刊讯｜《当代语言学》2023年第2期

《当代语言学》

2023年第2期 

    《当代语言学》（北大核心、CSSCI、AMI 核心）2023年第2期刊发8篇文章。文章涉及句法合作共建、韵律表达、叹词、评价序列、列举表达、会话行为、语言意识形态研究等。欢迎转发扩散！

    往期推荐：

目  录  

互动语言学专栏

跨语言视角下的互动语言学研究——以句法合作共建为例 / 方梅、胡苏红（159-178）

说“因时” / 完权（179-196）互动语言中的韵律表达研究综述 / 陈玉东（197-122）互动视角的叹词研究 / 张瑞祥（223-238）投射、话轮构建与行为识解——以汉语评价序列为例 / 方迪（239-260）汉语自然口语对话中列举表达的合作共建 / 关越（261-279）会话行为和句法格式——以汉语故事讲述中听者的问句为例 / 乐耀（280-299）

语言、社会及意识形态研究

基于符号学的语言意识形态研究——从“指向性”到“呈符化”的进展 / 田海龙（300-316）

其他

语言理论体系建设论坛征集论文（238）

提  要  

跨语言视角下的互动语言学研究——以句法合作共建为例

方梅胡、苏  红    中国社会科学院语言研究所

摘  要：互动语言学是基于互动行为的语言研究。在自然口语对话中，经常出现会话参与者合作共建的情形。语言类型的差异对句法投射产生影响，继而影响到合作共建的产出。本文主要介绍语言类型不同的英语、日语和汉语中句法合作共建现象的研究现状，并指出了先行研究中的不足之处。文章指出，跨语言视角下的互动语言学研究，将会更好地揭示不同语言的特点。关键词：互动语言学;句法合作共建;跨语言;

说“因时”

完  权  

中国社会科学院大学

中国社会科学院语言研究所语料库暨计算语言学研究中心

摘  要：本文旨在介绍Enfield从互动语言学的研究实践中总结提炼出的因时分析理论框架。其命名旨在和传统的历时、共时视角相并列。“因时”分析，在汉语字面上就有因应说话时间逐步推进而权衡制宜地做出分析的意思。其思想渊源主要来自会话分析、新皮尔斯主义符号学和关联论。其核心理论体系如下：社会互动包括作为符号的行为及其引发的回应两个部分；这两部分形成的序列是一个完整的互动单位；多个序列会连成具有前因后果的交际轨迹；而意义就是在这种由序列组合而成的复合话段中得来；举动，则是社会互动中的基本层次单位；要对复合话段的意义做出解释，需要进行关联性的分析；关联具有两面，包括符号对回应的致效性和回应对符号的恰当性。因时分析理论是行为生物学框架的一部分。因时分析具有广阔的应用价值，尤其是对汉语的延伸句、叹词的言谈管理功能、话题的互动性、名词短语指称属性的建立以及糅合造句等等。因时视角可以和认知语法的“提取激活模型”相互借鉴，相辅相成。因时说还提出关于人类语言起源的社会学假说。

关键词：互动语言学;因时;序列;关联;提取激活模型;

互动语言中的韵律表达研究综述

陈玉石

中国传媒大学人文学院

摘  要：本文从韵律表达中的区别性和突显性两种变化特征出发，梳理了国内外互动语言韵律研究的成果，提出韵律表达是在韵律特征稳定性基础上呈现的变化特征中实现的，表现在语言表达的不同韵律层级上。韵律调节，可以构建和转接话轮、实施社会行为、表达不同立场，具体体现在语调曲拱、重音突显、停延设置、着力轻重等手段上；音质的变化和气息的状态也可以作为解释说话人行为方式的依据。以英语为代表的语调分析方法并不完全适合有声调的汉语。本文力图为汉语口语互动中的韵律分析归纳出一些基本的方法，搭建一个基础性解读框架，并为汉语韵律研究拓宽视野。

关键词：互动;韵律;表达;区别性;突显性;

互动视角的叹词研究张瑞祥

张瑞祥  西安外国语大学中国语言文学学院

摘  要：本文从参与者视角、序列环境、关联方向和表达功能四个方面，梳理介绍了海外语言学中互动视角下叹词研究的动向与趋势，并基于汉语叹词的研究现状，结合海外语言学叹词相关研究的启示，从研究材料和研究方法上，对未来汉语叹词的研究提出一些展望。文章指出，互动视角的叹词研究，一方面关注叹词在互动交际中的行为特征，另一方面注重从叹词引发哪些语言成分这个角度进行刻画。基于单句的叹词研究单纯刻画词汇形式本身的意义，相比之下，互动视角对叹词用法的解释可以充分反映实际用法的多个层面。

关键词：叹词;认识展示;情感表达;序列;

投射、话轮构建与行为识解——以汉语评价序列为例

方  迪   中国社会科学院语言研究所　

摘　要：句子的产出与理解是动态的过程，对此吕叔湘等前贤已有精辟论述，与互动语言学中的投射等理念高度相合。本文从前人洞见出发，以汉语自然对话中的评价序列为例，考察投射这一基本组织原则在话轮构建与行为识解中的作用。研究发现，评价话轮的构建以及评价的解读，既有赖于句法、韵律及身体-视觉表现的可投射性，也涉及到行为序列和活动框架。句法投射包括单句层面的形容词短语结构和状态补语结构，以及复句层面的让步转折复句。韵律投射包括末尾音节延长和重音。身体-视觉投射则包括象征性手势以及面部表情等。此外，评价的序列组织以及互动模式，为局部评价话轮的构建以及行为的识解提供了重要参照。本项研究从宏观和微观两个层面对语句的产出与理解问题做出了更细致深入的回答，并说明语言结构的分析应该引入因时的、序列性的分析视角，在具体序列位置及活动框架中从参与者视角进行综合分析，把握语言对话互动和动态浮现的本质。

