刊讯｜《汉语学习》2022年第4期

《汉语学习》

2022年第4期 

    《汉语学习》（北大核心、CSSCI来源期刊）2022年第4期刊发11篇文章。文章涉及词汇、篇章以及语体的调查研究，还开设了世界汉语教学学会“国际中文教育专栏”。

往期推荐：

目  录  

本期话题

语言学与现代汉语汉语

03 建议标记“要不”的功能扩展 / 匡鹏飞 曹亚敏

13 四单音动词并列式的构成、语法性质及表义方式 / 方绪军 

24 动词后时量成分的句法多功能性探究 / 税昌锡

35 对话和叙述语体中反预期信息的类型与差别 /刘瑞 袁毓林 

47 基于语篇整合的元话语功能分类及其语篇分布 / 殷祯岑 陈昌来 

56 弱范畴：从弱主语名词谈起 / 陈禹

争鸣

65 再论语气副词“又”的话语功能 / 陈颖

世界汉语教学学会“国际中文教育专栏”

73 程度副词的叠用初探 / 杨德峰

81 任务复杂度与汉语二语写作词汇的关系研究 / 王佶旻 何赟

92 噪音背景下韩国留学生普通话声调产出调整方式研究 / 季金鑫 李洋 杨小虎

研究生论坛

102 汉语转类构式“数词+‘句’+动词”的动态系统研究 / 陈玉

提  要  

建议标记“要不”的功能扩展 

匡鹏飞    华中师范大学语言与语言教育研究中心

曹亚敏    战略支援部队信息工程大学洛阳校区

提  要：本文对建议标记“要不”话语功能的扩展进行梳理，指出它从表达建议的功能扩展出表达请求、要求、不满等指令性的话语功能。其功能是发话人利用不同的交际策略使受话人和其具有相同的心理表征，希望受话人能采取相应的行动，都具有指使性的语力。“要不”的各种话语功能存在一些共性特征：具有主观性或交互主观性、会话双方道义权威具有不对称性、引导命题具有被拒的高风险性。这些功能在多个语用维度上表现出联系性和差异性，体现了从建议功能扩展到其他功能的理据性。关键词： “要不”  建议标记  话语功能  功能扩展  

四单音动词并列式的构成、语法性质及表义方式

方绪军    上海师范大学对外汉语学院　

提  要：汉语四单音动词并列结构是从表述相关复杂活动或事件的若干单音动词中选取四个较为典型或重要的并列而成，这类并列式中有些固化程度高、结构紧密，有些在停顿、位序及构成成分方面有一定的灵活性。语法性质上，该结构总体上具有名词性，但其中也有一些仍具有较强的动词性，其动词性和名词性的强弱与其所含单音动词的动词性和名词性强弱、结构方式、自由程度有一定关系。表义方式上，这种并列式中有不少有转喻或隐喻用法。

  关键词：四单音动词并列式  动词性  名词性  转喻  隐喻

动词后时量成分的句法多功能性探究

税昌锡    浙江科技学院人文学院

提  要：动词后时量成分受动词语义特征的影响存在多种或多重语义所指。本文基于动词的语义类型及其随时间展开的过程特征，进一步探讨时量成分的句法功能。研究表明，受动词语义类型的影响，时量成分可以是体词性的，句法上充当宾语；也可以是谓词性的，句法上做谓语或补语。时量成分的谓语或补语地位受到动词“起始”“终结”或“持续”过程特征的制约，并受到认知和语境因素的影响。时量成分句法功能不同，其语法表现也存在差异。

  关键词：时量成分  句法功能  语法表现  过程解释  

对话和叙述语体中反预期信息的类型与差别

刘   瑞    北京大学中文系

袁毓林    北京大学中文系

               澳门大学人文学院中国语言文学系

提  要：目前关于“反预期信息的类型”的讨论，存在两个问题：（1）不区分语体，（2只局限在句子之中。这种研究所得出的结论，自然无法反映语言运用的实际情况。本文从语体和语篇的角度对反预期标记“到头来”和“竟然”考察发现，在“对话语体”和“叙述语体”中，反预期信息的类型有系统性的差别：（1）在“对话语体”中，只有两种反预期信息（即“与说话人的预期相反”和“与听话人的预期相反”），（2）在“叙述语体”中，有三种反预期信息（即“与叙述者的预期相反”“与叙述对象的预期相反”和“与叙述者假定的读者的预期相反”）。此外，文章还发现“到头来”与“竟然”在叙实性上存在差异，因而“竟然”没有虚指的“与叙述对象的预期相反”的用例。

  关键词：反预期标记  反预期信息的类型  对话语体  叙述语体  叙实性

基于语篇整合的元话语功能分类及其语篇分布

殷祯岑    上海师范大学教育学院

陈昌来    上海师范大学对外汉语学院

提　要：本文尝试跳出现有理论框架，通过对学术语境中的meta词缀进行分布分析，挖掘元话语的本质功能——语篇整合功能。尝试构拟基于语篇整合的元话语功能分类框架，通过学术论文语篇、电视辩论语篇、散文语篇的分布统计，本文发现三类语篇中具有各类整合功能的元话语在分布上存在明显差异，语篇各自的交际模式中得到解释。由此可初步验证基于语篇整合的元话语功能分类框架具有一定的解释效力。

