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苏教版四年级数学上册总复习9.8《可能性》微课视频 | 练习
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参考答案
1、乐乐说的对因为乐乐摸的盒子里黑球多，白球少，因此摸到黑球的可能性大，所以可能摸到黑球；贝贝的盒子里既有白球也有黑球，所以摸出的不一定是白球，因此他的说法错误。
教学设计
统计表和条形统计图与可能性
教材第103、第104页第18~22题。
进一步掌握统计的基本知识和方法,体验事件发生的可能性大小和游戏规则的公平性。
重点:提高统计能力,发展可能性观念。
难点:会判断事件发生的可能性大小和游戏规则的公平性。
课件、配套光盘。
我们已经认识了统计表和条形统计图,知道统计表和条形统计图可以帮助我们解决许多生活上的实际问题。我们还学习了可能性。今天我们一起来复习这些内容。可能性)
统计与可能性。
(1)条形统计图有什么特点?(可以很清楚地看出数据的多少)
(2)体会事件发生的可能性的含义。(在具体的活动中体会事件发生的可能性,能辨认游戏规则是不是公平,能修改不公平的游戏规则,实现游戏的公平性)
1.在游戏活动中体验事件发生的可能性大小。注意设置一些具体情境,让学生观察、分析,联系事件的可能性大小,进而从游戏中感受可能性。
2.在学生通过摸球实验体验可能性大小后,教师还应组织活动,引导学生比较“可能性大”与“一定”“可能性小”与“不可能”之间的区别。
3.教师应进一步组织不同内容、不同形式的实践活动,让学生在丰富的情境中,将教学重心从实践试验向理性思考转移,培养学生思维的开放性和创造性,鼓励学生设计多种解决问题的方案。