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新人教版四年级数学上册总复习9.1《大数的认识》同步辅导资料

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同步练习

1. 1641054是(  )位数,最高位是(   ) 位,6在(   )位上,表示(      ),省略万位后面的尾数约是(     )。

2.在○里填上“>”“<”或“=”。

9859○101000       89300○983500

910810○90万      54008○45008

3.四十八亿六千三百五十万写作(               )。改写成用“亿”作单位的数是(    )。

4.写出由下面各数组成的数。

(1)由八千万、五百万、四万和六千组成的数是           。

(2)由三百万、二万、三百、二十组成的数是             。


参考答案

1.七   百万   十万   6个十万   164万

2. <   <   >   >

3.4863500000   49亿

4.(1)85046000    (2)3020320

导学案

教学设计

1.学生能借助一定的形式来整理“大数的认识”的内容,沟通知识之间的联系,构建相应的知识的体系。

2.通过综合练习,学生进一步掌握“大数的认识”的各个知识点,对数的读、写、组成、比较等各知识点进行系统的训练。

3.学会用一些不同的的整理方法去整理这节课的内容。

4.感受到数学知识与实际生活的紧密联系,激发学习数学的兴趣。

【教学重难点】

教学重点:对数的读、写、比较等知识进行回忆与综合训练。

教学难点:学会用一些整理方法整理知识,建构完整的知识体系。

【教学准备】多媒体课件、学习单、数字卡片

【教学过程】

一、导入课题

师:同学们,这节课我们一起来复习大数的认识。

板书课题:大数的认识整理与复习

【设计意图:开门见山直接导入课题,让学生清楚地知道本节课的教学内容。】

二、知识梳理,引导建构

1.回忆旧知

师:关于大数的认识,我们学过了哪些内容?

师:这单元我们学过了那么多的知识,有点乱,我们应该怎么办?

师:那你知道哪些整理的方法?

【设计意图:全班学生一起回忆旧知,提出问题“这些知识有点乱”,激发学生对所学知识进行整理的欲望。】

2.自主梳理

(1)学生尝试绘制知识网络图

 (2)请几位学生介绍自己的作品,教师点评。

【设计意图:让学生亲自动手绘制知识网络图,然后通过展示介绍自己的知识网络图,初步建构属于自己知识体系。】

二、全面复习,整体建构

(1)复习数的基本概念和数位顺序表

(1)什么是自然数?

(2)你能说出其他的计数单位吗?

(3)数位有哪些?

(4)计数单位与数位之间的区别?

(5)你能说说是如何把数位分类的吗?

【设计意图:计数单位、数位、数级是构成数的基本元素,也是构成“数位顺序表”的重要组成部分,是大数的认识中读数、写数等学习重要基础。因此,在这一环节中,通过教师一步一步引导学生复习了“数位顺序表”的形成过程,不仅加深了学生对“数位及数位顺序表”的理解,辨析了概念之间的区别与联系,强化了数位顺序表的记忆和应用。】

(2)复习读数、写数

1.读数

师:对于这块知识,你有什么想说的,谁来说说看。

师:那你们会读这个数吗?60006000060

2.写数

师:这块知识除了读数,还有?那我们在写数的时候,要注意些什么?

师:同学们,明明是个小马虎,在写三百零五亿七千八百万零三写成了3057800003。你们说他写对了吗?错在哪?正确的应该怎么写?

【设计意图:本环节教师开始慢慢放手,让学生来说,教师在一旁辅助的方式来复习这块知识。】

(3)复习数的比较大小、复习数的改写和求近似数、求近似数

师:那剩下的这三块知识,谁愿意来当小老师,带着其他同学复习一下?

师:那你能出一个题目考考大家吗?

【设计意图:这三个环节直接教师直接放手,将课堂真正的还给学生,让学生自行带其他同学进行复习,通过角色的改变,让孩子们觉得复习课其实不是那么枯燥无味的。】

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