聪明家长都这样检查作业！真后悔现在才知道
小
媒
君
说
开学有一段时间了，有一件事相信家长们每天都要做——检查孩子们的作业。不过，你知道检查作业的正确姿势吗？小媒君给大家介绍一些检查作业的高效率方法，快快学起来！
01
不要指出具体错误之处
而是说出大体范围
检查孩子作业时，发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方并修改。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。
读三年级及以上的孩子，重点检查其做题的思路，如算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了错，就让孩子自己去心疼、后悔，家长这时可以撒一个善意的谎言，表现出遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点。”
检查孩子语文作业发现错别字时，只在错字下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正，这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。
02
不要盯着孩子写作业
有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，比如字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人了！”
我们可以想象，在这种紧张、焦虑的氛围中，孩子学习的兴趣和还能培养吗？这个时候，家长再怎么说教，孩子都是听不进去的，也是改不过来的。
建议先过问一下孩子有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻易打扰孩子，等做完了再按上述方法检查孩子的作业。
03
如何培养孩子专心写作业的习惯
孩子写作业不专心、爱拖拉，一点点作业也要做好半天，该怎么办？
a.利用“限时鼓励法”来纠正。首先了解一下孩子的作业量，心里估算一个完成的时间，然后询问孩子：“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。
若发现孩子写作业时有不专心的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太过不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子就会集中精力继续做下去。
要提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了纠正孩子做作业施拉的坏习惯，在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予孩子表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。
做家长要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步来做，不能性急。
b. 利用“中途安抚法”来纠正。当发现孩子做作业拖拉、发呆，家长感到必须制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样可以把孩子的注意力拉回到学习上。
通常情况下，孩子会说没有难题，会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很棒，马上就能做完的，妈妈等着你好吗？”
这种方法，实际上是中止了孩子发呆、拖拉的行为，使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。
对待做作业拖拉、爱玩的孩子，不能总是在一旁用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如：“做作业总是不专心，真是个‘拖皮鬼’。”“快做，不要玩。”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责骂、数落孩子，就越会加重他的坏习惯。
c. 利用“直接要求法”来纠正。如果上述两种方法都不管用，那么就只能用“直接要求法”来纠正。可以事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍微多一点，用35分钟做完。
这种方法是不得己而为之，带有强迫性，可先与老师取得联系，务必要准确评估作业所需时间。
04
如何点拨孩子做习题
孩子遇到不会做的习题时，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：
a. 让孩子反复读题。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就觉得自己不会做。这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人的坏习惯。
正确的方法是：“妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“你真棒，只要仔细读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。这种鼓励式的读题法能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，让孩子更加自信。
b.用例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉解法，最好根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。
由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长耐心引导，孩子一定会做原题。
这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。
会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能以例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉孩子答案和做法，这是一种不好的方法，应该避开。
c. 只讲关键点。对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第一步做什么，第二步再做什么……如果这样辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。
当然，孩子到了上四年级以后，数学题就比较难了，许多爬坡题家长也无能为力，需要请家教辅导，那么我建议家长要求家教按上述方法去辅导孩子，不要一来就直接告诉孩子怎么列算式，怎么做题，如果是这样，孩子的难题看起来解决了，但思路总打不开。
课后作业是学习的重要环节，不但能检查孩子对当天知识的掌握情况，也是一种非常有效的复习方式。这里再分享课后复习的几个要点，家长可有选择地指导孩子掌握，从而提高学习效率：
这样复习，学习更高效！
1.在理解的基础上复习
理解后的知识易记难忘，理解是记忆的前提和基础。必须做到：上课高度集中注意力把课听懂、积极思考、当天解决疑难。
2.及时复习
遗忘的规律是先快后慢，先多后少。对新知识要“趁热打铁”抓紧时间复习和巩固，写完作业再看看书，理一理知识脉络。
3.经常复习
复习的次数要先密后疏，刚学过的知识遗忘得又快又多，复习次数要相对多一点，间隔时间也相对短一些，随记忆巩固程度的加深，间隔时间可以越来越长。
4.复习时做好四件事
尝试回忆，看教科书，整理笔记，看参考书。
5.复习时的“五到”
即眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最为重要，全身心投入、多器官感知信息，记忆的效率就高。
6.固定时间内复习固定内容
在某一固定的时间内做某一类事情可获得最佳效果，比如早上和晚上8至9点，记忆力强，可复习英语、语文、政治、历史，下午演算和抽象思维能力较强，可复习数理化。
7.适时做好系统性复习
一个星期、一个月或学完一单元，把各科知识整理归类，系统复习，知识能很清晰地印在大脑里。
8.复习计划与时间分配
每天对各门功课的复习做出明确安排，处理好各门功课的关系，既要用时平衡，又要分清重点。
9.复习目标
复习要有切合实际学习能力的目标，并且有达不成目标的处罚措施。给孩子适当的学习压力，提高复习效率。
10.最大限度利用时间复习
利用平时一些闲散、碎片的时间，把每科的基础知识做成一张张小卡片带在身边，随时拿出来复习和巩固。
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