关键词：投射;评价序列;句法;韵律;身体-视觉表现;

汉语自然口语对话中列举表达的合作共建

关  越    北京大学-香港理工大学汉语语言学研究中心

摘　要：列举是指通过一项一项地铺排罗列来说明某项事物、事理或构建一个完整活动的语言表达方式。以往研究发现，列举表达中的并置列举项一般为三项，这一惯例在多种语言中得到证实。本文通过对汉语自然口语对话的观察，归纳了列举表达在口语中的表现，尤其是不同于书面语的特点，并主要讨论了自然口语对话中列举表达的合作共建现象。文章指出，共建列举项既能够实现合作的一致表达，也能够在一定程度上体现对比的关系。合作共建集中体现了语言的互动本质，是话语投射的直接产物。虽然没有连词等句法标记作为投射机制，但是“三项列举惯例”为交际双方的合作共建提供了句法投射的资源。换言之，合作共建除了以往研究中比较看重的句法标记和形态特征之外，未完全语法化的用法惯例也是言谈参与者相互解读的重要资源。文章还指出，韵律资源与句法手段同样是能有效识别列举表达的重要手段，二者相辅相成，促成列举表达的合作共建。同时，由于汉语具有英语等语言所缺乏的列举助词以及将语气词后附于列举项这样的表达手段，因而可以利用这些虚词成分，调整语言单位的时长等韵律形式，将不同句法属性的列举项包装为结构统一、韵律对称的并置成分。

关键词：列举表达;对话;合作共建;句法;韵律;

会话行为和句法格式——以汉语故事讲述中听者的问句为例

乐  耀    厦门大学中文系

摘　要： 本文讨论了在故事讲述中听者如何使用预备问和问答问这两类问句。提问作为相邻对的前件具有高序列相关性。因为问句的句法结构、疑问内容的设定限制并影响了后件回应的类型与序列轨迹。这两类问句中两项话轮构建单位所在的话轮设计，在故事讲述中起到了承上启下的作用：承上与故事讲述直接相关，比如可以是对之前故事内容的评价等；启下与故事讲述间接相关，要么引发新的故事讲述，要么调节故事立场，要么干预故事讲述寻求背景信息等。对预备问的考察是从互动序列结构角度看其对疑问句使用的制约，而对问答问的考察是从语言的形式角度分析问句的结构对故事讲述活动的影响。本文从序列结构位置、相邻对前件的投射性以及问句的结构特点等角度解释了会话行为和句法格式之间的互育关系。研究强调，在交际中会话行为的实施和语法资源的使用并非按预定的规则进行，而是由交际双方根据互动的局部情况和真实场景来完成。

关键词：故事讲述;预备问;问答问;会话序列;互动语言学;

基于符号学的语言意识形态研究——从“指向性”到“呈符化”的进展田海龙

田海龙    中国石油大学(北京)外国语学院

摘　要： 语言意识形态是对语言本质、结构及其在社会生活中的运用作出的具有道德和政治意义的表述。语言意识形态研究在社会语言学特别是语言人类学领域主要体现在西尔弗斯坦关于“指向性”的研究以及戈尔和厄文关于“呈符化”的研究上面。本文对语言意识形态的探究聚焦两个问题：1)该课题得以凸显的社会语言学背景；2)“指向性”和“呈符化”这两个概念体现的语言意识形态研究及其发展，并阐释说明三个问题：1)语言意识形态研究可以溯源至皮尔斯符号学关于解释项的“猜想”决定符号与对象关系类别的相关论述；2)语言意识形态研究的基本内容是剖析说者对语言变体主观认识的机制以及这种认识造成社会后果的过程；3)“呈符化”概念在皮尔斯符号学框架内实现了对“指向性”概念的超越，深化了语言意识形态研究的内容。

关键词：语言意识形态;皮尔斯符号学;指向性;呈符化;语言人类学;

期刊简介   

     《当代语言学》（双月刊）是中国社会科学院语言研究所主办的学术性刊物之一。它是由《国外语言学》易名而来，而《国外语言学》又是从《语言学资料》（系《中国语文》附属刊物）和《语言学动态》发展而成。几番易名反映了几代学人承前启后、继往开来的一个探索过程。
    《当代语言学》有着优秀的学术传统，已经成为反映中国理论语言学研究水准的学术旗帜和标杆。《当代语言学》秉持“中国立场、世界眼光”之原则，发表理论语言学研究和前沿探索的学术论文，为全球华人学者提供一个在理论和方法上推陈出新、交流切磋的平台。《当代语言学》根据国际学术期刊的惯例，采取匿名双审制。本刊力克学派门第之偏见，对文章言之成理有论有据者做到中正筛选，择优录取。               投稿方式        网上投稿：请登录 http://www.ddyyx.com/

本文来源：《当代语言学》
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今日小编：言海小鱼

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