语言学年报•期刊动态｜《汉语学习》（2022）

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语言学年报•期刊动态（二0二三 第33卷）

《汉语学习》

《汉语学习》杂志创刊于1980年，1981年开始向国内外公开发行。创刊30多年来，已从边疆少数民族大学32开本64页的教学辅导类语文刊物，成长为国际16开本112页的全国知名的中国语言学/汉语类中文核心期刊和中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊。   

《汉语学习》的办刊宗旨是介绍国内外现代汉语和第二语言汉语教学的新成果，提供学术讨论和争鸣的园地，反映学术活动的新动态，展示国内外汉语教学与研究的新视野。主要栏目有：语言学与现代汉语研究、现代汉语研究述评、对比研究、语言·文化·社会、第二语言汉语教学、研究生论坛、书评、国外汉语学者评价、海外汉语教学、消息、补白等。

发文情况简要分析

发文量：共发文67篇，平均每期11篇；

作者情况：独著40篇，合作27篇，均篇1.448人；13篇为跨校合作；港澳台地区2篇，海外1篇。

作者单位：北京语言大学7篇，北京大学7篇，上海师范大学6篇，暨南大学5篇，北京师范大学3篇，复旦大学3篇，哈尔滨师范大学3篇，澳门大学2篇，浙江大学2篇，中国社会科学院2篇。

其他：南通大学，四川大学，西华师范大学，南开大学，南京师范大学，北京外国语大学，长沙理工大学，华中师范大学，浙江师范大学，上饶幼儿师范高等专科学校，温州大学，济南大学，安徽师范大学，中国政法大学，中山大学，华中师范大学，战略支援部队信息工程大学洛阳校区，浙江科技学院，华中科技大学，同济大学，南京大学，伊犁师范大学，江苏师范大学，山东财经大学，延边大学，广州市天河区教师发展中心，鲁东大学，国家语委汉语辞书研究中心，天津师范大学，上海交通大学，华北水利水电大学，北京邮电大学，法国国立东方语言文化学院，中国人民大学文学院，青岛大学，云南师范大学，香港理工大学，上海外国语大学，重庆大学。

基金情况：基金资助56篇，其中国家社科资助39篇，教育部人文社科资助12篇，中央高校基本科研项目资助3篇，其他26篇；无基金资助11篇。

文章主题：语言学本体51篇（语音1篇，语法28篇，语义3篇，语用10篇，其他9篇，部分重合无法理清），二语习得与测试、认知与加工12篇，二语教学4篇。

论文标题分析

关键词：功能9、汉语8、语义7、构式6、情态5、教学5、结构5、学习5、副词5、预期4、二语4、句法4、话语4、评价4、动词4、名词4、会话3、差异3、复合词3、语体3、影响3、模式3、关系3、标记3、语法3、范畴3、表达3、机制3、否定2、词典2、习得2、分类2、互动2、并列2、语篇2、功用2、论元2、类型2、事件2、关联2、特征2、演变2、写作2、任务2、学生2、普通话2、理论2、韵律2、主观2、汉字2。

其他：生成、介词、结果、反驳、连续统、元语言、述宾、多维、竞争、动宾、时间、强化、时制、规约、锚定、口语、因素、语体、偏误、区分、实证、对话、形容词、谓语、差别、实践、程度、叠用、声调、教师、工作、记忆、实验、组合、语段、疑问、中文、评估、隐现、理解、焦点、母语、定语、扩展等。

论文主题词分析

关键词：功能13、情态7、汉语7、话语7、范畴7、语义6、教学6、标记6、结构6、预期6、学习5、句法5、动词4、语体4、语法4、事件3、评价3、模式3、关联3、特征3、演变3、整合3、习得3、口语3、蕴涵3、教师2、能力2、复杂2、认知2、分析2、理论2、言语2、成分2、语用2、疑问2、副词2、程度2、名词2、类型2、篇章2、韵律2、国际2、中文2、工作2、记忆2、词典2、立场2。

其他：固化、事物、评价、否定、结果、同义、演变、连续统、反驳、元语言、词汇、述宾、短语、锚定、竞争、核心、宾语、时间、论元、比较、时量、叙实、叠用、声调、条件、动因、数词、语音、效应、领属、语段、分裂、量词、省略、主观、理念、谓语、定语、虚词、语言学、意象图示、并列、焦点、算子、词法、复合词、形容词等。

