”， 打了谁的脸｜山栀子​

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师范生投诉“强制上早晚自习”，

打了谁的脸

● 山栀子日前，阜阳幼儿师专一大二学生在人民网“领导留言板”投诉被学校要求强制上早晚自习，导致学生上课时精神不振，课堂教学质量极差。（澎湃新闻11月19日）大学生早晚自习制度，全国并无定规。从现状看，有早自习的学校不多，晚自习则以自主学习居多。学校若作统一要求，“强制”上早晚自习，学生不喜欢、有怨言，人之常情。当下，没有多少学生在进入大学后还愿意过那种早起晚归的学习生活。因此，学校出台这样的管理制度，引来学生的非议和不满，也很正常。学校上不上早晚自习，对学生的学业管理如何设计，完全是大学自己的事儿，是学校充分行使办学自主权的体现。既不能受行政干预，更不能被媒体裹挟。上早晚自习的制度设计，只有“好不好”的评价，没有“对不对”的争议。从这个意义上讲，针对学生这样的投诉，相关部门或媒体的过问和调查，都是对公共资源的一种浪费。如果需要回复，完全可以回复“学校有权作出符合校情的学习管理规定”；或者是“今天好好学习，明天好好为师”。早晚自习制度，一直是师范院校的优良传统。学好普通话，练好基本功，养成好习惯，是教师培养的重要任务，也是师范教育的专业特色。学为人师，行为世范。师范院校理当建立比其它高校更严格的学习管理制度，塑造和培育更优良的学风。阜阳幼儿师专回复，“在规定的点起床，规定的点早晚自习，主要是从养成教育出发，让未来的教师养成良好的起居习惯。” 对学生负责，对未来负责，这正是师范教育要坚守的办学定力，也是这所学校办学的底气。我们要共同守护和支持。上不了早晚自习，吃不了师范教育的苦，这样的师范生走出校门又如何守得住教育的“清贫”和“寂寞”？对学校管理一不满意就诉之于网络媒体，却不曾想着自己主动与学校沟通、表达诉求，这样的师范生踏上讲台，又如何去与孩子、与家长等对话沟通，寻求共识？从这个意义上看，这位师范生的“教师素养”还远远不够，需要好好教育和培养。投诉学校的“板子”，着实打在了学生自己身上。不要小看这一起师范生投诉学校管理的事件。对师范生价值观的导向、教育情怀的涵养、习惯素养的培育、沟通方式的教育，等等，都是师范教育的重要课题。（本文已刊于11月20日《荆江评论》，详见左下阅读原文。）
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