刊讯｜《国际汉语教学学报》2022年第1-2期

《国际汉语教学学报》

2022年第1-2期 

    《国际汉语教学学报》2022年第1-2期共刊发文章13篇，文章主题涉及中医汉语教材选编、高年级媒体中文课教学、游戏化课程设计、立法汉语名词多模态教学、教材话语修辞、体裁分析教学法等主题。

目  录  

2022年第1期

Practice and Research on Chinese for Specific Purposes / Daoxiong Guan, Ying Peng, Clare Wright

中医汉语教材词汇选编的科学性问题研究 / 周琳

高年级媒体中文课的相关概念与教学 / 蒋冕华

游戏化课程设计及新型教学法在商务汉语中的综合应用 / 刘倩 于晓盈

基于三维调查的商务汉语核心教学内容探讨 / 史中琦 关道雄

学生对实用中英翻译课于专业化和就业能力影响的看法研究 / 伍德满

立法汉语名词的多模态教学 / 王珊 殷久涵

基于语料库的体裁分析教学法在学术汉语写作课程中的应用 / 周思佳 闻婷 邓舒

2022年第2期

Culture and Chinese as a Second Language (CSL) Teaching Materials: An Introduction / Tao Xiong, Yue Peng

汉语国际教育本土化课本中的非大陆汉语使用者文化再现研究 / 华啸尘 熊涛 余瑞瑶

国际汉语教育话语体系建构：以教材话语修辞策略为例 / 耿直 高源

国际视野，本土教学：爱尔兰中文教材中的中国文化呈现 / 王冬硕 李岚

通过批判性话语分析提高中文教材的文化多样性和包容性——采用《中文听说读写》教学的经验总结、 反思及展望 / 谭大立 吴雷 黄瑞

提  要  

Practice and Research on Chinese for Specific Purposes

Daoxiong Guan, University of California, Santa Barbara, USA

Ying Peng, University of Leeds, UK

Clare Wright, University of Leeds, UK

Abstract：During the past two decades, Chinese for Specific Purposes (CSP) has emerged as a new trend and quickly become a sub-field of International Chinese Education, while drawing increasing attention among Chinese learners as well as teaching professionals. A main reason for the increasing relevance of CSP is that many, if not all, Chinese learners, have more-or-less specific and sometimes immediate language needs that require more than generalized knowledge alone. The courses of CSP are designed to meet specified needs of the learner. Once a specific purpose has been identified, a well-designed CSP course aims to be built around three main components: (a) the acquisition of the Chinese language skills for the specific communication use; (b) exposing learners to Chinese cultures with focus on the specific area; and (c) fostering an appreciation of different ways of thinking when dealing with the specific subject. By striving for these outcomes, CSP courses can provide an invaluable alternative or supplement to general Chinese language courses.

中医汉语教材词汇选编的科学性问题研究

周琳    对外经济贸易大学

提  要：专门用途汉语与通用汉语最大的区别在于词汇，而目前对中医汉语教材词汇选编科学性的问题研究较为薄弱。本研究通过对权威的中医汉语教材在词汇量、专业词汇配置、词汇复现以及词汇释义等方面的统计分析发现，针对不同水平等级学习者与不同课型的教材在词汇量方面存在偏差；中医专业词汇占比不均；生词复现率偏低；词汇释义方式较单一、释语难度偏高。应加强对中医汉语词汇界定与配置问题的研究，在科学范围内提高生词复现率，改进生词释义模式，以提高中医汉语教材编写的科学性，适应中医汉语国际传播的新需要。

