刊讯｜《当代语言学》2022年第3期

《当代语言学》

2022年第3期 

    《当代语言学》（北大核心、CSSCI来源期刊）2022年第3期刊发9篇文章。其中儿童语言的发展研究4篇，研究性论文1篇，当代语言学前沿2篇，书刊评介2篇。文章涉及儿童语法结构、儿童疑问代词、强弱必要情态词、语义最小论和语境论、索引论等方面。

往期推荐：

目  录  

儿童语言的发展研究

317 探究儿童句法结构生长的奥秘——走向儿童语言获得双向生长模式 / 胡建华  彭鹭鹭

350 普通话儿童独词阶段语气习得研究 / 高亮  张云秋

371 普通话儿童致使动词终结义的习得研究/ 刘金虹  禤倩映

392 普通话儿童疑问代词指别性习得研究 / 李若凡

研究性论文

413 汉语中的强弱必要情态词及其连用机制 / 王莹莹  魏政

当代语言学前沿

429  语义最小论和语境论的争论与发展 / 姚小琴

447  索引论：理论、争议与展望 / 马欣欣

书刊评介

459 《普遍语义句法：一种符号组合论方法》述介 /  Egbert Fortuin，Hetty Geerdink-Verkoren 著  孙文统

468 《隐涵》述介 / Sandrine Zufferey，Jacques Moeschler，Anne Reboul 著  徐永智

其他

349  国际中国语言学学会第28届年会(IACL-28)在香港中文大学(线上)召开 / 李天舒   李嘉欣

391  商务印书馆2021年度语言学出版基金评选揭晓

摘  要  

探究儿童句法结构生长的奥秘——走向儿童语言获得双向生长模式

胡建华    中国社会科学院语言研究所

彭鹭鹭    对外经济贸易大学英语学院

摘  要：本文讨论儿童句法结构的生长，即儿童内在句法结构的外化问题。论文首先介绍儿童句法结构获得的跨语言事实，然后在此基础上对当前主流的儿童句法获得理论(即连续性假说、发育成熟假说和基于使用的获得假说)进行检讨。本文指出，当前主流的儿童句法获得理论对儿童如何获得句法结构的解释，在理论和语言事实两方面都存在着难以克服的问题，这是因为儿童的句法结构不是一个自下而上的生长过程，而是一个从句法结构的两头向中间区域生长的过程。儿童的VP层和CP层最早浮现，而IP层则最晚浮现。从语言事实上看，在句末语气词语言(如日语和韩语)中，儿童句法结构的发展过程完全符合句法双向生长模式。这些语言的儿童在根不定式上使用句末语气词，所反映的就是儿童优先产出句法结构的VP层和CP层。除此之外，本文还进一步指出，现有文献中英语儿童的早期句法发展数据，实际上也支持儿童语言双向生长假说。关键词： 句法树  连续性假说  发育成熟假说  基于使用的理论  双向生长模式

普通话儿童独词阶段语气习得研究

高   亮     北京信息科技大学国际交流学院

张云秋     首都师范大学文学院

摘  要：语气范畴一般包括祈使语气、陈述语气和疑问语气，该范畴的一大功能特征便是互动性。语气表达的互动性具有等级性，这种等级性在儿童早期的语言发展中表现明显，并且可以从互动方式和互动内容两方面来进行分析。互动方式主要包括自我导向、回应他人、主导对话等不同互动性等级。自我导向在语气表达方面主要体现为自我祈使、自我疑问，回应他人主要体现为回应式陈述，主导对话主要体现为祈使他人、自发式陈述、求答式疑问等。互动内容主要包括具有当时当地特征的内容和具有跨时空特征的内容。独词阶段普通话儿童语气仍以自我导向方式和具有当时当地特征的内容为主，主导对话的互动方式以及具有跨时空特征的互动内容仍较少，表现出明显的等级性。语气表达互动等级的提出深化了人们对互动性的理解，也为早期儿童语气习得的研究提供了一个新的视角。

关键词： 语气习得  独词阶段  互动方式  互动内容

普通话儿童致使动词终结义的习得研究

刘金虹   惠州学院外国语学院

禤倩映　香港中文大学教育学院    

摘  要：本文考察3岁和5岁的普通话儿童是否接受使用致使动词与完整体标记词“了”连用的句子描述零结果“未终结”事件。在汉语中，致使动词有单语素(如“杀”)和动结式(如“杀死”)两种形式。研究采用真值判断任务，分别测试三种不同结构的致使动词：i)单语素；ii)动结式；iii)单语素+“好几次”。结果表明，对能描述两种事件完成情况(终结+未终结)的单语素致使动词，普通话儿童很难达到成人般准确的理解，因为这个理解依赖上下文，需要成熟的语用推理能力。在没有明显的语言形式提示或触发(例如与“好几次”连用)的情况下，普通话儿童很难消除这个隐涵的事件终结义。5岁儿童已经较好地掌握动结式的终结蕴含，但可能因为习得的过度概括趋势，把终结蕴含推至单语素形式。3岁组则有不少儿童接受用动结式完整体形式的句子表述未终结事件，这种习得行为给著名的致使动词“终结义习得悖论”提供了新的证据，并从普通话儿童角度做出了解释。

