刊讯｜《汉语学习》2022年第3期

《汉语学习》

2022年第3期 

    《汉语学习》（北大核心、CSSCI来源期刊）2022年第3期刊发11篇文章。文章涉及汉语语法范畴研究、时体研究、篇章语法、韵律语法、主观性研究、语段理论、事件类型研究、国际中文教育、二语教学与评价等。

往期推荐：

目  录  

语言学与现代汉语

03  汉语疑问范畴研究的再思考 / 邵敬敏

11  普通话动词与“了、过、着、在”的组合与限制 / 金立鑫 于秀金

25  从篇章语法看叙事语篇的叙述节奏 / 李晋霞

36  语段理论框架下汉语名词短语领有成分分裂移位分析 / 安丰存 王巍

45  转折敏感状语“好心”对事件类型的选择及其话语关联 / 何凡 赵春利

57  量词省略的韵律和语体机制分析 / 王宜广 宫领强

语言·文化·社会

68  “看X”集约化表达倾向与主观性 / 杨海明 葛丽娜

世界汉语教学学会“国际中文教育专栏”

74  “表达驱动”教学理念与戏剧形式国际中文教学实践 / 杨薇 石高峰 钟英华

81  基于“可加工性理论”的汉语二语话题句发展跟踪研究 / 宋开颜 常辉

93  中高级韩国汉语学习者口语能力评价研究 / 马庆 柴省三

103三维评估框架下留学生学习自主性与成绩相关性研究 / 徐晓羽 陈舒敏

提  要  

汉语疑问范畴研究的再思考

邵敬敏    暨南大学文学院

提  要：疑问范畴，狭义来看，包括“疑惑”与“询问”两个次范畴；广义来说，则还应该包括“回答”这个次范畴，这也是语法学比较关注的课题。本文在已有研究的基础上，着重讨论五个问题：（1）“疑问”的内外构成要素。（2）疑问的本质到底是什么。（3）疑问语气词的互补对立。（4）上海方言疑问语气系统的比较及其启示。（5）语气词“吧”的来源假设。关键词： 疑问范畴  疑问的本质  互补与对立  叹词演变为语气词的假设

普通话动词与“了、过、着、在”的组合与限制

金立鑫    江苏师范大学

于秀金    山东财经大学外国语学院

提  要：以往对汉语体（aspect）问题的研究大都局限于部分动词及其句法结构，难免遇到“盲人摸象”的窘境，学者之间所见到的世界也都不同程度地存在差异。有鉴于此，本文在郭锐（1993）的基础上对12类动词与“了、过、着、在”四个体标记构成的最简句法结构所表现的时体情状（aspectual situation）特征逐一进行了考察。结果显示，不同动词与不同体标记构成的最简句法结构的时体情状特征存在显著差异。

关键词：最简句法结构  时体情状特征  体标记  动词行为类型

从篇章语法看叙事语篇的叙述节奏

李晋霞    北京师范大学文学院

提  要：本文基于篇章语法，借鉴叙事学的研究成果，考察叙事语篇的叙述节奏规律。主要分析三个问题：（1）叙述节奏与表达类型。叙述节奏有四种基本类型：省略、停顿、场景、概要。后三者有语言分析的价值，具有不同的表达类型。（2）时间跨度与叙述节奏。叙事语篇整体的叙述节奏与叙事语篇各部分所述内容的时间跨度密切相关。（3）篇章结构与叙述节奏。叙述节奏具有明显的灵活性，但对于结构上呈现开端、发展、高潮、结局的叙事语篇而言，其叙述节奏的规律性明显。

关键词：叙事语篇  叙述节奏  篇章结构

语段理论框架下汉语名词短语领有成分分裂移位分析

安丰存    延边大学外国语学院

王    巍    延边大学外国语学院

提  要：“保留宾语句”的生成是生成语法的热点问题。本文认为该句式前后名词性成分具有的领属意义来源于同一名词短语领属结构，而句式的承受义则来自于句法结构中的轻动词v。文章在DP语段属性分析基础上，指出领有成分所处的DP语段边缘位置是该成分发生分裂移位的内在结构基础，承受义轻动词v与动词合并后所引发的及物性变化及论元增容是领有成分发生分裂移位的外在条件。

关键词：  语段理论  领属成分  分裂移位

转折敏感状语“好心”对事件类型的选择及其话语关联

何    凡    广州市天河区教师发展中心 

赵春利    暨南大学文学院

提　要：本文以语义语法为理论基础，按照从事件内部结构到事件前景信息再到事件后续句的逻辑顺序，由内而外地正反验证并提取状位“好心”对事件类型的选择及其话语关联。第一，正反验证了“好心”选择的动词结构必须具有[+主动性]与[+利他性]。第二，揭示“好心”句的前景句经常用于描述受助者处于危难情境。第三，基于副词与话语标记论证了“好心”句的转折后续句的消极意外性，并划分三种语义类型：好心不领情型、好心没好报型、好心办坏事型。第四，指出非转折后续句受制于话语叙实性、人称变量和“地”的隐现，并勾勒出“好心”句的完整话语关联。

关键词：“好心”  语义特征  话语关联  消极意外性

量词省略的韵律和语体机制分析

王宜广     鲁东大学国际教育学院

宫领强    国家语委汉语辞书研究中心

提　要：现代汉语将量词置于数词和名词之间以助名词计数和分类。本文首先确定量词可省略的对象，即去掉量词后数名不会发生数量和类别的变化，这涉及量词的语义类别，即非个体量词（集合量词、类别量词、度量量词、容量词）与个体量词的差异。然后运用韵律语法和语体语法理论分析由个体量词构成的数量名结构中量词的省略。由于“一”具有指称和数量属性，还需专门分析“一量名”结构中的量词省略。

