我就是那个“护犊子”的老师！
小
媒
君
说
学生犯了错，作为老师，你会护着学生吗？苏霍姆林斯基说过：教师首先必须具备的品质，就是爱孩子，就是爱学生，谁不爱学生，谁就不适合待在学校。今天小媒君为大家推荐的这篇文章，讲的正是一个老师“护犊子”的故事，来看看有没有引起你的共鸣？
“没有爱，就没有教育。”苏霍姆林斯基的这句话，被我的一个科任老师演绎得淋漓尽致。
01
前不久，有一中学同学微信约我，说是联系到了一位科任老师，想一起去见见。
科任老师？我有些犹豫，因为一般来说大家只和自已的班主任有联系。刚想拒绝，这位同学又说：“是曲老师，教咱们俄语的。”
曲老师？我眼前一亮，那是应该去见见的。
曲老师当年是我们学校十二班的班主任，我是十五班的，她教我们俄语。
提到曲老师，一个文静，秀气，戴眼镜的中年女教师的形象浮现在眼前。于是，我爽快地答应了。
之所以愿意去见曲老师，是因为当年的一件事。因为那件事，她被称呼为“护犊子”的老师。
02
事件要追溯回四十多年前。
一次，曲老师的十二班有几个学生，同别班的学生发生摩擦，双方约定第二天放学后决个高下，有个学生把一条自制的七节鞭（将七根10多厘米长的钢丝，两头弯成圆圈，连接起来，就是一条简易的七节鞭，当年有人把它当成了凶器）装进书包，带到了学校。
不料，风声走露，这事被学校保卫部门知道了。于是，两位保卫组的老师急匆匆地来到十二班，要把这位同学带走。
曲老师堵在教室门口，和保卫组的老师展开了一番唇枪舌战。
那个年代，要是被保卫部门带走，一通审问下来，轻则一个处分，重则会在学生的档案上留下一笔。
曲老师深知其中的利害关系，所以坚决不让把人带走。
“他参加到打群架中了吗？”曲老师问。
“没有。”保卫组老师回答，“但他有这个动机。”
“你怎么知道他有这个动机？”曲老师问。
“他带凶器了。”保卫组老师说。
“那他使用凶器了吗？”曲老师再问。
“没有。”
“这没有，那没有，你们为什么要带走我的学生？”曲老师提高了嗓音。
“他带凶器了。”保卫组老师有些不耐烦了。
这时，旁边几个教室的老师听到走廊里传来的争执声，纷纷开门探望。
曲老师向这些老师摆摆手，示意没事。
回过头来，曲老师对保卫组老师说：“什么叫凶器？我只知道我的学生没有参与打架，更没有动用凶器，你们不能带人走。”
“可他手上有凶器，”保卫组老师强调说。
“那好。”曲老师笑了笑，“这样吧，凶器你们拿走，学生给我留下。”
两位保卫组的老师互相看了看，妥协了。
03
送走了保卫组的老师，曲老师关上教室的门，只听到教室里传出一阵吼声：“参与此事的同学都给我站到前面来。”
具体曲老师是怎样教育她的学生的，后来传出了好几个版本。从此以后，这几个学生成了曲老师的左膀右臂，班级秩序有了很大的改观。
“凶器你们拿走，学生给我留下。”这句话瞬间传遍全校，众多学生对曲老师充满了敬佩之情。
当然了，我也是这众多学生中的一员。不过其实背后还有一个原因，那个带七节鞭到校的学生，是我的一个发小。因为他比较顽劣，他母亲就叮嘱我多照看点，所以我对此事格外关注。
这样的结局，也让我松了一口气。
04
这次再和曲老师相见，光阴已过四十载。
出现在我面前的是一个稍微发福，但依然文静的老太太。她脸上的皱纹难掩岁月的痕迹。透过眼镜镜片，那一双充满智慧、时而流露出一丝狡黠神情的目光，让我认出来了，这就是曲老师。
曲老师虽然八十高龄了，可记忆力却出奇得好，同学介绍了我的名字后，她稍一思索，立马想到了。
她笑着提到了当年学俄语时我的一段糗事，之前，我常常傻傻地把俄语中男同学和女同学念错，过了好长时间还有同学以此来开玩笑。
说曲老师记性好是有道理的，她班里一个学生跟我说过：她们师生分别三十二年后第一次聚会，一共去了五十二名学生，只有一名女学生曲老师没叫上名字，其余五十一名学生，她竟能都喊对名字，无一叫错。
说来奇怪，她记性那么好，可我提起“凶器”事件，她却不记得了。拿她的话说，她从教五十年来，这样的事情太多了。
曲老师说，她一直秉承着“以学生为中心，凡事为学生着想，促使学生进步” 的理念。
听了她的话，我想到了著名教育家陶行知的一句话：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”
有时候，良好的师生关系，就在于老师不经意间的一件事或者是一个举动。
曲老师是这样对待学生的，学生们也一直感恩着老师。我听她的学生说过这样一件事：每逢曲老师生日，都会有她教过的学生自发组织起来为她祝寿。因人员、次数冲突，她生日前后几天都成了祝寿的日子。
05
席间，有个同学又想起一件事。
那是一次全校早操，十一班有一个同学来晚了，他偷偷地想溜进队列中，被班主任老师发现了，他的老师一把揪住他，把他拉到队伍前面，大声训斥着。
这时曲老师看到了，她快步上前，把这个学生推回队伍里，又把这个老师拉到一边，小声说着什么。
“我能说什么？我告诉他，你回教室怎么教育都行，千万不能在全校师生面前给学生难堪，如果使学生产生了逆反心理，什么事情都可能发生。” 见提到此事，曲老师解释说。
接着，曲老师又说：“我始终认为，一个老师对待学生，要像对待自已的孩子一样，孩子犯了错不要紧，咱们关起门来自己解决呀。”
说到这里，曲老师笑了：“不是说，家丑不可外扬吗？话又说回来，学生也是有自尊心的，作为老师应该想到这一点。”
这时一个同学说：“当年就有老师和同学说您是护犊子的老师，这么多年您一直没变。”
“对，我就是护犊子，自己的孩子，自己的学生你不去护着点，学生能服你吗？”
06
说到这里，曲老师沉默了一下，似乎想到了什么。
“我今年八十岁了，退休后又在私立学校干了十年，这么些年的教职生涯，我认为老师和学生并不是对立的两个方面，而是能完美融合的一个整体。”
曲老师摘下眼镜擦了擦，举起了酒杯：“今天，我很高兴，我不是你们的班主任，再说你们离校也四十多年了，但你们还记得我，我这个科任老师当得也值得了。”
她有些动情了：“谢谢你们！塔瓦利史，谢谢你们！塔瓦利莎（俄语：塔瓦利史——男同学，塔瓦利莎——女同学，这次我可没弄错）。”
苏霍姆林斯基说过：教师首先必须具备的品质，就是爱孩子，就是爱学生，谁不爱学生，谁就不适合待在学校。
愿我们的教师队伍，出现更多的“护犊子”的老师，那将是学生之幸，教育之幸。
山子：一位教师的父亲，关注教育的退休人员
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来源： 教师枕边书，已获授权。
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你遇到过“护犊子”老师吗？