课程思政优秀案例（17）|| 交通强国 水路先行——《运输管理》课程思政案例

前言:课程思政建设，是落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的“守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应”的重要举措。为进一步落实立德树人根本任务，学校开展了本科课程思政优秀案例征集活动。为发挥优秀案例引领示范作用，教务处通过本专栏搭建学习交流平台，总结课程思政教学经验，展示课程思政建设成果，推动实现全员全程全方位育人。

本期分享：管理学院 陈月明老师 | 交通强国 水路先行——《运输管理》课程思政案例

作者简介

陈月明，管理学院物流管理专业教师，主讲《运输管理》等课程。教学理念：让学科知识更具有温度，引导学生充分了解行业和社会发展，增强专业荣誉感和行业自豪感，树立正确的价值观，教学过程实现知识传授，能力培养和价值引领结合，知行合一，实现“教书育人”的目标。

 一、课程和案例基本情况 

《运输管理》是物流管理专业核心课之一，主要培养学生运输组织管理和统筹调度等职业能力。通过课程学习，学生完善运输职业技能，实现专业认同，滋养家国情怀，成为交通强国建设者的一员。《运输管理》课程思政的主线如图1所示。

图1 《运输管理》课程思政的主线

“交通强国，水路先行”是本课程第三章水路货物运输管理的第一节。本节主要介绍水路运输的技术装备、设施和适用范围，引导学生掌握世界水路运输发展，正确认识我国水路发展阶段，培养学生的家国情怀、辩证思维和使命意识。

 二、案例思政融入理念 

图2 案例思政部分素材

本案例遵循精准思政的理念，精准识别教育对象00后的思想特点，选取和水路运输相关的时事热点、案例、图片和视频精准推送思政内容，通过“大象无形”的浸润式思政教育，精准选择思政方法，引导学生将个人与国家发展相结合，身体力行交通强国战略。

 三、案例思政教学实践 

案例采用以学生为中心的线上线下SPOC混合教学模式（如图3所示），以“素材阅读——感性体验——理性领悟——滋养家国情怀——交通强国建设者”的渐进式教学方法。案例思政教学如表1所示。

图3 课程思政线上线下SPOC教学模式

表1 案例思政教学实践

 四、案例意义 

古罗马著名政治家西塞罗说过：谁控制了海洋，谁就控制了世界。海运是连同全球的重要纽带，承载着全球贸易，传递着全球文明，海运即国运。通过本案例的学习，学生明白水路运输对我国经济发展的重要性，理解“海洋强国”的国家战略；清楚我国水路运输发展的优势，增强国家自豪感，形成专业认同，行业认同；另一方面，引导学生分析我国水运和发达国家间的差距，养成辩证思维，从实际出发，为“交通强国”添砖加瓦。

往期回顾
● 课程思政优秀案例（12）|| 育心明德 道术并举——视唱练耳课程思政之路

---

图文来源：陈月明

活动组织：赵建云 胡玲

编辑：林书莹 彭婷婷

初审：孔 贺 邱向宇

终审：向凯