@GZEUer，快来打卡师院新晋“主播”老师！

你看到

屏幕中呈现出精美的课件

你听到

耳机里传来熟悉的讲课声

可你或许不知道

在这段时期

为保障教学活动平稳有序开展

老师们费尽千百般心思

只为修炼成学生们喜爱的样子

确保线上课程效果“不打折扣”

小师在此献上“网课主播”炼成记

看师院老师们如何化身“主播”carry全场

01

教育信息网络中心周春燕老师

《计算机基础》

《计算机基础》是一门公共课程，涉及到全校43个班级，为保证疫情期间学生的在线学习效果，作为网络中心教研室主任的周春燕老师采用了在线教研，教研室集体备课，统一资源库，教师个性化设计的方式，保证课程的教学效果。

通过线上教研的方式，周春燕老师组织课程教师提前考察教学平台、撰写各个主流教学平台的使用指南，对平台的优势和不足进行总结，为在线教学提前做好充分的准备。

针对线上教学的特点，她首先从整体上重新对课程进行调整，根据课程特点将教学内容分为几个版块，每个版块教学开始前一周都要进行统一的线上教研，明确每个内容的课时安排和上课方式、平台选择；给每位课程教师发放每个阶段的上课流程和指南，并组织教师按照课程在线教学指南的要求集体准备教学资源。

课程理论讲授部分主要采用的方式为，直播加推送教学视频和学习材料，配合平台互动，分时段发布教学资源，学生观看并完成对应的自学测试，教师根据学生的学习情况调整自己的教学。

实践操作部分主要采用案例教学的形式，由于学生需要实际操作进度不一致，所以采用教师录制案例教学视频并通过平台发布练习材料，学生观看视频并进行实际操作，反馈操作结果。教师发布拓展练习，学生根据自学的内容完成拓展练习，并反馈学习结果。教师通过平台和社交软件辅导答疑。

在教学过程中，周春燕老师还组织教研室老师对其它老师的课堂进行观摩学习，从学生的角度来看课程教学，不断调整线上教学方案，保证课程的教学质量。

02

文学与传媒学院张超老师

《现代汉语（二）》

张超老师的在线课程能根据课程特点和教学需要进行不断地探索和实验，寻找最佳的在线平台组合方案进行授课。

网课进行前，找其他青年教师协助，一起实验对比雨课堂、腾讯会议、钉钉、腾讯课堂、微助教等多家免费网课平台，认真比对各平台的优势与不足，最后根据课程特点和教学的实际需要，选择腾讯课堂和微助教配合授课的方式，让平台之间的优劣互补，共同对在线教学发挥积极作用，确保了网络在线授课的有效性。

他积极探索课堂有效管理和有效控制学生学习状态的策略。为避免出现学生不专注听课的不良现象，特通过微助教设定随堂测试题，讲课中极据进度安排开启随堂测试，将测试结果计入平时成绩。此模式使学生在听课过程中不敢怠慢，确保了教学活动的有效性。

他能借助网络平台有效地实现师生和生生即时互动和异时互动。腾讯课堂有学生参与讨论功能，授课过程中一些较小的问题让学生通过讨论窗口回答交流，有一定难度的争议性的问题，在微助教作为讨论题来让学生发表自己的观点。即时和异时互动交流的使用，使教学内容能够被学生更好地消化，促进了教学效果的提升。

他根据学生特点，分层要求学生完成任务。由于学生认知水平和能力不齐，将来的人生规划方向也不一致，总体上可以分为毕业即就业和毕业后继续读研的两大层次。在作业布置上根据两大层次提出不同的要求。对毕业即就业的学生，着重强调基础理论知识的理解和把握；对将来要读研的学生，在强调理论基础扎实的同时还引导阅读更有深度的相关学术论文，让学生在广度和深度上均获得发展。

03

创新创业学院谭韬老师

《创新创业训练营》

为了尽量提高学生的学习效果，谭韬老师采取了三步教学：在线慕课预习 → 课程在线直播，加强课堂实例教学 → 课后作业，增加讨论和自我思考类习题。在测试了主流的几种在线教学平台后,她决定使用“学堂在线”+“腾讯会议”+“雨课堂”三个平台来实现。

（一）在线慕课预习：学堂在线-贵州师范学院慕课平台

“学堂在线”贵州师范学院慕课平台上的《创新创业训练营》慕课由创新创业学院录制，由四个老师完成，内容包括四大模块，运行三个学期，状况良好，可以让学生利用课前时间自主学习，重复观看，理解主要内容。

（二）课程在线直播：腾讯会议 + Bandicam（录屏软件）

由于《训练营》课程有大量案例分享、实时师生互动，生间互动，腾讯会议的屏幕共享灵活切换功能，快速会议功能正好能满足课程需求。每段内容讲完后，谭韬老师会让学生进行练习讨论，学生遇到问题，采用两种方式提问：一是举手后用语音提问：老师结合腾讯会议的直播+语音+屏幕共享解决学生的问题；二是屏幕共享提问，学生将自己电脑上的习题利用共享屏幕功能发布到会议，在自己的电脑上进行操作：老师同步看见，即时发现问题，解决问题。同时为了防止网络不畅，谭韬老师在讲课的过程中开启了录屏软件（Bandicam），在每部分重要内容讲完之后，可以把录屏内容发送给学生，方便学生回顾课程内容。

（三）课后作业：雨课堂

我校的雨课堂平台以教学班为单位绑定了所有学生的学号及微信号，收发作业，批改作业都较为方便。谭韬老师利用了雨课堂的分组功能，根据班级情况让学生自我组队，一个班分为了10个小组，再使用主观题作业可以以小组为单位完成的功能，让每个小组共同协作完成一个讨论作业，效果较好。

