为了心中的那片海
人物名片
陈建明，闽江学院地理与海洋学院院长，闽江学院海洋研究院院长，福州海洋研究院副院长。
24岁，他登上了北大讲台，跟随国内外顶尖学者学习工作，也去过世界一流高校和研究所，在海外留学十余年后毅然回国，发表SCI论文90余篇，其中多篇发表在Cell、Immunity、PNAS、Journal of Immunology、Development、MCB等高水平杂志，论文已经被引用1万余次，申请发明专利30余项获授权20余项。他是多项重大科技攻关项目和国家自然科学基金项目的负责人，在中山大学、厦门大学、广州医科大学、宁波大学、福建农林大学和华侨大学等高校任兼职或客座教授。
“为了心中的那片海”
他不满足：“希望能产出一批更有显示度的成果。”
他很忙碌：“时间不够用，有太多的工作需要做。”
他就是闽江学院海洋研究院院长
地理与海洋学院院长陈建明教授
01
从燕园走出的优秀青年教师
1988年，17岁的陈建明考上了北京大学，开始了在生物学领域的学习。初入大学的他也曾经历过学习枯燥、理论课业重，甚至想要转专业的迷茫时期。但大二时进入实验室参与科研课题的契机，为他打开了科学的大门，让他发现了生命科学的有趣之处。他开始了心无旁骛的学习，“教室—实验室—宿舍”三点一线，他坐得住，潜心钻研各种枯燥的专业材料，也立得稳，跟在导师身后一心一意学习。毕业后，导师翟中和院士把这名得意门生留在了身边，让他协助开展《细胞生物学》的编著工作。对于一名本科生来说，能留在人才云集的北大工作本就极其困难，更不用说还有机会参与如此重要的工作了。
在参与编著《细胞生物学》的一年多时间里，陈建明查阅并校对了大量原始文献，对生物学的理解更进一步。两年后，在导师的鼓励下，陈建明又相继登上了北京大学和清华大学的讲台，为本科生讲授细胞生物学，这成为陈建明又一次锻炼的机会。陈建明没有让导师失望，他以扎实的理论基础和清晰流畅的语言表达赢得了学生们的认可，并获得了北京市优秀教师奖。
1997年，陈建明顺利取得了北京大学生物学硕士学位。这时，他被导师翟中和院士推荐到瑞士苏黎世大学分子生物学研究所马库斯诺尔教授门下，继续攻读博士学位，由此开始了他长达十年的异国求学路。
02
不申请绿卡的留学生
马库斯诺尔是核小体的发现者，在生物学领域的造诣颇深。跟随这位生物学大师学习，让陈建明发现自己从前所学远远不够，生物学领域还有广阔的未知空间值得探索。在导师马库斯诺尔的指导下，陈建明以果蝇为模式生物开展发生遗传学及先天（固有）免疫学相关的信号传导通路的研究，他发现一种突变体早期成虫致死源于严重的食道癌，并以此研究成果为基础在国际上首次建立了果蝇食道癌模型。
瑞士苏黎世大学的留学经历让陈建明大开眼界，同时也让他意识到生物学还有太多知识需要学习。完成在瑞士的学业后，陈建明又来到了美国斯克利普斯研究所，跟随著名华裔科学家韩家淮继续从事研究工作。
在欧洲和美国的十年里，陈建明一直没有申请绿卡。他始终认为，出国是为了学习，学成之后总是要报效祖国的。2008年，陈建明随韩家淮教授回国，在厦门大学开始了自己新的研究。
03
回到祖国，开启新的航向
回国后，陈建明组织团队迅速建立起先进的果蝇实验平台，中科院生物物理研究所和中科院上海生命科学研究院等国内多家科研机构都运用该平台开展了相关的研究工作。果蝇实验平台的基础性作用，让陈建明与海洋结下了不解情缘。国家海洋局第三海洋研究所（海洋三所）的章晓波研究员找到陈建明，两人共同合作利用果蝇实验平台合作研究海洋病原体与其天然宿主之间的相互作用。后来，在中国工程院徐洵院士的邀请下，他正式加入海洋三所，开始了海洋生物领域的研究工作。
此时的陈建明已经意识到，海洋生物资源的丰富性将可能为生物学研究提供广阔舞台。他把自身优势和海洋三所研究基础优势相结合，迅速找到了开展海洋生物学研究的突破口。运用模式生物筛选海洋药物、海洋微生物小分子化合物资源库构建及药源活性物质的筛选应用、无脊椎动物先天免疫是他的几个主要研究方向。
2017年，陈建明来到闽江学院，主持开展海洋研究院筹建工作。福州是海洋资源大市，习近平总书记在福建工作期间，就对海洋经济有着超前和深刻的思考，1990年主政福州时就前瞻性地提出了建设“海上福州”的发展战略。从那以后，“向海而生”的思路深入人心。2021年3月习近平总书记在福建考察时进一步强调“要壮大海洋新兴产业，强化海洋生态保护”。建设海洋研究院是落实加快海洋强国和海洋强省建设的重要举措，同时也是闽江学院快速发展的重要契机。
在校领导的大力支持下，陈建明带领团队克服了实验室缺乏、高层次人才不足、科研基础薄弱等困难，实现了闽江学院海洋研究从弱到强、化零为整的转变，带动学校科研实力快速提升。
