刊讯｜《汉语学习》2020年第6期

《汉语学习》

2020年第6期 

   《汉语学习》2020年第6期共刊发12篇文章，分为3个专题，分别为：“语言·文化·社会”、“第二语言汉语教学”、“研究生论坛”。

    本期内容主要集中在词汇与结构，词汇部分讨论了“赶上”、“险些”、“哪怕”、“一直”、“总是”……结构则分析了构式“Vi+了+O”、框式结构“左X右X”、次典型范畴模糊表达式“半A半B”等问题。文章以小见大，给读者带来启发。

往期推荐：

目  录

语言·文化·社会

69  “赶上”的词义演变研究吕为光；吕为光

第二语言汉语教学

76   海外学生汉语语言环境的理论建构及量表编制；张金桥;王茜

85   国际汉语词汇教学中的多模态话语分析；王珊;刘峻宇

97   近十年来国际汉语教材的本土化与国别化研究综述；韩秀娟

研究生论坛

106   “不由得”与“由不得”辨析；朱磊

3    估危副词“险些”的话语关联与语义情态；赵春利;阮秀娟

17  “哪怕”用法的范畴化现象；杨德峰;范麾京

26   事实描述与评价表达——“一直”与“总是”的多维分析；孙嘉铭;石定栩

36   “Vi+了+O”的句法-语义特征及数量成分的制约作用；朴珍玉

46   框式结构“左X右X”的隐喻层次与轨迹；程亚恒

53   汉语条件复句语序表达的选择性研究；刘春光;昔秀颖

61   次典型范畴模糊表达式“半A半B”研究；高健

提  要

“赶上”的词义演变研究

 吕为光    天津外国语大学国际教育学院

摘  要：根据语义地图理论,本文认为"赶上"四个义项之间具有演变关系,其中"追上"义是演变基础,四个义项之间在客观—主观、空间—时间、主动—被动方面存在差异。此外,"赶上"正在经历从时间范畴向条件范畴演变,但是其虚化程度还不是很彻底。
关键词：“赶上”  语义地图   概念空间   条件范畴

海外学生汉语语言环境的理论建构及量表编制

张金桥    暨南大学华文学院

王   茜    暨南大学应用语言学研究院

提 要：本研究以294名海外汉语学习者为调查对象,编制了"海外学生汉语语言环境量表"。研究表明:量表调查项目包含学习资源、输入与输出、学习者三个因素,量表的信度与效度均较为理想,符合心理测量学标准;量表内容和调查项目均具有较好的聚合性、独立性和内部一致性;量表及其测量项目均能有效区分不同语言环境下学习者的汉语水平。

关键词：海外学生   汉语语言环境   量表编制

 国际汉语词汇教学中的多模态话语分析

王   珊    澳门大学人文学院

刘峻宇    澳门大学协同创新研究院

提  要：本文选取国际汉语初级综合课示范教学视频中的词汇教学环节,以多模态话语分析综合框架为基础,使用软件ELAN对多模态符号进行标注,构建多模态汉语教学语料库,通过定量和定性分析探究词汇教学环节的多模态使用情况、词汇教学环节各阶段的模态选用情况以及多模态协同关系。数据统计及分析显示:PPT是本次教学中使用最多的模态符号;听觉模态是主模态,在教学中起主导作用;各阶段多模态配合关系多样化以适合不同的教学内容,并达到最佳教学效果。并进一步讨论多模态话语分析在教学中的应用特点和注意事项。本研究丰富了利用多模态语料库进行教学分析的研究,能够为开展多模态教学提供参考。

关键词：国际汉语教学   词汇   多模态话语分析

近十年来国际汉语教材的本土化与国别化研究综述

韩秀娟    北京第二外国语学院

提  要：近十年来国别化与本土化汉语教材的研究已经取得了长足的发展,本文通过综述相关研究成果,分析以往研究的成就与不足,并展望相关研究的趋势与前景。国别化汉语教材与本土化教育的长远发展应各取所长,从整体上推动国际汉语教材理论的创新,转变用中国人叙述语境的传统范式理论观念,积极从教材本土化入手,结合各国语言文化与应用历史,建构汉语的国别化和本土化教学与应用的范式和基本理论模型。