关键词：量词省略  韵律  语体  指称  数量

“看X”集约化表达倾向与主观性

杨海明    暨南大学华文学院

葛丽娜    暨南大学华文学院

提　要： “看X”表视觉感知，如“看清、看准、看开”等。其表达形式为密集出现，如“看X,A；看Y,B；看Z,C……”集约化表达语义衔接紧密、句法结构一致、语气气势强烈，常用于表达主观性强的世事感悟、人生哲理，同时充分揭示了汉语视觉隐喻的多样化与丰富性。

关键词：“看X”  集约化  哲理倾向  主观性

“表达驱动”教学理念与戏剧形式国际中文教学实践

杨    薇    天津师范大学国际教育交流学院

石高峰    天津师范大学国际教育交流学院

钟英华    天津师范大学国际教育交流学院

提　要： 国际中文教学的目的，不只是让学习者掌握语言形式，更重要的是在实际应用场景建构语言。“表达驱动”教学理念是从“说有内容、真正想说的话，写有内容、真正想写的文字”出发，探究“从言语到语言再到言语”的国际中文教学模式。戏剧形式的教学可作为国际中文教学的有效手段，以表达需求为牵引，在承认“听说”和“读写”技能系统相对独立和相对不平衡的基础上，倡导“做学一体”和“学做合一”的体验式学习，促进语言和文化的深度融合，在真实的实践场景中提升学习者的言语能力。

关键词：国际中文教学  “表达驱动”教学理念  从言语到语言再到言语  言语技能

基于“可加工性理论”的汉语二语话题句发展跟踪研究

宋开颜    上海交通大学外国语学院

常    辉    上海交通大学外国语学院

提　要：本文对不同母语背景、不同水平的汉语二语学习者进行历时跟踪研究，通过考察其口语产出中的汉语话题句，在“可加工性理论”框架下探讨了汉语话题句的发展情况。研究结果显示，学习者使用的移位类话题句整体上好于基础生成类话题句，移位类中的悬挂话题句、主语左移位句和附加语话题句都能够习得，但所有基础生成类话题句都未能习得。由于被试先习得句子程序的话题句，后习得短语程序的话题句，研究结果不支持“可加工性理论”。

关键词：汉语二语  话题句  跟踪研究  可加工性理论

中高级韩国汉语学习者口语能力评价研究

马    庆    北京语言大学国际学生教育政策与评价研究院

柴省三    北京语言大学国际学生教育政策与评价研究院

提　要：口语复杂度、准确度、流利度是口语能力评价过程中常用的典型语言特征，在口语评价中发挥着重要作用。本研究在充分利用汉语水平考试口语实测数据的基础上，统计了口语复杂度、准确度、流利度三个维度28个典型测量指标，通过相关分析和回归分析考察了口语复杂度、准确度、流利度三个维度与口语能力之间的关系。实证研究结果表明：选取的28个测量指标中除了单元小句数量、实词使用比率、虚词使用比率等9个测量指标外均与口语成绩存在显著的相关关系；声调准确度、无声停顿平均长度、Guiraud指标、韵母准确度、词汇准确度、丙级词使用比率等6个测量指标能够解释口语成绩84.4%的变异，对口语成绩具有显著的预测性。

关键词：复杂度  准确度  流利度  口语能力  口语评价

三维评估框架下留学生学习自主性与成绩相关性研究

徐晓羽    复旦大学国际文化交流学院

陈舒敏    深圳中学龙岗学校 

提　要：本研究依据“心理—能力—行为”三维评估框架，从量化和质化两方面考察发现，高校留学生的学习自主性与汉语成绩呈显著的正相关关系。影响学习自主性的内部因素主要有自我效能感、学习态度、学习策略，外部因素涉及教师、同伴和高校环境。据此，学习者自主应该作为教学的目标之一，通过构建“师生共同体”“生生共同体”和“校生共同体”来实现。

关键词：汉语二语学习  学习自主性  心理  能力  行为

期刊简介   

《汉语学习》杂志创刊于1980年，1981年开始向国内外公开发行。创刊30多年来，已从边疆少数民族大学32开本64页的教学辅导类语文刊物，成长为国际16开本112页的全国知名的中国语言学/汉语类中文核心期刊和中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊。《汉语学习》的主办单位是延边大学，主管单位为吉林省教育厅。

《汉语学习》的办刊宗旨是介绍国内外现代汉语和第二语言汉语教学的新成果，提供学术讨论和争鸣的园地，反映学术活动的新动态，展示国内外汉语教学与研究的新视野。主要栏目有：语言学与现代汉语研究、现代汉语研究述评、对比研究、语言·文化·社会、第二语言汉语教学、研究生论坛、书评、国外汉语学者评价、海外汉语教学、消息、补白等。

长期以来，《汉语学习》一直坚持如下办刊风格：载文不拘一格，不限学派，不囿于某一体系；坚持学术性与知识性相结合，提高与普及相结合；讲求实际，提倡争鸣；扶持青年语言工作者；实行开门办刊。因此，赢得了国内外广大读者和作者的广泛赞誉。著名语言学家胡裕树先生说：“《汉语学习》办得好，办得很有特色。”

本刊联系方式

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地      址：吉林省延吉市公园路977号

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本文来源：《汉语学习》

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今日小编：欧米伽

审     核：心得小蔓

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