  关键词：元话语功能  语篇整合  精制整合功能  线控整合功能  交互整合功能 

弱范畴：从弱主语名词谈起

陈　禹    华中科技大学人文学院/国家语言文字推广基地

提　要：作主语是名词的基本功能，但现代汉语中存在不能直接作主语的名词，可称为弱主语名词。在充分继承前贤的研究基础之上，文章试图在“主语话题说”的理论框架下，解释弱主语名词作主语能力弱的原因，一方面跟汉语主语的范畴要求有关，另一方面与这些名词的成分特征有关。从范畴要求与成分特征的矛盾出发，本文提出一套弱范畴系统的构建方案。弱范畴是范畴弱化的结果。对比去范畴化现象，范畴弱化具有独立的语法性质以及作用机制。

  关键词：弱范畴  弱主语名词  被说明性  范畴弱化  去范畴化

再论语气副词“又”的话语功能

陈   颖    哈尔滨师范大学文学院

提　要：用在否定形式和反问形式前的副词“又”具有强调功能，本文认为这一功能是通过类同关系的“累加”获得的，与其在肯定句中的“加合”功能一脉相承。在表达强调的同时，“又”还具有引导功能，就是通过引导听话人认识到这一“类同”关系的存在来提高话语的可及性。同时，根据“又”是否与双否定结构“不……，不……”共现，揭示其“隐含前提”的功能也会出现不同的隐现情况。

  关键词：话语功能  引导标记  指明情态  强调表达 

 程度副词的叠用初探

杨德峰    北京大学对外汉语教育学院　

提　要： 通过统计发现，《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的31个程度副词有8个可叠用，但个别叠用很多；叠用时词与词间有的有逗号，有的没有；能叠用的一般叠用一次，叠用后程度比不叠用的要高，且有凸显程度副词的作用；不同的叠用形式与其他成分组成的结构的句法功能有同有异。程度副词叠用是一种句法—语用现象，且存在着范畴化现象。

  关键词：程度副词  叠用  大纲  句法功能  范畴化 

任务复杂度与汉语二语写作词汇的关系研究

王佶旻    北京语言大学国际学生教育政策与评价研究院   

何    赟    北京语言大学国际学生教育政策与评价研究院

提　要：本研究以Skehan&Foster的有限注意力模型和Robinson的认知假设模型为理论基础，探讨“任务涉及因素多少”“推理要求高低”控制下的任务复杂度对汉语二语写作词汇广度和深度的影响。北京语言大学、浙江师范大学本科二、三年级共61名留学生参与了本次研究。结果发现，不论是词汇广度还是词汇深度，都部分支持了有限注意力模型，即随着任务复杂度的提升，学习者更倾向于将注意力资源集中到语言内容的加工上，而对语言形式有所忽视。

  关键词：任务复杂度  任务涉及因素多少  推理要求高低  词汇广度  词汇深度

 噪音背景下韩国留学生普通话声调产出调整方式研究

季金鑫    同济大学外国语学院

李    洋   同济大学外国语学院   

杨小虎    同济大学外国语学院   

提　要：本研究考察高水平汉语的韩国留学生在不同背景音条件下，普通话声调发音产出的音高、音强和时长的调整方式，并与中国母语者进行对比。结果表明，中韩被试在噪音条件下声调发音的音强和时长的调整方式相似，但音高的调整方式不同。音高调整方式差异主要表现在基频、调域、声调格局三个方面。本研究利用二语学习者发音反馈控制理论解释中韩被试的声调发音调整方式的差异。

  关键词：二语习得  声调  语音发音  掩蔽效应  噪音

汉语转类构式“数词+‘句’+动词”的动态系统研究

陈  玉    南京大学文学院

             伊犁师范大学中国语言文学学院

提　要：本文对转类构式“数词+‘句’+动词”特征进行定性和定量分析，基于语言的系统动力学模型，从形成与发展、功能表达三方面，探讨转类构式的形成和运作机制。研究发现，转类构式“数+‘句’+动”在基础结构“数量名”模式类推下形成，又对其有所偏离，构式满足背景信息、语义复杂化和主观小量的表达需要，这也是转类构式形成的功能动因。

   关键词：转类构式“数词+‘句’+动词”  构式特征  形成条件  功能动因 

期刊简介      

    《汉语学习》杂志创刊于1980年，1981年开始向国内外公开发行。创刊30多年来，已从边疆少数民族大学32开本64页的教学辅导类语文刊物，成长为国际16开本112页的全国知名的中国语言学/汉语类中文核心期刊和中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊。《汉语学习》的主办单位是延边大学，主管单位为吉林省教育厅。

    《汉语学习》的办刊宗旨是介绍国内外现代汉语和第二语言汉语教学的新成果，提供学术讨论和争鸣的园地，反映学术活动的新动态，展示国内外汉语教学与研究的新视野。主要栏目有：语言学与现代汉语研究、现代汉语研究述评、对比研究、语言·文化·社会、第二语言汉语教学、研究生论坛、书评、国外汉语学者评价、海外汉语教学、消息、补白等。

      长期以来，《汉语学习》一直坚持如下办刊风格：载文不拘一格，不限学派，不囿于某一体系；坚持学术性与知识性相结合，提高与普及相结合；讲求实际，提倡争鸣；扶持青年语言工作者；实行开门办刊。因此，赢得了国内外广大读者和作者的广泛赞誉。著名语言学家胡裕树先生说：“《汉语学习》办得好，办得很有特色。”

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本文来源：《汉语学习》

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