关键词：国际汉语教材  国别化   本土化

“不由得”与“由不得”辨析

朱  磊    上海师范大学对外汉语学院

提  要：本文从句法结构、语义性质和语用表达三个方面考察了"不由得"与"由不得"在动词和副词之间的差异和共性,认为二者动词词性的差别体现在韵律模式、搭配成分、适用句类和情态四个方面,副词词性的差别体现在组合关系、主观量级和表达环境三个方面。从使用频率看,二者基本实现了功能和意义的互补,但在语气和口气的表达方面仍有差异。

关键词：“不由得”   “由不得”   句法结构   语义性质

估危副词“险些”的话语关联与语义情态

赵春利 阮秀娟    暨南大学文学院

提  要：本文以语义语法为理论指导,按照从话语、句法到语义的逻辑顺序,提取出估危副词"险些"的"危未暗庆义"。首先,前人的研究可分成比附解释和独立研究两个阶段,并取得了丰硕成果,但受制于理论方法,没有把话语关联、句法分布、语义类型结合起来准确提取语法意义。其次,从话语的因果性来看,"险些"句的话语功能是"因情估危",而所因之情主要有被动遭受类、应急行为类、意外事故类、主动对抗类四个语义类型。再次,从单句分布来看,副词"险些"在句法位置上遵循"已前将后"的排序规则,其谓语动词具有"结果性、非控性、违愿性、危急性"四个语义特征,整个"险些"后果句大致可分为:生命丧失类、能力失控类、事故引变类、关系失衡类。最后,提取估危副词"险些"的"危而未发"的认知义及其暗含"庆幸"的情态义。

关键词：清华简   “险些”   估危副词   因情估危   已前将后   危未暗庆

“哪怕”用法的范畴化现象

杨德峰 范麾京      北京大学对外汉语教育学院

提　要：本文发现与"哪怕"搭配的副词、"哪怕"的位置及其引导的分句的位置都存在着范畴化现象;"哪怕"引导的分句可表假言虚让、实言虚让,但假言虚让是典型用法;假言虚让中,理性假言虚让为典型用法;"哪怕"连接中性、不如意的分句最多,是典型用法,如意的是边缘用法;"哪怕"构成的复句,两个分句可以是逆向制约关系、非制约关系和顺向制约关系,且这三种关系用例的数量比较接近。

关键词：“哪怕”   用法    范畴化   复句   语料库

 事实描述与评价表达——“一直”与“总是”的多维分析

孙嘉铭   郑州大学

石定栩   广东外语外贸大学

提　要："很多研究将"一直"处理为时间副词,"总是"分析为频率副词。从事实描述维度来看,"一直"并不是时间副词,而是以时段为关联对象的情状副词;"总是"也不是频率副词,而是表示集合之间比例的概率副词。从评价表达维度来看,"一直"在句子中描述事件或动作的状态,"总是"则表达说话人的主观判断和主观预期。两者有着不同的句法功能,隶属不同的句法结构层次。"一直"与"总是"的语义区别可以从事实描述和评价表达两个维度上展开。多维度的语义—句法分析能够为近义虚词辨析提供合理的分析框架。

关键词：“一直”   “总是”   事实描述维度    评价表达维度    多维语义分析

“Vi+了+O”的句法-语义特征及数量成分的制约作用

朴珍玉    延边大学朝汉文学院

提　要：述宾结构"V+了+O"在以往研究中多作为黏着结构进行讨论。一般认为其宾语不能为光杆名词,最好是数量名形式。这是以及物动词为前提的研究,实际上,不及物动词满足一定的条件也可以带宾语,只是语义角色和外部形式有所不同。当"V"为及物动词、"了1"为体标记时,该结构强调"V"对"O"的"影响性",此时"O"须是有指名词,语法上采用有界形式,比如数量式;当"了1"为过去时标记时,该结构仅仅是对过去时间的客观叙述,对宾语不做要求,此时"O"可以是光杆名词;当"V"为不及物动词时,一般强调事件的结果义,"了1"和数量成分都强制使用。本文重点以不及物动词带宾语的存现句为例,提出作为下位事件,只有添加数量成分这种词汇—语法手段才能同时满足宾语的无定性和充当小句谓语的要求。有界化并不是结句的必要条件,一些特殊句式只有采用数量宾语形式才能成立。