附：《汉语学习》2022年1-6期目录

《汉语学习》2022年第1期目录

定语、谓语位置形容词并列结构的用法模式 | 宋文辉

功用义“NP可以VP”句的语义要求与句法实现 | 尹常乐、袁毓林

名词性领属结构的蕴涵关系考察 | 姜毅宁、陈振宇

关于种属概念词语法结构类型问题的思考 | 戚晓杰

副词“偏”和“硬”的功能差异及主观化效应 | 吴颖

“几、多、来”表约量的差异与教学思考 | 刘军

“情态词+NP了”结构中NP的事件语义建构研究 | 张耘鸣

欧洲《教师语言教育能力指南》及对国际中文教师标准的启示 | 王添淼、刘薇、赵杨

工作记忆与汉语二语写作语法能力发展 | 亓海峰、金善娥

显性教学对不同目标结构任务产出的影响研究 | 姚倩

深化拓展性构式“X不说，还Y”功用与成因 | 夏焕乐

《汉语学习》2022年第2期目录

“V-起来AP”的结构分析 | 熊仲儒

同语构式的理解机制：基于范畴化的认知解释 | 高航

“没有了NP”与“没有NP了”构式比较 | 陈一、李洋

从特殊对应看复合词法中韵律与语义的互动关系 | 孟凯

“干吗”的负面立场标记演变 | 闫亚平

从位置分布角度看示证语隐现的动因 | 田婷

隐性否定的句际同义复现考察 | 王蕾

汉语母语者和高水平二语者“给”字句句法启动效应实验研究 | 孔令跃、邹雨彤

“A比B+更/还/都/再+W”的习得研究 | 谭晓平

汉字字形结构分析的部件化趋势及对汉字教学的影响 | 李庭

焦点算子“也”与情态动词的相对语序限制 | 修俊俊

《汉语学习》2022年第3期目录

汉语疑问范畴研究的再思考 | 邵敬敏

普通话动词与“了、过、着、在”的组合与限制 | 金立鑫、于秀金

从篇章语法看叙事语篇的叙述节奏 | 李晋霞

语段理论框架下汉语名词短语领有成分分裂移位分析 | 安丰存、王巍

转折敏感状语“好心”对事件类型的选择及其话语关联 | 何凡、赵春利

量词省略的韵律和语体机制分析 | 王宜广、宫领强

“看X”集约化表达倾向与主观性 | 杨海明、葛丽娜

 “表达驱动”教学理念与戏剧形式国际中文教学实践 | 杨薇、石高峰、钟英华

基于“可加工性理论”的汉语二语话题句发展跟踪研究 | 宋开颜、常辉

中高级韩国汉语学习者口语能力评价研究 | 马庆、柴省三

三维评估框架下留学生学习自主性与成绩相关性研究 | 徐晓羽、陈舒敏

《汉语学习》2022年第4期目录

建议标记“要不”的功能扩展 | 匡鹏飞、曹亚敏

四单音动词并列式的构成、语法性质及表义方式 | 方绪军 

动词后时量成分的句法多功能性探究 | 税昌锡

对话和叙述语体中反预期信息的类型与差别 |刘瑞、袁毓林 

基于语篇整合的元话语功能分类及其语篇分布 | 殷祯岑、陈昌来 

弱范畴：从弱主语名词谈起 | 陈禹

再论语气副词“又”的话语功能 | 陈颖

程度副词的叠用初探 | 杨德峰

任务复杂度与汉语二语写作词汇的关系研究 | 王佶旻、何赟

噪音背景下韩国留学生普通话声调产出调整方式研究 | 季金鑫、李洋、杨小虎

汉语转类构式“数词+‘句’+动词”的动态系统研究 | 陈玉

《汉语学习》2022年第5期目录

自然会话中“哪有”的互动功能 | 姚双云、李卫光

 “无色”指人名词初探 | 刁晏斌

“比Y更W的是X”的关联特征与事件性比较 | 左乃文、邵敬敏

预期修正语“那倒是”的序列特征与规约化 | 彭水琴、郑娟曼

“好像”提醒功能的会话模式与信度锚定升级 | 汤玲

应答标记“好啊”的预期性及评价立场表达 | 赵敏

争鸣

 “的”字结构充当主语的特殊“是”字句 | 邹玉华

基于人工神经网络的韩国汉语学习者口语流利性评价研究 | 柴省三、鲍杰

合成词语境对汉字偏误的影响因素分析 | 张瑞朋

汉语学习词典单双音同义动词释义模式区分度的实证研究 | 李琪、李红印

“当然了”的标记化功用、演化机制及其动因 | 李蓉蓉

《汉语学习》2022年第6期目录

述宾短语的词化与支配格复合词的多维考察 | 周荐

酌情介词“鉴于”的句法语义与话语情态 | 杨娟、赵春利

“所谓”的言实对立与评价否定 | 李宇凤

时间副词“将”的时制分类和语体倾向 | 张希

结果义动词的句法语义连续统及语义演变 | 张苗苗、谭景春

动宾结构中非核心论元宾语与核心论元宾语的竞争 | 莫莉

情态构式“我敢V定论+P命题”的生成与适用 | 谢一、田宇贺

“X你个N”的反驳功能及相关问题 | 魏雪

汉语学习词典的元语言问题 | 崔希亮

个体差异因素对伴随性习得汉语复合词的影响 | 易维

增信副词“反正”的话语关联与语义情态 | 王艺文

强化、认定与反预期：新兴构式“真·X” | 蔺伟

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今日小编：欧米伽

审    核：心得小蔓

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