刊讯｜《汉语学习》2023年第1期

《汉语学习》

2023年第1期 

    《汉语学习》（北大核心、CSSCI来源期刊、AMI扩展）2023年第1期刊发12篇文章。文章涉及受事主语句、异合句式、反预期表达功能、华语虚词、对外汉语教学参考语法书、汉语二语写作和复合词同构异判等。欢迎转发扩散！

    往期推荐：

目  录  

本期话题

语言学与现代汉语

03 处置类受事主语句初探 / 吴怀成

14 “因为A，反而B”异合句式 / 阮蓓 朱斌 袁陈杰

24 语境与光杆名词定指解读的允准 / 杨稼辉 韩景泉 魏政

33 互动视角下“连”字句的反预期表达功能研究 / 吴昌霖 吴长安

41 “原因前置词+X+的+关系”结构及其形成 / 焦浩

50 汉语“些个（们）”同现现象研究——基于句法、语义及语用的互动视角 / 孙晓雪

59 “情愿”的核心情态语义及其立场表达功能 / 冯军伟

语言·文化·社会

67 华语虚词研究现状、问题与展望 / 孙利萍

世界汉语教学学会“国际中文教育专栏”

75 对外汉语教学参考语法书系编撰的几个理论问题 / 齐沪扬

85 “数形量名”结构中形、量、名的语义选择 / 董淑慧

94 英汉对比视阈下的汉语二语写作研究综述 / 莫丹;胡笑梅

研究生论坛

104 “V+V”式复合词同构异判的根源与结构类型的判定标准 / 荚凤来

提  要  

处置类受事主语句初探

吴怀成    

上海对外经贸大学国际中文教育学院

上海对外经贸大学中东欧合作汉语言文化研究中心

摘  要：以往学界普遍认为汉语受事主语句属于无标记被动句，但是通过本文研究表明，汉语受事主语句本质上是受事话题句，受事话题就是说话人谈论的对象，这是汉语信息结构决定的，它与被动并无天然的联系。本文证明，受事主语句可以分为两类：（1）当受事主语句用于已然句中时，它属于无标记被动句；（2）当受事主语句用于祈使性未然句时，它属于无标记处置句。非凸显参与者被裁剪是处置类受事主语句产生的认知机制，处置类受事主语句还可能是促发汉语变在句产生的动因，因为事物的变在也是处置的结果。本文研究对认识“处置”与“被动”的关系以及“把”字句的性质都有一定的启示。关键词： 处置; 受事主语句; 已然; 未然; 凸显;

“因为A，反而B”异合句式

阮   蓓    华中师范大学

朱   斌    华中师范大学

袁陈杰    华东师范大学　

摘  要：本文从句式的构成条件、语义关系、句式特点和语用价值等方面对“因为A，反而B”异合句式进行了分析。这一句式通过说话人的主观选择，用跨类关联标记复现的形式把隐含在分句之间的因果和转折两种关系显现出来，反映了说话人在句式选用上的“双视点”。根据A和B之间蕴涵的逻辑语义关系，句式可细分为转折内核句、因果内核句和对比因果句三类，它们的因果推理性与意外性在强弱上呈反对应态势，并各有独特的语用价值。

关键词： 因为; 反而; 异合; 双视点;

语境与光杆名词定指解读的允准

杨稼辉   广东外语外贸大学；湖南理工学院

韩景泉   广东外语外贸大学

魏    政   湖南理工学院

摘  要：汉语光杆名词何时获得定指解读，这在学界一直存在争议。最新研究指出，定指解读与名词语义、谓语动词语义、情景语境等都密切相关。本文在此基础上探讨上述三种因素的内在关联，论证语境是光杆名词定指解读的决定因素，其他因素则是通过触发适当的语境间接实现允准作用。并基于“共同背景”具体刻画相关语境，为光杆名词定指解读提供一个明晰的允准条件。该允准条件还可以拓展到光杆名词回指性定指用法，成功解释该用法对篇章模式的敏感。

关键词：光杆名词; 定指解读; 语境; 共同背景;

互动视角下“连”字句的反预期表达功能研究

吴昌霖    东北师范大学文学院

吴长安    东北师范大学文学院

摘  要：非典型“连”字句的特异性可以通过互动构式语法理论得到系统说明；“连”字句的话语功能需要在互动交际的背景中考察。在实际语篇中，“连”字句以谓词性成分为焦点，充当前景信息或背景信息，传达反预期信息，表达话语立场。焦点使谓词性成分的非典型“连”字句价值胜过典型“连”字句，在信息传递、言语交际、反预期表达中占据着主体地位。

关键词：  非典型“连”字句; 构式; 反预期; 互动;

“原因前置词+X+的+关系”结构及其形成

焦    浩    兰州大学国际文化交流学院

摘　要：“原因前置词+X+的+关系”结构中“关系”表原因，具有后置词性质。该结构有六种形式，文章重点描写其句法功能与分布，分析X的语义特点，对“关系”表原因的后置词用法进行了溯源。“关系”本指某种具体关系，与X所指相同，这种同一性是结构发生重新分析和“关系”语法化的诱因。X从该结构形成初期就显示出以消极性语义为主的倾向，X为NP时经常隐含消极语义。

关键词：“关系”; 后置词; 原因; 消极性语义;