关键词：光杆名词   数量宾语   黏着结构   时体标记   信息结构

 框式结构“左X右X”的隐喻层次与轨迹

程亚恒    九江学院文学与传媒学院

摘　要：框式结构"左X右X"不仅可以表达动作行为的反复、持续,而且还可以表达数量的叠加、归总等意义。"左X右X"具有空间隐喻功能,表达反复、持续、累增及归总义的"左X右X"都是空间反复义"左X右X"的隐喻化,其隐喻具有一定的层次性。该结构的基本意义是"叠加增量",其隐喻层次和轨迹既有共时层面的理论支持,也有历时层面的文献佐证。
关键词：“左X右X”   框式结构   空间隐喻   叠加增量

汉语条件复句语序表达的选择性研究

刘春光    上海师范大学对外汉语学院

昔秀颖    上海外国语大学高级翻译学院

摘  要：现代汉语条件复句的语序表达是有选择性的,这种选择性是句法、语义和语用条件共同作用的结果:句法和语义的限制是其客观条件,"图形—背景"的可转换性为其提供认知理据。另外,条件复句语序选择性表达的形式和事理、认识、心理等三种语义关系相对应,其对应关系具有跨语言共性。
关键字：条件复句   语序   选择

次典型范畴模糊表达式“半A半B”研究

高   健    吉林大学文学院哈尔滨师范大学文学院　 

提 要："半A半B"构式由固定构件两个"半"和可变构件A、B构成,构式义为"次典型A和次典型B兼有的模糊状态",其性质是"次典型范畴模糊表达式"。构式整体呈摹状功能,用来表达"兼有原型A和原型B部分语义特征的模糊态"。语用功能表现为"对‘客观的次典型A、B状态’做描摹,增强语言表达的准确性""对‘主观的次典型A、B认识’做描摹,增强语言表达的客观性""对‘主观的次典型A、B认识’做评价,凸显消极态度"。

关键词：“半A半B”构式   次典型范畴   模糊表达   语用功能

期刊简介

     《汉语学习》杂志创刊于1980年，1981年开始向国内外公开发行。创刊30多年来，已从边疆少数民族大学32开本64页的教学辅导类语文刊物，成长为国际16开本112页的全国知名的中国语言学/汉语类中文核心期刊和中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊。《汉语学习》的主办单位是延边大学，主管单位为吉林省教育厅。

    《汉语学习》的办刊宗旨是介绍国内外现代汉语和第二语言汉语教学的新成果，提供学术讨论和争鸣的园地，反映学术活动的新动态，展示国内外汉语教学与研究的新视野。主要栏目有：语言学与现代汉语研究、现代汉语研究述评、对比研究、语言·文化·社会、第二语言汉语教学、研究生论坛、书评、国外汉语学者评价、海外汉语教学、消息、补白等。

        长期以来，《汉语学习》一直坚持如下办刊风格：载文不拘一格，不限学派，不囿于某一体系；坚持学术性与知识性相结合，提高与普及相结合；讲求实际，提倡争鸣；扶持青年语言工作者；实行开门办刊。因此，赢得了国内外广大读者和作者的广泛赞誉。著名语言学家胡裕树先生说：“《汉语学习》办得好，办得很有特色。”

本刊联系方式

官网网址：http://www.hyxxzz.cn/
地       址：吉林省延吉市公园路977号
邮政编码：133002

本文来源：《汉语学习》

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