 关键词： 中医汉语词汇，专业词汇配置，词汇复现，词汇释义

高年级媒体中文课的相关概念与教学

蒋冕华    宾夕法尼亚大学

提  要：媒体中文课可以提供给学生上网阅读、收听、收看中国新闻的机会，既能提高学生的中文阅读、收听、表达和分析能力，也能让学生即时了解中国国内外的要闻和社会最新的议题。鉴于美国学生普遍对媒体可信度持怀疑态度，对中国新闻网页的不熟悉，中美主流新闻报道又各有其不可放弃的立场，本文提出以多元读写素质教育、媒界素质、新闻素养教育的概念为辅助、增加中国报业早期和当代媒体的生态环境来设计高年级媒体中文的课学程。文章结论则为一门贯串提高语言能力、培养媒体素质的媒体中文课对学生的中国观和中国研究会有长远的影响。媒体中文应当受到对外汉语界一定的重视，其潜力更是可由一门语言课转型为内容中心课，再深耕转型为一门专业汉语课程。

关键词：媒体素质，新闻阅读，媒体中文，专门用途汉语教学

游戏化课程设计及新型教学法在商务汉语中的综合应用

刘   倩     密西根大学

于晓盈    密西根大学

提  要：高年级商务汉语课由于其学生差异较大，教材内容专业性强、实效性低等特殊矛盾对我们的教学也提出了特殊的要求。为了更好地应对上述挑战，本文的两位作者在密西根大学四年级商务汉语课程中不断尝试，将多种创新教学法融入课程设计和教学实践当中，并取得了良好的效果。本文将通过对课程架构及具体教学活动设计的展示，介绍并探讨新型教学法在高级汉语课程中的综合使用。具体内容包括如何使用游戏化课程设计法构建一个更加灵活的平台，为学生提供个性化的学习体验并激发其内在的学习动机。此外，通过项目及任务型教学法、案例式教学法，有效地将真实语料融入课堂教学之中。从而帮助学生提高综合语言技能和实际业务技能，包括正式的语言运用、沟通技巧和解决汉语实际问题的分析能力。

关键词：  高年级汉语教学，商务汉语，游戏化课程设计法，项目及任务型语言学习

基于三维调查的商务汉语核心教学内容探讨

史中琦    哥伦比亚大学

关道雄    加州大学圣塔芭芭拉分校

提　要：以商务情境为纲并从中提取出典型话题是现行商务汉语教材最常见的编排方式之一，但由于缺乏实证研究和实践验证的支撑，如何保证教材的适用性和实用性一直是一个难点。为了解决商务汉语教材内容的甄选问题，本研究从若干有代表性的商务汉语教材入手，通过对其涉及到情境和话题做提取与统计，再以典型性、实用性与普适性为取舍标准进行归纳总结，重建出一个包含十二类大话题 118 个小话题的体系，大致涵盖一般商务用途汉语教学的主要内容，进而邀请三类目标人群对这些商务汉语核心话题就其重要性与实用性进行评估。这三类人群是：汉语非母语的学生、汉语老师和商务人士。通过统计、对比这三类人群的问卷结果，本研究试图揭示以课本为载体的课堂教学内容与职场实际需求的差异，从而为商务汉语教学及教材的编写提供可借鉴的思路。

关键词：商务汉语，典型情境，话题，核心内容，教材，需求分析，三维调查

学生对实用中英翻译课于专业化和就业能力影响的看法研究

伍德满    利兹大学

提　要：长期以来，翻译一直是本科语言学位的一部分，其作用在近年来被广泛讨论 (Cook, 2007, 2010; Hubert, 2017)。Webb (2010) 指出雇主对语言系毕业生的翻译技能有期望，但对于中文翻译课程在提高中文专业本科生语言技能专业化的作用，至今还没有什么研究。在笔者任教的大学，本科四年级的实用中英翻译课程被明确定位为 " 为那些考虑从事翻译和语言服务的人提供训练及练习机会 " 的课程 (University of Leeds, 2017)。近年来，学生们的非正式评论表明，他们认为在就业准备上，这个课程对加强语言技能专业化非常有用。然而，没有数据表明学生是否真的认为这一目标已经实现，因此本研究调查学生在这方面的观点，目的是进一步提升教学方法，使学生获得更大的收获。调查结果显示，该课程支持发展广泛的通用可转移技能，并全面提高学生对自身翻译技能的信心，该课程有效地成为了通往职业翻译领域的尝试机会和桥梁。该调查也指出发展学生IT 技能的必要性，特别是在使用基础机器翻译工具方面。