汉语“些个（们）”同现现象研究——基于句法、语义及语用的互动视角

孙晓雪    浙江大学文学院

摘　要：复数义的“些”与量词“个”可同现，“些个”还能与“们”同现。文章指出：（1）此同现现象是句法、语义及语用交互的结果；（2）其中的“些”是量（化）词而非词缀，“个”具有两个凸显的语用功能：与均质性的名词短语组合时，“个”发挥个体量词的个体化功能，产生离散化的语用解读；与非均质性的名词短语组合时，“个”发挥通用量词的归一化功能，凸显整体性的语用解读；（3）“些个（们）”同现时，“们”是句法层面的复数标志，“些”是表达“数量大于一”语义的词汇手段，“个”在语用层面凸显整体性效果。

关键词： “些个(们)”; 复数表达; 通用量词; 语用功能;

“情愿”的核心情态语义及其立场表达功能

冯军伟     河北大学文学院

摘　要： “情愿”的核心情态语义是表达情态主体在意愿世界中关于命题实现可能性的选择倾向性或选择偏好，表达意愿情态。与认识情态主要表达情态主体对命题状态的认识立场不同，意愿情态动词意在凸显情态主体的态度立场，是典型的态度立场标记。

关键词： “情愿”; 倾向性; 意愿情态; 认识情态;

华语虚词研究现状、问题与展望

孙利萍     华侨大学华文学院

摘　要： 华语是华人的共同语。华语虚词使用频率高，因此，一直在华语研究中占有重要地位。华语虚词研究是华语语法研究中极为重要的一部分。在大华语理念下，国内外涌现出了大批华语研究成果，丰富了汉语研究的视野，华语虚词研究也成为了一个热点。鉴于此，本文通过梳理华语虚词国内外研究的成果，指出当前研究存在的问题并提出建议。

关键词：华语; 虚词研究; 问题; 展望;

对外汉语教学参考语法书系编撰的几个理论问题

齐沪扬    杭州师范大学人文学院

摘　要：对外汉语教学参考语法书系是国家社会科学基金重大项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本）”的主要研究内容之一。怎样编撰好参考语法书系，可资参考的书和经验较少，本文是书系编撰过程中的一些理论思考，主要讨论以下几个问题，即书系的编撰背景、编撰特点、编撰原则和编撰体例。这些理论思考直接保障了书系编撰的质量，有助于厘清许多存疑的问题和难以解决的问题。

关键词：对外汉语; 教学参考语法; 书系;

“数形量名”结构中形、量、名的语义选择

董淑慧    南开大学汉语言文化学院

摘　要：汉语的形容词可插入数量结构中构成“数形量名”。“数形量名”的量词分空间义量词（与长度、宽度、高度、面积、厚度、体积等相关的量词）、时间义量词两大类（共9小类）；相应地形容词也分为9类。“数形量名”结构的形容词与量词组配、名词与量词组配遵循语义一致性原则。

关键词：“数形量名”结构; 量词分类; 形容词分类; 语义一致性;

英汉对比视阈下的汉语二语写作研究综述

莫   丹   北京语言大学汉语速成学院　

胡笑梅   北京语言大学汉语速成学院

摘　要：本文以2011年1月—2021年12月发表的94篇写作研究论文为对象，从研究主题与研究方法两个角度与同时期5份英语外语教学与研究期刊刊载的194篇论文进行对比分析。研究结果显示：11年间，研究主题的理论视角得到拓展，研究数量稳步提升，主题不断深化，其中，关于学习者写作文本特征的研究最为细致和充分；注重教学法的研究与实践，尝试借鉴前沿的二语写作教学方法；研究方法表现出立体化、综合化的趋势，实证研究成为主流。同时，汉语二语写作研究在研究主题的深度、广度和创新性等方面还可继续深入，需进一步加强实证研究，更紧密地与现代化技术手段结合，以拓展新的研究局面。

关键词：汉语二语写作研究; 英汉对比; 综述;

“V+V”式复合词同构异判的根源与结构类型的判定标准

荚凤来    北京语言大学汉语国际教育研究院　 

摘　要：在判定“V+V”式复合词的结构类型时存在分歧，其根源在于对复合词结构类型的判定标准不一、判定前提不一和复合词结构类型关系复杂。本文以复合词词义为基础，在正确分析复合词语素入词义项的前提下，提出了判定“V+V”式复合词结构类型的三个主要标准，即主体论元数量、可替代整词的成分的数量和时间性；两个补充标准，即V2的自控性和V1的目的是V2。最后，本文提出一些形式手段，为判定“V+V”式复合词的结构类型提供参考。

关键词：同构异判; “V+V”式复合词; 结构类型; 判定标准;

期刊简介   

《汉语学习》的办刊宗旨是介绍国内外现代汉语和第二语言汉语教学的新成果，提供学术讨论和争鸣的园地，反映学术活动的新动态，展示国内外汉语教学与研究的新视野。主要栏目有：语言学与现代汉语研究、现代汉语研究述评、对比研究、语言·文化·社会、第二语言汉语教学、研究生论坛、书评、国外汉语学者评价、海外汉语教学、消息、补白等。
长期以来，《汉语学习》一直坚持如下办刊风格：载文不拘一格，不限学派，不囿于某一体系；坚持学术性与知识性相结合，提高与普及相结合；讲求实际，提倡争鸣；扶持青年语言工作者；实行开门办刊。因此，赢得了国内外广大读者和作者的广泛赞誉。著名语言学家胡裕树先生说：“《汉语学习》办得好，办得很有特色。”
本刊联系方式投稿邮箱：[e-mail]地 址：吉林省延吉市公园路977号邮政编码：133002       

本文来源：《汉语学习》

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今日小编：  Eliza

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