【瑶海教育故事（52）】“云”海拾忆馨香和园@合肥市和平小学三小

瑶海教育体育发布 2023-08-16

线上教学的任务虽暂时告一段落，完成了它特殊时期所担负的特殊使命，但是线上教学的点点滴滴却一直历历在目，或让人感动，或

让人敬佩，或因它的别样之美而让人沉浸于思绪……

老花镜连接空中课堂

线上直播教学，对于马玉红老师这样一位即将退休的老教师来说，是个不小的考验：要克服眼睛老花，看不清电脑屏幕，系统操作不熟练等问题。为了不让自己掉链子，保证线上课的教学质量，马老师一方面向搭班老师虚心求教，加班加点学技术，反复进行软件调试。另一方面发动家人帮助自己进行线上教学的操作、演练，经过不断地摸索和试讲，马老师终于学会了运用腾讯会议进行线上教学。

尽管马老师课前多次练习如何操作，在实际操作中，还是出现了一些小波折。第一次课上，马老师怎么也找不到解除学生静音的按钮，听不到孩子们回答问题的声音，怎么互动呢？马老师急得满头大汗。在一年级学生家长微信的语音指导下，马老师终于成功解除了静音。就这样一次、两次、三次的磨合，马老师的线上直播教学越来越顺畅了。

这不，早上八点，戴着老花镜的马老师已在腾讯会议的屏幕另一端，等待小可爱们进“教室”早读啦！她总会温柔地提醒孩子们，：“身体坐端正，手捧课本专注地读课文哦。”孩子们说：“马老师，我想学校，想同学们，想老师，等我们能到学校上课了，我还想马老师能抱抱我。”家长们说：“虽然不在学校上课，但有马老师和其他老师们每天线上陪伴孩子们，我们做家长的很安心。”线上巡课人员说：“马老师线上教学认真踏实，是三小年轻老师们学习的榜样。”

面对学生、家长、领导的好评，马老师表现得很淡然，她推了推鼻梁上的老花镜，用沙哑的声音说：“我没做什么很特别的事情，上好课，把学生教好，这是我的本职工作，我只是在特殊时期尽到自己的职责罢了，不值得骄傲，也没必要宣传。我即将退休了，不能最后掉链子，得站好最后一班岗。”

每一页精美的课件，都是马老师殚精竭虑的成果；每一句暖心的叮咛，都是马老师教育情怀的体现。即便仅以两个屏幕相连，仍能感受到一位老教师跨越空间的爱与关怀。

你、你们和她，我都牵挂

在疫情反复的阶段，学校非常关注学生和家长的安全，摸排、制定应急方案、召开线上家长会、三级健康打卡查验，要求所有教师保持手机畅通，时刻关注特殊学生群体，关注学生心理，缓解家长焦虑，做好线上教学工作等。作为班主任的崔晴晴老师，牢记学校叮嘱，时时刻刻记挂着学生和家长。

班主任的工作繁多冗杂，崔老师第一时间进行了任务分类：家长居家要做的是配合老师完成疫情相关资料；学生居家主要是学习、锻炼；崔老师的任务就是教学、收集、对家长和学生进行心理疏导。任务分类之后，她接下来就逐一落实。

她秉承着“相互尊重、相互理解”的原则做工作。班级里有几个家长爸爸在外地，因工作原因需要长时间开车，健康校园打卡时间不能固定，也不能及时回复信息，需要妈妈、爸爸两边相互协调，所以，崔老师很体谅他们，偶有不及时的，她也不会紧急催促，而是发信息提醒在外工作的家长注意自身防护，同时恳请父母双发约定好时间段进行打卡。这样相互尊重、相互理解的暖心提示，赢得了家长们的支持和配合。

每当班级有学生及家长被要求集中隔离时，崔老师会提醒家长列个单子，准备好行李物品，比如：消毒液、毛巾、口罩等换洗物品，即使集中隔离也要准备好疫情防控所需的物资。隔离期间，家长家里有二宝，经常打打闹闹、吵吵嚷嚷，孩子妈妈有些无奈。崔老师就时不时和家长聊聊，发一些辅导孩子的搞笑视频给家长看，让家长明白这是每个家长都会遇到相同的问题，你想开心、快乐解决还是恐吓、暴怒处理？解决和处理方式不同，结果也会不同。家长非常明白这一点，于是进行情绪调节。崔老师和家长一起想办法：时不时给孩子布置家务劳动，布置带妹妹玩的任务等。这样鼓励、引导，两个孩子开心了许多，也不吵闹了，家长也可以松口气了。