04

商学院杜婧老师

《财务管理》

杜婧老师承担的《财务管理》课程是经济学专业选修课，该课程专业性强，知识点多，不仅理论内容丰富，经济学公式也很多。授课班级是大二学生，有一定的经济学理论基础，但第一次接触企业财务问题，对分析方法（特别是涉及到经济学公式的的方法）有一些害怕情绪。为保证在线教学课堂质量，杜婧老师以课程大纲为基础，结合学情，对线上教学进行了充分的教学设计和教学安排，将一次教学活动分割为几个部分，并借助腾讯会议平台辅助慕课资源进行教学内容的补充互动和教学互动。一静一动，充分发挥慕课资源与直播教学的优势，既有效鼓励学生利用慕课资源进行目标性学习，又保证教学目标与教学重难点不偏离大纲。

杜婧老师的教学设计包括了两个平台、两种方法、四块西瓜。

（1）两个平台：智慧树（慕课资源平台）、腾讯会议（直播教学平台）

一方面，杜婧老师选择智慧树平台的东北林业大学《财务管理》课程作为学生的慕课资源，该课程已在平台运行了4个学期，学生满意度评价高，课程学时合适，且课程内容与教学大纲基本吻合。另一方面，杜婧老师选择腾讯会议作为直播教学平台。该平台的双向语音功能、聊天功能和屏幕共享功能，能较好的满足课程教学中的师生互动、PPT展示和板书分享。

（2）两种方法：自主线上学习+即时直播学习

按照本周教学内容，学生登陆智慧树完成相关课程视频学习和单元测验；之后，学生带着问题在腾讯会议平台与老师互动答疑，同时教师就自学内容进行强化，并通过课堂练习、案例分析、小组讨论等形式将理论知识联系实际，训练学生的应用能力和专业思维，从而让学生在课堂上能够满载而归。

（3）四块西瓜：把教学的90分钟分割成四块

第一块西瓜（15分钟）：教师通过腾讯会议直播模式，进行课程复习和新课引入，介绍本次课程内容、目标与重难点。

第二块西瓜（30分钟）：学生在智慧树平台上自学课程视频。此后，利用课间十分钟回到腾讯会议，就视频中的困惑在聊天板块留下问题。

第三块西瓜（15分钟）：教师在腾讯会议就学生提出的问题进行答疑和互动。

第四块西瓜（30分钟）：教师在腾讯会议通过PPT和板书共享的方式对重难点内容进行强化，对视频中未提到的知识点进行补充，并根据教学内容安排案例和练习题与学生完成。

通过从课程教学模式与方法的构建，到教学活动的设计，再到每一次课堂教学的安排与教学活动的落实，杜婧老师充分调用时间开展有效的学习，较好的实现了每一次课的教学任务与目标。

05

化学与材料学院周玫老师

《药理学》

疫情阻隔了距离，却挡不住老师的教学热情。在十年的教学生涯中周老师一直秉承着“教学为先，一切为了学生”的教学理念，在此次“停课不停学”线上教育教学活动中，按照教务处疫情期间开展线上教学实施方案的明确指引，充分发挥“互联网+教育模式”的线上优势，认真开展线上教学，以确保学生的线上学习能有实效。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。周老师利用假期提前熟悉教学平台的操作，通过网络了解和掌握一些线上教学的经验，重新思考原有的教学进度和节奏，在基于整体教学任务和教学目标不能打乱的原则上，根据线上教学的局限性和学生学习的掌握程度灵活调整教学内容。

教而不研则浅，研而不教则空。精选教学资源，选择教学平台“雨课堂”，并结合使用腾讯会议共享屏幕功能，保证教学过程流畅有效；启用多个网络平台保障信息通畅，通过QQ、微信平台加强与学生的密切联系，并在开课前夕与任课班级学生对接，及时绑定教学平台，为学生提供教材电子版，积极开展开课前的教学演练，集中解决学生在学习资源和测试过程中存在的疑问。

线上教学开展，总体还算顺畅，但也有过一些“小意外”，比如，雨课堂高峰时期会出现界面瘫痪现象；利用腾讯会议共享屏幕正常直播时不知什么原因学生端会出现黑屏现象……线上教学的优势是毋庸置疑的，只是每节课面对“设备”的“孤单”身影就足以让人失落感爆棚。线上教学还会继续，在后续的教学过程中，仍然需要思考新的教学手段，最重要是如何能让看不到老师的学生们有学习的自觉性；同时还要和其他老师多交流，获取经验并反复实践；虽然有新问题会不断生成，但自我成长却从未停止过。

特殊时期，教师变主播，学生变爱粉。这是一次应急教学，一次新的尝试，更是一次推动。网络教育是实现信息化必不可少的手段，也是提高教学质量的有效途径。平时，我们习惯了传统教学，总是不想尝试、改变，那这次的线上教学、直播教学不正好促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程。

我们始终相信

得天下英才而育之的快乐

不会因为物理空间的隔绝而衰减

虽身处不同的空间

我们和学生之间

依然教学相长

无论是在云平台上开课

还是转型为最闪亮的“主播”

我们变的是形式，不变的是态度、知识

我们会用爱心热心和细心填补不足

待到疫散春归

我们让校园重现琅琅书声

党委宣传部（新闻中心）出品

来源 | 教务处

文字 | 丁    蛟

编辑 | 苏致龙

责编 | 严兴诚

师院，我想见你

校长开直播，让全体毕业生吃下干货满满的就业“定心丸”

GZEUer停课不停学 | 音舞学院舞蹈系战疫课堂“舞”起来

欢迎投稿：[e-mail]