关键词：致使动词  终结义  未终结  终结义习得悖论  语用能力

普通话儿童疑问代词指别性习得研究

李若凡   北京语言大学汉语国际教育学部预科教育学院

摘  要：本文分别从问者和答者两种立场着手，对三名普通话儿童五岁前自然语料中“谁、什么、哪个”三个疑问代词指别性的习得情况进行考察。结果显示，习得序列首先受到疑问代词自身指别性质的影响，典型用法优先出现。其次，通过简单语言形式实现的用法先于通过复杂形式实现的用法习得。再次，基于现场的用法先于脱离现场的用法习得，这与此时儿童“单边合作”的认知特点有关，即儿童通常只期待对方对自己背景知识的评估，却缺乏评估对方背景知识的意识或能力，而现场性恰恰消解了这种需要根据对方的背景知识为其创造预设范围的困难。此外，以词汇手段实现的指别性先于以句法手段实现的指别性习得。

关键词：  疑问代词指别性  语言习得  互动

汉语中的强弱必要情态词及其连用机制

王莹莹    魏政

湖南大学外国语学院

摘  要：汉语中的强弱必要情态词有两个独特表现：一是情态助动词“要”在使用时可强可弱；二是同样表必要性的“必须”和“应该”经常与“要”连用。本文旨在对这两个现象予以解释，主要观点为：1)尽管“要”是强必要情态词，但它允许非精确使用，从而使得它在情态强度上有时弱于“必须”，与“应该”相似；2)鉴于“要”的语义和语用特性，它能够与“必须”和“应该”叠加形成非嵌套式连用。“必须要”仍表达强必要性，但在精确性的层面上强于单用时的“要”，其连用的成因与“必须”用法的扩展有一定关系；“应该要”则表达弱必要性和施为性，在言语行为的层面上强于单用时的“应该”。

关键词：  强必要性  弱必要性  连用  叠加

语义最小论和语境论的争论与发展

姚小琴    复旦大学哲学学院

摘　要：随着语义学和语言哲学中语境论的兴起，语用学对句义的贡献及对命题真值条件的影响这一问题逐渐受到重视，随之而来的还有对语义学在其中所扮演角色的质疑。在前期，作为这一论战的防御方，语义最小论者试图最大程度地捍卫最小命题和命题论，限制语境敏感表达的范围以及语境对真值条件的影响。语境论者，则强势捍卫语境、意图等对语义的影响，否定最小命题和基本集的存在。在最近的发展中，语义最小论和语境论者则分别试图从一词多义和隐喻等语言现象以及意义与意图的关系来更深入地捍卫各自的形式语义学和语用学立场。

关键词：语义最小论  语境论  最小命题  基本集  意义与意图

索引论：理论、争议与展望

马欣欣    对外经济贸易大学英语学院

摘　要：索引论是语义-语用界面讨论中一个重要的理论派别，学界对其理论归属充满争议。本文从争议产生的背景即最小论与语境论之争入手，分析索引论的核心观点及论证过程，指出其理论贡献与不足，对相关误解予以澄清；区分经典索引论、索引性词论与隐藏论元论三个索引论的主要分支，明确三者在研究方法与理论目的上的区别，对相关争议做出解释。索引论在当前的语境论与相对主义之争中发挥着重要作用，未来应继续扩展其研究范围，提升其解释力，以不断丰富与推动对这一问题域的研究。

关键词：索引论  隐藏索引词  隐藏索引性  语境

期刊简介   

     《当代语言学》（双月刊）是中国社会科学院语言研究所主办的学术性刊物之一。它是由《国外语言学》易名而来，而《国外语言学》又是从《语言学资料》（系《中国语文》附属刊物）和《语言学动态》发展而成。几番易名反映了几代学人承前启后、继往开来的一个探索过程。 

     《当代语言学》有着优秀的学术传统，已经成为反映中国理论语言学研究水准的学术旗帜和标杆。《当代语言学》秉持“中国立场、世界眼光”之原则，发表理论语言学研究和前沿探索的学术论文，为全球华人学者提供一个在理论和方法上推陈出新、交流切磋的平台。 

     《当代语言学》根据国际学术期刊的惯例，采取匿名双审制。本刊力克学派门第之偏见，对文章言之成理有论有据者做到中正筛选，择优录取。 

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本文来源：《当代语言学》

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