家长情绪铺垫好了，崔老师就能安心线上教学，和家长一起关注孩子。崔老师班级先后停课两次，通过第一次的线上教学，崔老师发现班级孩子喜欢自己用手机或电脑上课，于是崔老师就把之前用文字梳理每课时知识点的方式换成在书上记笔记，崔老师在授课前提前听一遍，按照视频里讲的内容在书上写出来，培养孩子记笔记的习惯，通过颜色不同的笔进行标识，让孩子们耳目一新，她们的学习兴趣自然会高一些。

孩子早读的内容，崔老师也有特别的安排，她采用分层布置方式，基础薄弱的孩子朗读、背诵课本中的内容；基础较好的孩子朗读、背诵古诗文。她提前将相关的视频、朗读资料及任务发到群里，让孩子学习。对于基础薄弱的孩子，崔老师还要追踪，进行视频聊天，关注、提醒学生。特别是父母上班，只有爷爷奶奶陪伴的孩子，崔老师总会在上课之前打个电话通知孩子，告知孩子学习内容，在电话里沟通交流，有的爷爷奶奶有智能手机，崔老师就让孩子的爸妈每次线上会议上课时也进入，关注孩子的学习动态。这样双管齐下。每天学习的进度家长和孩子都一清二楚。崔老师对大部分学生做到了一周2-3次的一对一指导，对需要关注的学生，崔老师每天都会通过编辑文字和视频沟通进行一对一进行辅导。

崔老师说：“作为班主任，我一直记住一句话：‘交流的核心就是尊重和信任。’不管是个别学生还是班级所有学生亦或是家长，我都会顾及都会牵挂，都会尊重、信任和理解他们。在以后的教学生涯中，我会一如既往地尽心尽力教学，贴心贴切落实，无愧于心。”

“美”美与共多彩线上

艺术是生活的镜子，虽然隔着屏幕，教学模式有变，但教育的初衷始终不变，为了更好的教育和启蒙，一切的教都是为学生最好的学服务。和平小学三小美术老师姚宗娟也一直在努力，让美育之花开满校园，让艺术之美绽放心底。

疫情之下，美术可以做什么?这成了她思考的问题。

于是她和学校的另外两位美术老师建了名叫“三个臭皮匠”的群，群名是轻松的，而这或许也正是她们所要让家长和孩子追寻的轻松和快乐的心理状态。

疫情居家的日子，也是泛着光的回忆。为了达到这样的教学效果，姚宗娟老师多次查阅资料，反复观看网上大量图片，最终“名画模仿秀”这样一主题吸引了她的注意，她认为这一主题秀不仅可以打破只有教师侃侃而谈的艺术鉴赏课模式，也可以丰富学生的居家生活，还可以引导学生通过模仿感受到“有迹可寻”的艺术。

如果说初次感受名画模仿秀是在别人的故事里，那再次感受就是亲身体会了。在让孩子们做之前，姚老师先感受这个主题的可实施性、注意事项等。确定好一张名作，她便自己在家捣鼓着衣服、道具、相机，边调整边记录需要注意的细节，一切准备就绪后，便是编辑文案、上课、答疑解惑，静待花开。

姚宗娟老师名画模仿活动

每一幅作品都是一个故事。孩子们的作品，既有原作的精髓，又有自己脑洞大开的创新。但是她收到最好的回馈是每个孩子快乐的笑脸，孩子对她说：“一天在家乐得直不起腰来”。她是让孩子们站在巨人的肩膀上，感受艺术带来的无限魅力，在孩子们的心底播下了美的种子。

此后姚老师又开展了“战役新风尚”装饰绘画口罩活动，都收到孩子们用心的作品照片。她不断探索创新，让孩子的每一天都与众不同，虽然是疫情居家的日子，却是孩子们泛着光的回忆。

姚老师说：“追光前行，踏实工作。我很荣幸参与他们的童年，见证他们的成长。”

和三小教师们心怀爱与责任、智慧与担当，馨香“和”园、回味悠长！