关键词：本科翻译课程，就业能力，专业化，学生观点，可转移技能

立法汉语名词的多模态教学

王   珊     澳门大学

殷久涵     澳门大学

提　要： 多模态教学利用多种意义符号创设多模态语境，调动学生的多种感官来建构教学活动，激发学习兴趣，有助于提高课堂教学效率和学习效果。本文从立法汉语语料库中选取名词，探究不同语义类名词的多模态教学。本研究丰富了多模态在专门用途汉语教学中的应用，对法律语言教学有指导意义。

关键词：立法汉语，名词，多模态，教学方法

基于语料库的体裁分析教学法在学术汉语写作课程中的应用

周思佳    西交利物浦大学

闻   婷    西交利物浦大学

邓   舒    西交利物浦大学

提　要： 随着越来越多的国际学生来华接受高等教育，学术汉语的学习需求急剧增加。然而，学术汉语的本体研究和教学实践都尚处于起步阶段。学生在论文写作中缺乏足够的指导和支持，由此遇到了诸多困难。另一方面，学术英语的教学和研究成果丰硕。在所有教学法中，基于语料库的体裁分析教学法在近年来受到了颇多关注并在实践中被证明能够有效提高学生的学术英语写作能力。本文拟将该方法应用于学术汉语的写作教学并检验其有效性。以经济与管理学学科的中文论文摘要为研究对象，本文首先构建研究语料库，分析摘要的语步结构和高频词汇及句式。基于研究语料库的发现，筛选语料，构建学习语料库，指导学生对学习语料库中的样本进行语步分析和高频词汇及结构整理。最后，通过调查问卷和学生课程前后写作样本的比较来验证基于语料库的体裁教学法对于提升留学生写作能力的有效性。研究发现：首先，经管类论文摘要的主要语步结构和英文摘要类似，为 I-M-R-D 结构，方法和结论为摘要中的常规语步；其次，基于语料库的体裁分析教学法能够在一定程度上提高学生学术汉语写作能力。在课程后，学生的语步意识和学术汉语词汇的使用均有较大进步。本研究有助于增进对摘要这一文体的结构和语言特征的了解，为学术汉语写作教学和学术汉语课程的建设提供新的思路。

关键词：学术汉语写作，论文摘要 ，语料库辅助语言教学，体裁教学法

Culture and Chinese as a Second Language (CSL) Teaching Materials: An Introduction

Tao Xiong, Guangdong University of Foreign Studies, China

Yue Peng, Shanghai University of Finance and Economics, China

Abstract：Against the background of the multilingual and multicultural turn in today’s increasingly globalized world, there has been mounting scholarly interest in issues on culture and language teaching textbooks or materials in general. This introductory text first maps out some main themes and issues in the field with an emphasis on the context of Chinese as a second language (CSL) education. Key topics and issues deserving serious academic scrutiny include problematic representations of cultural groups, cultural perspectives, and cultural practices; besides, from a multicultural and citizenship education point of view, global issues such as shallow environmentalism, gender inequality, and rampant discourses of neoliberalism have also drawn attention from researchers in the field. We then give a summary of the four chapters in this Special Issue and conclude with some conceptual and methodological recommendations for future research.

Key words： Culture, Chinese as a second language (CSL), multilingualism, multiculturalism, representation, textbooks

汉语国际教育本土化课本中的非大陆汉语使用者文化再现研究

华啸尘    合肥工业大学

熊   涛    广东外语外贸大学

余瑞瑶    伦敦艺术大学

提　要：近年来，世界各国和地区出版了大量本土化的汉语二语教材。受当地教育政策和多元文化教育思潮影响，这些教材通过融入海外华人华侨和中国少数民族的形象，重建并再现中华文化。然而，学界对这类身份多样的汉语使用者在汉语教材中的文化再现研究却较为缺乏。本研究批判性地考察了美国、印尼、新加坡、马来西亚、俄罗斯和意大利等国出版的本土化汉语教材中汉语使用者的相关文化呈现，重点分析和讨论了三个主题：人物角色设定、会话语境、文化内容的选择。研究发现了大量将汉语使用“他者”技巧性再现的案例，并提出了优化汉语国际教材设计的建议。汉语国际教材若能展现全球多样化的汉语使用者的形象，将有利于反映中华文化和汉语社区的多元现实。

