苏教版四年级数学下册3.3《数量关系(二)》微课视频辅导+练习
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课后作业
1、先写出每题中的数量关系，再解答。
（1）①花生单价8元/千克，40千克花生多少元？
数量关系：
②花生单价是8元/千克，320元能买多少千克花生？
数量关系：
③40千克花生320元，花生的单价是多少元/千克？
数量关系：
（2）①汽车以80千米/时的速度行驶4小时，行驶了多少千米？
数量关系：
②如果以80千米/时的速度行驶160千米，需要多少时间？
数量关系：
③宇宙飞船在太空5分飞行40千米，平均速度是多少？
数量关系：
2、小林从家往学校走，每分走100米，需要8分钟走到学校。如果每分走80米，需要走几分钟？
3、甲、乙两人推销同样的矿泉水，甲推销出30桶，乙推销出40桶，甲获利60元，乙获利多少元？
先
思
考
再
看
答
案
参考答案
1、（1）①单价×数量=总价 40×8=320（元）
②总价÷单价=数量 320÷8=40（千克）
③总价÷数量=单价 320÷40=8（元/千克）
（2）①速度×时间=路程 80×4=320（千米）
②路程÷速度=时间 160÷80=2（时）
③路程÷时间=速度 40÷5=8（千米/分）
2、100×8=800（米） 800÷80=10（分）
3、60÷30=2（元） 40×2=80（元）
教学设计
1.使学生初步认识速度、时间和路程的含义,理解并掌握这种数量关系。
2.初步培养学生运用数学术语的能力,以及综合、抽象、概括等思维能力,并渗透事物之间相互联系的观点。
3.培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
师:你能自己列式解答下面的问题吗?(课件出示下面问题)
(1)一辆汽车每小时行50千米,3小时行多少千米?
(2)一辆汽车行了150千米,每小时行50千米,行了多少小时?
(3)一辆汽车3小时行了150千米,平均每小时行多少千米?
学生在练习本上列算式,然后口答、校对。
师:我们已经学习过许多应用题,知道在工农业生产和日常生活中,有各种数量关系,并且我们已经接触了许多数量关系。像上面做的题里有哪些数量呢,这些数量之间有怎样的关系呢,今天,我们就一起来学习两种常见的数量关系。(板书课题)
2.教学例3。
师:认真阅读,说说你从中知道了什么?(课件出示:教材第28页例3题)
生:知道了一列和谐号列车每小时行260千米;李冬骑自行车每分行200米。
师:这里所说的“每小时行260千米”,“每分行200米”,都是速度,可以写成“260千米/时”“200米/分”,千米/时读作千米每时,米/分读作米每分。你能根据所得信息填写和谐号列车与李冬骑自行车的速度,再分别求出行驶的路程,完成课本第29页的表格吗?
学生填写表格;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报表格填写情况,给予填写正确的学生以表扬。
师:从这道题里,你发现了路程与速度、时间之间有什么关系?
生:路程=速度×时间。
师:如果已知路程和速度,可以求什么?怎样求?
生:如果已知路程和速度,可以求时间,路程÷速度=时间。
师:如果已知路程和时间,可以求什么?怎样求?
生:如果已知路程和时间,可以求速度,路程÷时间=速度。
师:这里主要记住哪一个,就能记住其他的两个?根据什么知识可以从乘法的关系式想出其他的两个?
生:速度×时间=路程。
师:请大家把这三个数量关系式齐读一遍。
小结:速度、时间和路程是一组联系紧密的数量,只要知道其中的两个量,就可以求出第三个量。记这一组数量关系式时,只要记住“速度×时间=路程”,就可以根据乘法算式各部分之间的关系,想出“路程÷速度=时间”“路程÷时间=速度”。
【设计意图:采用与上一例题相同的教学思路设计这一环节的教学,培养学生迁移类推能力的同时,锻炼学生自主学习的能力】