如今，闽江学院海洋研究院已经积聚了90余名高水平海洋科技人才，在海洋生物多样性保护及生物资源可持续利用、海洋材料和海洋智能航运等领域奠定了较好的基础，有些研究工作已达国内领先水平，如依托“十三五”中国大洋协会深海生物资源专项建设的海洋原生动物种质资源库已保藏近400种原生动物，建立较为成熟的鲨鱼纳米抗体药物研发技术平台，已经研发出20多种鲨鱼纳米抗体包括抗肿瘤、抗病毒等活性的鲨鱼抗体，并和相关企业合作研发创新海洋药物。
提起海洋研究院下属的五个研发中心和课题组，陈建明如数家珍：王宗华教授和陈松彪研究员领衔的海洋生物技术研发厚积薄发；穆景利研究员发起的海洋环境监测技术研发大有可为；贾力教授关于海洋生物与药物研究的高水平论著持续涌现；王军教授领衔的海洋传感功能材料省级重点实验室在柔性自供电显示器件研究取得重要进展;初秀明教授、何伟教授在智能航运方面的研发捷报频传；陈建明本人领衔打造的“蓝色药库”计划雏形已现……
近年来，面向全国科技前沿、服务“海上福州”战略需求的一批批重大科技成果和科学计划在海洋研究院孕育并挺向“深蓝”。海洋研究院作为学校人才“蓄水池”和科研“引擎”的作用不断凸显。
2019年，受福州市政府委托，闽江学院牵头联合福州大学、福建师范大学与福建农林大学等单位涉海科技力量于当年9月成立“福州海洋研究院”。福州海洋研究院首批成立12个分中心，聚焦福州海洋产业转型升级和海洋新兴产业相关科技研发，初步成果在海工智能装备、新药创制、绿色农业、生物环保、生物能源等领域已经显示出重要应用前景，为打造福建海洋强省建设第二引擎、推动闽东北海洋经济高质量发展注入生动活力。
2021年，闽江学院“海上福州研究院”被列入国家发改委“支持福建全方位推动高质量发展重大项目”清单。2022年3月，陈建明领衔申报的“福建省海洋生物多样性保护与永续利用重点实验室”获批福建省重点实验室。
2023年，福州海洋食品研究院在闽江学院挂牌，研究院的主要任务是为福州海洋食品产业提供科技支撑。研究院与江南大学从人才引进、科研、人才培养等方面展开全方位合作，和闽江学院共建了海洋食品创新班，为海洋食品企业提供技术储备人才。闽江学院海洋研究院还准备与三十多家福州的涉海企业成立福州海洋渔业产业联盟，接下来还争取挂牌海洋食品产业学院。
04
以研促教 协力育才
在团队成立之初，陈建明教授根据各成员的学科专长，以学科互补和能力互补为原则，组建了“海洋原生动物种质资源开发利用”、“鲨鱼纳米抗体药物创制”和“海洋模式环节动物构建”等研究小组。陈建明教授的日常行政工作已十分忙碌，但他坚持定期开展团队学术交流，听取成员的研究进展，指导解决问题，促进知识相互补充，扩大团队成员的知识面，鼓励团队在思维碰撞中激发创新。
“当团队成员在研究工作中遇到难以解决的问题，尽管建明教授学识渊博，但他通常不直接告诉我们解决方案，他总是以“启发式”的指导引导我们自己解决问题，以此提高我们解决难题的能力。建明教授时常结合自身研究经历教导我们，科研没有捷径，需要深耕，抓住有意义的点要耐住性子，持续深入研究，才能真正得到成果。希望我们能享受科研带来的乐趣，随着科研的不断深入，自然会获得更多基金的支持，促使科研工作进入良好的正向循环。”团队成员陈锦霖老师说道。
陈建明教授重视人才培养，在教育教学和学生成长方面投入了大量心血。他常说：“培养学生是我最大的乐趣，青年人才成长是我最大的成就”。
入校以来，陈建明教授在繁忙的事务中仍抽出大量时间投入学生培养工作。他长期为本科生课程讲授专业课程，在教学过程中尽量让学生享受到教与学互动的乐趣。“对于让许多人感觉枯燥、深奥的海洋专业理论知识，他能从多个方面入手讲解，通过浅显易懂的方式易于学生理解、吸收。注重引导学生带着问题去学习，从掌握知识逐渐过渡到研究问题”,海洋学院2021级海洋科学大类专业学生赵斌说道。
他每周安排一天以上的时间带学生们做实验，手把手进行科研指导，使学生能在日常的学习中接触到一些新的科学成果和科研前沿思想，培养学生兴趣，引导学生更多地关注学习。
在课堂之外，陈建明教授也乐于与学生交流。他亲自担任海洋科学大类班班主任和学业导师，定期开班会、参与班级团日及体育等集体活动，真正融入学生中，与他们多方面地交流思想；与辅导员们走访学生宿舍，关心学生的学习与生活，指引学生思想品德、学习习惯的培养，让他们从学习方法和生活方式上尽快完成从中学生到大学生的转变。
“通过与学生共同研究、共同交流沟通，分享自己的经历为学生解答生活和学习中的困惑，指导他们做好学业计划和人生规划，同时，希望自己做班主任，能对学生科学精神的培养、家国情怀的塑造等方面产生激励作用。”陈建明教授表示。
面对讲台下一张张充满期待的年轻面孔，他深情地说：“每个人都是唯一的，面对人生的转折点，我们要做的是坚定信念、脚踏实地，做自己想做的的事。要相信自己走的每一步都是正确的，相信自己可以书写不一样的精彩人生！”
编辑｜全媒体中心 谢子维
文案｜宣传部
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