新人教版四年级数学上册1.8《十进制计数法》同步辅导资料
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第一课时
第二课时
图文讲解
同步练习
1、填空题。
（1）万级包括：（ ）位、（ ）位、（ ）位、（ ）位；计数单位分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（2）和“万”相邻的两个计数单位是( )和( )。
（3）从个位起，第( )位是百万位，计数单位是( )；亿位是从右数起第( )位，计数单位是( )。
2、选择题。
（1）与十亿位相邻的两个数位是（ ）。
A、万位和亿位 B、千亿位和亿位
C、亿位和百亿位 D、百亿位和千亿位
（2）一个十二位数，它的最高位是（ ）。
A、百亿位 B、千亿位 C、亿位 D、十亿位
（3）一个数的最高位是百亿位，它是（ ）。
A、八位数 B、九位数 C、十位数 D、十一位数
3、在一个最高位是十万位数的中间添上几个0，这个数就变成十位数了？
参考答案
参考答案：
1、（1）千万 百万 十万 万 千万 百万 十万 万
（万 十万 百万 千万 万 十万 百万 千万）
（2）十万 千（千 十万）
（3）七 百万 九 亿
2、（1）C
（2）B
（3）D
3、4个
导学案
参考答案
1.略
2.十万 一百万 一千万 100000000 1亿
3.(1)实物 结绳 刻道
(2)数字 巴比伦 中国 罗马
(3)阿拉伯
(4)自然数 1
(5)0 0 整数
4.(1)十亿 一百亿 一千亿
(2)亿 十亿 百亿 千亿
(3)(从右往左、从上往下填)十亿 百亿 千亿
十亿 百亿 千亿 十进制计数法
5.(1)✕ (2)✕
6.(1)七 五 亿位 (2)十
每日口算:1616 1520 3000 480 1560 830 500
1100 900 1000
教学设计
教学内容
十进制计数法。(教材第16~18页)
教学目标
1.使学生知道数的产生过程。
2.掌握包括计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”在内的数位顺序表和十进制计数法。
3.使学生体会和感受数在日常生活中的应用。
4.使学生了解中国古代数学的伟大成就,激发学生的民族自豪感。
教学目标
重点:理解数的产生过程。
难点:理解十进制计数法。
教具学具
课件。
教学过程
一创设情境，激趣导入
师:数字在我们的日常生活中应用非常广泛,可以说是无处不在,这些数是怎样产生的呢?这节课我们来了解关于数的知识。
二探究体验，经历过程
1.学习十进制计数法。
(1)了解其他进制。
在古罗马没有进位制,古代美洲的玛雅人用的是二十进制,古巴比伦人用的是六十进制,计算机中广泛采用的是只由“0”和“1”两个数字组成的二进制。
(2)了解十进制计数法。
进位制有很多种,因为十进制计数比较方便,所以后来逐渐统一采用十进制。有了数的概念、数字和计数方法,又逐渐发展成比较完善的计数方法,这就是我们要学习的“十进制计数法”。
提问:说一说亿以内数的计数单位。10个一是多少?(10个一是一十)10个十是多少?(10个十是一百)……10个一千万是多少?(10个一千万是一亿)亿以内每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的?(每相邻两个计数单位之间的进率都是十)
每相邻的两个计数单位之间的进率都是十,这种计数方法叫做十进制计数法。
【设计意图:了解数的产生,理解自然数的概念,掌握十进制计数法的含义,体会数学知识与生产生活的关系。体会人类伟大的创造力和人类灿烂的文化,激发我们的求知热情】
三课末总结，梳理提升
师:在本节课的学习中,有哪些收获?
学生自由交流各自的收获体会。
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