【师说心语】方显仓 | 循循善诱的思维引导师

“ 

学如弓弩，才如箭镞

识以领之，方能中鹄

他用苍劲有力的书法

在黑板上写下的诗句

给人非凡的开学第一课

他用幽默风趣的语句

循循善诱的方法

引导学生思维的建立

”

他是满腹经纶的授课老师

亦是耐心和善的人生导师

今天就和书院君一起

走进方老师的那年今日

方显仓

华东师范大学经济与管理学部

    经济学院教授、博士生导师

现任上海世界经济学会常务理事、中国国际经济关系学会理事。目前主授课程：货币银行学、国际金融、中级宏观经济学等。研究方向为货币理论与政策、商业银行管理、国际收支调节与汇率管理政策、微观经济学、宏观经济学等。

工作

「从小的心愿+价值观」

Q：您为什么会选择老师这个职业？

A：原因你们可能会有点意外。我们金融专业是大热门专业，我当年进入银行、证券公司工作的同学现在都做得很好，一来已成为单位的骨干，二来收入远远超过教师岗位。所以我选择老师这个职业，许多会意外。微观来说，这是小时的心愿；宏观来说，是价值观导向。我农村长大，小时候家里一穷二白，信息闭塞，接触到最大“人物”就是老师了！而且能考取中专、中师跳龙门就“脱离苦海”了。一直受到老师们言传身教、潜移默化的影响，所以高考时我毅然决然报考了师范大学。

当然，以前上师范大学不收学费的，学校甚至还有补贴。毕业时，我的辅导员找我谈话，希望我留校任教。我当时在中国银行面试，所以那时也犹豫过，但最终拗不过老师的言传身教的影响力，我留校了。所以有同学来向我请求指导，通常来者不拒，我希望践行我的老师对我的言传身教：为人师表。从教师收入角度来讲，大家的困惑是可以理解的。但是每每当答疑求问的学生满意地离开时，那满满的成就感和幸福感，恐怕是金钱无法衡量的。这就是我身为教师的价值所在。

「会努力减少代沟」

Q：您觉得和学生有代沟吗？

A：这个问题蛮有意思的。我说和你们没有代沟，估计你们也不信。例如为了记住大家，我很喜欢上课期间点名回答问题，你们学生肯定不喜欢老师点名，这就是代沟嘛。我希望能缩小和同学们的代沟。就价值观而言，我和你们没有多大差异，我们不追求百分之百一样，但在认真工作、努力学习这些方面能保持一致。至于在生活习惯上，我也比较节俭，这和小时候的生活经历有关，这方面可能和你们有些差距。

总体上我希望减少和同学们之间的代沟。即使是一厢情愿，我也会努力去实现。但代沟还应包含着敬畏，有敬有畏，就像我们小时候也敬畏长辈和老师一样。有代沟未必是坏事。

学生时代

「成绩比较好」

Q：老师是学霸吗？

A：我们那时候没有学霸这个概念，只是成绩比较好，老师比较喜欢吧。你们能考上985的肯定都是学霸。

「有好也有坏」

Q：学生时代印象最深的事情是什么？

A：其实这其中有好也有坏，先谈谈坏事吧。读书时我经常向老师请教问题。有次老师正好在班里巡查，我问了一个关于并联串联的问题，当时他的回答是：“这个问题你还不懂啊，我已经讲过很多遍了!”然后扬长而去，没有理我。这件事给我带来极大的负能量，心情和信心上受到很大打击，可能也影响了我后来的学习和考试成绩。说实话这也是我当老师的另一个理由。我当时曾暗暗发誓：要是我当了老师，坚决不会效仿他！所以我经常对学生说：不管你们提什么问题、或回答什么问题，只管张口说，哪怕说错了，作为老师我也绝无“非议”，既然是“学生”，说得不准确甚至说错答案，那不很正常吗？否则就不是“学生”了！更何况老师也有说错的时候。那件小事，给我的精神伤害很大。做老师应该给学生正面引导。

印象深刻的开心事很多。比如小学时，班主任要我帮助两个成绩不太好的同桌。我坐在他们中间，他们俩有问题，我就帮他们解答。这对我来说是一个鼓励，得到老师的认可，是件很开心的事。再比如，以前成绩好才当得上班长，从小学开始到高中，我基本上都是班长，因此还得了个绰号叫“老班长”。

「现在生活更丰富」

Q：当时的学生生活和现在有什么差别？

A：现在除了学习，你们还有很多社会工作、娱乐活动，关注的媒介有很多、很现代化，比我们那时丰富多彩。而我们当时学业之外的生活是很枯燥的。你们现在每个人都会参加社团，这已经变成一种普及式的素质培养了，而以前参加社团活动的学生比较少。我当时参加了系里学生会宣传部，帮学长学姐写海报贴海报。现在哪需要写海报，都是打印海报、电子海报。现在你们有了很多科创活动，但是我估计很多同学都没用好网络和手机。以前是少媒体，现在是多媒体，有利有弊，你们由此获得的利比我们多，但你们也可能把弊表现得比我们多，这需要每个人去认真权衡了。

寄语

「兴趣+目的」

Q：经济学院的大类分流就要到了，您认为应该如何选择专业？

A：

第一，我认为兴趣第一，而不是热点第一。

第二，看自己的目的是升学还是就业。如果你想升学，国贸经济金融都没有太大区别；如果是就业，三个专业方向上有些差异，但优劣难说。我个人认为本质上差别不大，经济学包括应用经济学和理论经济学，金融属于应用经济学，国贸也涉及理论经济学、应用经济学。就业领域上无外乎银行、国企、其它金融类的公司、会计师事务所等，你们可以问问大四学生和以前的毕业生。

