北师大版四年级下册数学总复习7.2《数与代数（2）》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案
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图文讲解
同步练习
1、计算下面各题，能简算的要简算。
25×4.439÷25÷499×0.21＋0.21
[7.6－(1.8＋0.28)]×1.51.25×(8.4－150÷25)
2、解方程。
x÷1.26＝286x－0.72×3＝0.063x－x＝176
3、有甲、乙两袋球，甲袋里有39个，乙袋里有27个，如果小刚每次从甲袋里取出4个，从乙袋里取出2个，那么取几次后，甲、乙两袋里剩下的球的个数相等？
参考答案
参考答案
1、1100.39218.283
2、x＝35.28x＝0.37x＝88
3、(39－27)÷(4－2)＝6(次) 答：那么取6次后，甲、乙两袋里剩下的球的个数相等。
导学案
教学设计
数与代数。(教材第96、98~100页)
1.构建数的知识网络,进一步理解自然数、小数、分数的意义及关系,回顾小数比较大小的方法,并能正确计算小数加减法和小数乘法。
2.回顾四则运算的意义,复习运算法则并解决实际问题,提高运用数的运算解决实际问题的能力。
3.巩固解简单方程的方法。
重点:巩固本册所学的关于“数与代数”的知识点。
难点:掌握数学方法和数学思想。
多媒体课件。
三、教师:在本册书中,还学习了哪些关于数的知识?
学生:方程。
教师:能说一说你学到的具体知识点吗?
学生1:字母可以表示数。
学生2:方程的定义。
学生3:含有未知数的等式叫方程。
学生4:用方程表示简单情境中的等量关系。
教师:方程的定义和用方程表示简单情境中的等量关系,都是我们学习过的方程的知识。其中列方程,找出等量关系很重要,那么你又是利用什么性质解方程的?
学生1:我们利用等式的性质解方程。
学生2:等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立。
学生3:等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数),等式仍然成立。
教师:真棒!关于等式的性质整理得很完整!
教师:(课件出示教材第96页第6题)n个图案共用多少根小棒?
学生:n个图案共用3n根小棒。
教师:为什么?
学生:1个图案用3根小棒,2个图案用2×3=6根小棒,3个图案用3×3=9根小棒……所以n个图案共用3×n根小棒,简写为3n。
教师:生活中还有哪些规律能利用3n表示?
学生发言,集体订正。
【设计意图:对小数的认识、小数的加减法、小数的乘法以及方程等知识点进行较系统的回顾】
数与代数
知识点 | ||
小数的认识和加减法 | 小数乘法 | 方程 |
小数的意义 小数的读、写 小数的大小比较 小数的性质 小数加减法 | 小数乘法的意义 小数点位置移动引起 小数大小的变化规律 小数乘法的计算 | 方程的意义 等式的性质 |
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