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新人教版四年级数学上册1.8《十进制计数法》同步辅导资料

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图文讲解


同步练习

1、填空题。

(1)万级包括:(    )位、(    )位、(    )位、(    )位;计数单位分别是(    )、(    )、(    )、(    )。

(2)和“万”相邻的两个计数单位是(    )和(     )。

(3)从个位起,第(   )位是百万位,计数单位是(     );亿位是从右数起第(   )位,计数单位是(   )。 

2、选择题。

(1)与十亿位相邻的两个数位是(    )。

A、万位和亿位       B、千亿位和亿位 

C、亿位和百亿位     D、百亿位和千亿位 

(2)一个十二位数,它的最高位是(    )。

A、百亿位      B、千亿位      C、亿位        D、十亿位

(3)一个数的最高位是百亿位,它是(    )。

A、八位数      B、九位数      C、十位数      D、十一位数

3、在一个最高位是十万位数的中间添上几个0,这个数就变成十位数了?

参考答案

参考答案:

1、(1)千万   百万   十万   万   千万   百万   十万   万

(万   十万   百万   千万  万   十万   百万   千万)          

(2)十万   千(千   十万)

(3)七   百万   九   亿 

2、(1)C   

(2)B   

(3)D

3、4个

导学案

参考答案

1.略

2.十万 一百万 一千万 100000000 1亿

3.(1)实物 结绳 刻道

(2)数字 巴比伦 中国 罗马

(3)阿拉伯

(4)自然数 1

(5)0 0 整数

4.(1)十亿 一百亿 一千亿

(2)亿 十亿 百亿 千亿

(3)(从右往左、从上往下填)十亿 百亿 千亿

十亿 百亿 千亿 十进制计数法

5.(1)✕ (2)✕

6.(1)七 五 亿位 (2)十

每日口算:1616 1520 3000 480 1560 830 500

1100 900 1000

教学设计

教学内容

十进制计数法。(教材第16~18页)

教学目标

1.使学生知道数的产生过程。

2.掌握包括计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”在内的数位顺序表和十进制计数法。

3.使学生体会和感受数在日常生活中的应用。

4.使学生了解中国古代数学的伟大成就,激发学生的民族自豪感。

教学目标

重点:理解数的产生过程。

难点:理解十进制计数法。

教具学具

课件。

教学过程

创设情境,激趣导入

 师:数字在我们的日常生活中应用非常广泛,可以说是无处不在,这些数是怎样产生的呢?这节课我们来了解关于数的知识。

探究体验,经历过程

1.学习十进制计数法。

(1)了解其他进制。

在古罗马没有进位制,古代美洲的玛雅人用的是二十进制,古巴比伦人用的是六十进制,计算机中广泛采用的是只由“0”和“1”两个数字组成的二进制。

(2)了解十进制计数法。

进位制有很多种,因为十进制计数比较方便,所以后来逐渐统一采用十进制。有了数的概念、数字和计数方法,又逐渐发展成比较完善的计数方法,这就是我们要学习的“十进制计数法”。

提问:说一说亿以内数的计数单位。10个一是多少?(10个一是一十)10个十是多少?(10个十是一百)……10个一千万是多少?(10个一千万是一亿)亿以内每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的?(每相邻两个计数单位之间的进率都是十)

每相邻的两个计数单位之间的进率都是十,这种计数方法叫做十进制计数法。

【设计意图:了解数的产生,理解自然数的概念,掌握十进制计数法的含义,体会数学知识与生产生活的关系。体会人类伟大的创造力和人类灿烂的文化,激发我们的求知热情】

课末总结,梳理提升

  师:在本节课的学习中,有哪些收获?

学生自由交流各自的收获体会。

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