第三，上大学的目标是什么？ 重点是是培养学生思维能力和学习方法，这无关乎今天你在货币金融学课堂上学了多少知识，而是“会”用所学概念、原理、方法去分析解决问题。至于解决什么问题，就在你的兴趣基础上去选。

「《思考快与慢》+《读者》」

Q：您有什么书可以推荐给大家？

A：我有本很喜欢的书叫《思考快与慢》。作者是诺贝尔经济学奖获得者丹尼尔·卡尼曼。此书教我们如何体验思维之旅。作者认为我们的大脑在作出决定时有快与慢两种方式。无意识的“系统1”依赖情感、记忆和经验迅速作出判断，但它固守“眼见为实”原则，容易上当受骗；有意识的“系统2”通过调动注意力来分析和解决问题，它比较慢，不易出错，但它很懒，常走捷径而采纳系统1的直觉型结果。此书从心理生理角度去分析人的大脑思考问题的利弊优劣。书中也有许多经济学的例子。当然其他的好书也很多，我爱看的“闲书”是《读者》。每年订阅。

「对的时间做对的事情+思维是金牌」

Q：您对同学们有什么人生建议？

A：每个人要有基本明确的或正确的定位，在人生的不同阶段做属于这个阶段应做的事情。比如学生阶段应该做的事情就是读书、做研究，这是“正事”。你问我作为学生能不能谈恋爱？当然可以，但不能影响你的“正事”；当你毕业工作了，就多了工作、养家的社会责任；若干年后，你成为了单位的中坚力量，责任也越来越大、越来越多，这就叫“压力山大”。每个人的不同阶段角色和感受是不一样的。现在你们是学生、儿子/女儿，可能还有男/女朋友角色，但最主要的角色还是学生。而我的角色就多了很多，比如是教师、研究员、父亲、儿子、丈夫，可能还有一些其它的社会角色，如学会会员、理事、秘书、研究生导师等等。每个人要按照角色的重要性做正确的事情，简单点说，在对的时间做对的事情。

还有一个是在校期间也要注重自己的能力培训、思维培训，要关注“读书的目标是什么”，请记住这句话，专业是铁牌、文凭是铜牌、能力是银牌、思维是金牌。好好读书一般来讲都是能拿到文凭的，但文凭不代表能力、能力更重要；但最重要的是思路，它代表方向。方向错了，能力再强也只会“撞墙”。所以大学期间，要多读书、读好书、好读书，多跟书本、图书馆、老师学习，探寻、培养一个正确的考察问题的思维方式，这都要从现在开始培养，不要说等等到毕业之后才开始培养，那就晚了。正确的思路会帮你认识专业、拿下学历、提升能力，最终获得金牌。

八卦

「兴趣+快乐」

Q：您的女儿和我们差不多大，她读什么专业？

A：她读的是理工科。实际上专业选择也是机缘巧合，我们没有帮她设计。我不针对个体，从大数定律来推断，男孩子在理工科的创新力要强于女生，当然也有例外，比如居里夫人，两次诺贝尔奖，世界上绝无仅有。对于现在和未来，我告诉她首先要做好学生，感兴趣的多做一点，不感兴趣的要尽力；第二要快乐，快乐是你提高效率的前提。总之在家里可以是慵懒的状态，但在学校里须有学生的状态。

「我有休息过么！?」

Q：您休息时喜欢做什么？

A：我在想这两年我好像都没有休息时间，寒暑假我在写课题申请报告和课题研究报告。当然暑假时间比较长，还是可以陪家里人走走，但时间很短。我去年暑假参加学校组织的去长白山的活动，去的时候玩得蛮开心的，但压力很大，一会在想“哎呀我那个课题要结项了可报告还没写完”、一会又想“那篇论文还差什么数据没有拿到”。中国目前的大学教师这个职业与国内外企业人员不同，他们非工作时间就是休息，而我们休息时间也在工作。所以听到这个问题的第一反应是我有休息过么？我学生时代加入过我们学校的合唱团，也还是一个比较重要的角色，做了老师后就没时间参加了。现在有教工合唱团嘛，我和他们说等我退休了就来发挥“余热”、“添砖加瓦”。

   我们到达采访地点时，正巧碰到老师在耐心的为同学答疑解惑。听说每周三下午老师都会待在办公室为每一个前去咨询的同学解决问题。书院君觉得老师真正做到了与拒绝回答他问题的老师完全不同的为师之道。他注重对同学的思路引导，用浅显幽默的语句帮助大家进行创新式的思维锻炼，让同学们真正乐于思考勤于思考。听到老师加入过合唱团，书院君想起老师上课曾经突然开唱的场景也是吸粉不少呢！就是这样一个集幽默、耐心与智慧于一身的老师，才会获得同学的认可和喜爱吧。

看完方显仓老师专访

你是否对他有了新的印象？

如果还有什么话想要对他说

欢迎大家留言

之后书院君还会继续推出

【师说心语】系列专访

如果想了解哪位老师的话

快在评论区告诉我们吧

说不定TA就是下一次的话题老师哦

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采访 | 李鑫 方纯涵

摄影 | 方纯涵

文案 | 李鑫 戴祎程

图文编辑 | 黄艺娴

出品 | 经管书院信息宣传办公室

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