关键词：汉语国际教育，文化再现，本土化外语教材

国际汉语教育话语体系建构：以教材话语修辞策略为例

耿   直    上海财经大学

高   源    上海财经大学

提　要：国际汉语教育是中国话语构建及中国故事讲述的一个重要途径，也承担着促进世界多元文化间理解与交流的重要功能。然而，当前汉语教学在发展中也面临新的困境，这与国际汉语教学的话语体系尚未建立、国际汉语教材的话语策略失当不无关系。文章以几部汉语教材为例，分析了教材的话语策略失当问题，并借鉴当代修辞学理论，针对中国话语整体构建的“三贴近” 、“三表达”和“五种能力”的顶层设计，提出了汉语教材“三共”、“三可”的话语体系以及教材修辞的“三大诉求”、“六种认同”等九项修辞策略。本研究希望能够促进学界对国际汉语教育话语体系研究的重视，并深化对汉语教材修辞表达策略的研究。

关键词：国际汉语教育，话语体系，汉语教材，修辞策略

国际视野，本土教学：爱尔兰中文教材中的中国文化呈现

王冬硕    兰卡斯特大学 

李   岚    都柏林大学

提　要：本研究的目的是通过批判性话语分析（CDA）研究中国文化在爱尔兰的中文教科书中的内容呈现和表现形式。为了解决这一研究问题，我们对在爱尔兰使用这些中文教科书的教师进行了半结构化的定性访谈。研究发现，这些中文教科书倾向于提供一般文化知识来吸引爱尔兰学生的注意力，而未能培养他们的全球交际能力。此外，将现实生活材料与中文教科书相结合，以及提供文化实践的机会对语言技能和全球公民教育的发展至关重要。因此，教师需要更重视设计中文教学材料和活动，以满足爱尔兰高等教育或中学学生日益增长的中文学习需求。该研究旨在为本土和全球外语学习者编写中文教材提供启示。

关键词：中国文化呈现，全球交际能力，中文教材，批评话语分析，爱尔兰

通过批判性话语分析提高中文教材的文化多样性和 包容性

——采用《中文听说读写》教学的经验总结、 反思及展望

谭大立    北弗吉尼亚社区学院

吴   雷    弗罗里达国际大学

黄   瑞    斯坦福大学

提　要：本文以批判性话语分析理论为框架，对《中文听说读写》第四版（第一册、第二册）中的多元文化内容进行分析。虽然较之前版本改进很多，但从批判性话语分析理论角度来看，该教材仍存在不足之处。主要包括缺少对中国和世界文化多样性的体现，片面突出某种文化，忽视性别身份，未关注中美不同跨文化表达方式，强化刻板印象等问题。在此基础上提出修改建议：增加文本内容的多样性和针对性，增加批判性，加强语言和文化学习的联系，结合社会热点设计分级阅读等。总之，笔者认为《中文听说读写》第四版（第一册、第二册）瑕不掩瑜，本文提出的建议仅供教材编写者以及使用这套教材的老师们参考，旨在促进教材的发展。

关键词：《中文听说读写》，中文教学，文化教学，批判性话语分析理论

期刊简介   

《国际汉语教学学报》由Clifford媒体国际出版、发行和运营，主要刊发运用当代语言学理论研究汉语语言本体和汉语教学的研究论文，具体包括以下方面（但不限于）：

1、汉语本体研究，包括现代汉语文字、语音、词汇、语法和语篇研究等；

2、汉语教学研究，包括教学材料设计和开发、教学法、教师发展、汉语作为第二语言的习得、语言测试与评估、语言政策、语言与文化、科技与语言教育等。

本文来源：《国际汉语教学学报》

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