考试后这样分析试卷+读懂孩子心理，成绩一次比一次高！（老师请转群）

孩子们的期中考陆续结束了，成绩出来后，真是“有人欢喜有人忧”。不过，考试本质是对孩子所学的检验，不管成绩如何，重要的是和孩子一起做好试卷分析，抓住查漏补缺的机会。同时，也要学会透过孩子做试卷时的心理，来探究做错题的深层次原因！

接下来，就和小媒君一起行动起来吧↓↓↓

试卷分析三步走

1.分析成绩

看成绩不能只看孩子分数的高低，还要全面分析各个学科的成绩和同年级的整体水平。

●看单科成绩

看看孩子的每一门学科成绩与班级平均分相比，是高还是低。

高则说明该学科有一定优势，低则说明该学科相对薄弱。要明确自己的优势学科和薄弱学科分别是哪些，制定下一阶段学习计划时，才能有针对性地安排时间和分配精力。

●看进步

每次考试的难易程度不一样，成绩是一个相对而言的数字，要通过这个数字正确衡量孩子的学习情况。

• 横向和同学比，了解孩子在班级、年段的大体位置；

• 纵向和孩子过去的成绩比，看孩子是进步了，还是退步了。

无论是进步了，还是退步了，都要认真分析原因。可以主动找班主任或科任老师谈谈，听听他们对孩子的分析和建议，因为老师是最了解、最关心孩子成绩的人。

2.分析错题

先要弄清孩子是因为什么丢的分，不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分可以归下类：

●遗憾丢分

题目明明会做，反而做错了。如审题出现失误，看错关键字句等；如由于计算出现差错；还有最终答案正确但由于答题不规范。

●模糊丢分

平时功夫没下到，记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不自如；或是平时做过的题目，但考试时怎么也想不起来等等。

●不会做丢分

根本就不会，要么就是胡乱写、乱蒙，当然也可能连猜带蒙蒙对了，抄别人抄对的，这是无思路、不理解，更谈不上应用的错误。

3.分析考试技巧

●策略是否得当

要了解孩子考试的时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象。答题应按照题目先易后难的顺序做，遇到暂时解决不了的可空下，等全部答完后再回来处理。

●是否按标准答题

确认孩子是否存在不标准答题现象或很明显的低级失误，比如：不按要求涂答题卡、字迹潦草、答案写在密封线内等等。

事后可让孩子将不标准答题方式记录下来，在下面写上标准的答题方式，加深记忆。

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做题心理要摸清

弄清孩子做题时心里是怎么想的，是考后十分重要的一环。如“粗心大意”、“纠结”之类常见的丢分心理因素，其实都有深层原因↓↓↓

“粗心大意”

“粗心”应该是孩子最常说的丢分原因之一，别看它常见且听着轻飘飘的，仔细分析才发现，粗心有多种深层原因。

1.知识的掌握不够熟练和清楚

有的时候，孩子说自己粗心了，其实背后有很大可能是基本概念理解不够清楚，知识掌握不够熟练，造成了准确率低。

解决办法：家长可以要求孩子反复接触同一题型，并强调思考的过程，这样就能大大减少孩子此类失误。适量的练习，尤其是对孩子学习薄弱的部分增加练习，确实能提高孩子掌握的程度。

2.学习习惯出了问题

很多孩子写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等，也都是习惯的问题。做题不写出明确的步骤，既容易失分，又容易在后续检查时错失补救的机会。

解决办法：平时应注意培养孩子良好的学习习惯，例如注重课前预习、课后复习，做题一定要打草稿，写完整步骤等。

“犹豫纠结”

1.知识体系不够清晰，知识掌握不够熟练

孩子做题时知识记忆模糊，没有搭建清晰完备的知识体系以快速地“按图索骥”，具体知识的掌握也不够熟练，就容易反复犹豫。

解决办法：思维导图与单元知识大纲都是帮助孩子科学搭建知识体系的好方法。家长可以和孩子一同学习如何绘制、运用思维导图，并督促孩子及时按单元、知识点等整理大纲，多识记背诵。

2.考场时间观念不佳

每一场考试的题型题量与考试时间都是固定的，家长在平时的练习中就应该多提醒孩子合理分配做题时间，切忌在一道题上过多犹豫，甚至因此时间不够而放弃后面的内容，打乱考试节奏。

解决办法：可以送孩子符合考场携带规定的手表，并叮嘱孩子在写作业做练习时就使用这块手表。督促孩子记录好自己做不同科目、不同题型时所花的平均时间，并在这个基础上对每次考试做一个基本的时间规划，给这道题分配的时间结束了就果断跳题，不要犹豫。分配时间的同时也要留意题目的难度与分值，锻炼“利用剩余时间把分数最大化”的思维。

“侥幸自满”

1.归因方式错误

孩子在写下答案时，心里可能会想“我对这个有印象”，只凭直觉蒙一个答案，事后发现做错了，也会觉得是因为自己蒙错了，只是运气不好。这就能发现孩子的归因方式出现了错误，把考试结果归因为不可控的外部“运气”因素，而非主观可控的“自身努力”因素。

解决方法：要让孩子明确，错了就是错了，就需要认真分析，查漏补缺。不能轻飘飘一句带过去，更正后要进行针对性练习。哪怕是我们觉得无关痛痒的小错误，也要踏踏实实练习、改正，让孩子明白，分数提高只能靠自己的认真查漏补缺与努力学习。

2. “元认知”出现偏差

孩子答题时，除了连猜带蒙，还有一种截然相反的心理状态，就是自信满满地认为“我记得就是这样！这个肯定是正确答案！”从而省略推理或简略猜算就填下了答案，考后一看，分又丢了。这种时候，ta也许对知识的认知掌握度还不够，但是心里认为自己已经学得很好了。这就会导致一定程度的自满，从而疏忽大意失分。

解决方法：告诉孩子要谦虚、脚踏实地，养成良好的作答习惯。再熟悉的题目，再呼之欲出的答案，也要过脑并检查。备考复习是重中之重，即便孩子对这部分的知识再有信心，也需要完整地过一遍。

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最后，小媒君想说，

考试后的总结是为了找出新问题、

发现新起点、追逐新目标。

希望家长们引导孩子

找出不足并持续改进，

为接下来的学习打下良好基础~

（点击图片即可阅读）

编辑：李雪纯，黄佩筠（实习）

来源：广东教育传媒综合梅语文、“王崧舟”微信公众号、中国教育新闻网、人教教材培训等

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