刊讯｜《外语高教研究》2023年第3辑（附件征稿启事）

外语高教研究 第3辑

ISBN：978-7-5446-7332-7

出版时间：2023-05

作者：《外语高教研究》编辑部  编

定价：68.00元（限时优惠：47.60元）

（点击图片即可购书）

01

编委会名单

编委会主任：李岩松

编委会成员（按姓名首字母顺序排列）：
陈法春（天津外国语大学）
陈 洁（上海立信会计金融学院）
董洪川（四川外国语大学）
胡开宝（上海外国语大学）
金子元久（日本筑波大学）
刘 宏（大连外国语大学）
刘建达（广东外语外贸大学）
苗兴伟（北京师范大学）
宁 琦（北京大学）
朴玉明（延边大学）
Steve Kulich（上海外国语大学）
孙有中（北京外国语大学）
王军哲（西安外国语大学）
王俊菊（山东大学）
严 明（黑龙江大学）
杨金才（南京大学）
袁筱一（华东师范大学）
曾艳钰（湖南师范大学）

主 编：李维屏常务副主编：王雪梅副主编：谢 宇编辑部主任：姜 霞编 辑：孙钦美 杨露萍 王 媛

02

编者的话

2021年适逢中国共产党百年华诞。100年来，我们的党一直坚持为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命。而我国的外语教育，在党的领导下，栉风沐雨，蓬勃发展，为国际合作交流、中外文明互鉴做出了重要贡献。

对接国家高等教育发展战略，中国高校外语学科发展联盟于2018年3月在上海外国语大学成立，初始会员单位为153家具备外国语言文学优势学科的高校。目前联盟理事单位200余家。联盟自成立以来，一直秉承以下发展宗旨：对接国家“双一流”“文化走出去”等战略，搭建学科交流平台，协同培养卓越国际化人才，打造高水平研究成果，推进高端社会服务，促进文化传承创新，提升我国外语学科的国际影响力。

三年多来，联盟一直坚持协同创新、群策群力，在各理事成员的大力支持下，为全国外语学科搭建交流平台，助力实现外语高等教育内涵式发展。联盟迄今已举办两届外语学科建设与发展高峰论坛，推出公众号等。2018 年和 2019 年成立了三个基于院校类型的委员会，即理工类院校委员会、师范类院校委员会、财经类院校委员会。2019年和2020年成立了三个基于研究方向的委员会，即课程与教材建设委员会、外国文学跨学科研究委员会、语言学跨学科研究委员会。以上委员会通过举办外语教育发展高端论坛、学科发展高端论坛、外国文学研究高峰论坛、语言学跨学科研究高峰论坛、课程思政与通识教育专题论坛、大学生创新大赛、师范生素质风采展示等活动，促进学科分委员会的特色发展。联盟工作获得人民网、中新网、光明网和上海教育等各大主流媒体的关注和报道，为推动外语学科创新特色发展发挥了重要作用。

《外语高教研究》作为联盟会刊，突出“外语”和“高教研究”特色。辑刊坚持对接国家战略，聚焦学科、专业、人才、师资等关键词，汇集一线优秀教师及教学管理人员的研究成果，探索具有中国特色的外语教育教学规律、管理体制机制、教育教学方法等。同时将理论探索与实践经验相结合，旨在提升人才培养质量，促进教师专业发展。会刊于2019年刊出第一辑，2020年刊出第二辑，设有理论探索、学科建设、教学改革、教学实践、来华留学生教育等栏目，产生了良好的社会影响。本辑（第三辑）共22篇文章，涉及学科发展、课程建设、教学改革、来华留学生教育等领域，从不同视角探索具有中国特色的外语教育发展之路。

以史为鉴，开创未来。通过回顾百年奋斗历程，我们更加深刻地领悟了“坚持真理、坚守理想、践行初心、担当使命”等建党精神，并将这一精神融入外语教育教学研究和实践中，以进一步促进学术交流合作，为国家和社会培养更多高素质外语人才。

李维屏

2022年8月9日

03

目录

学科发展

对接国家需要，从单科到多科改革发展

杨  凡

新时代师范类院校外语专业的发展与定位

苗兴伟

理工类院校外语学科“入主流、有特色”的探索与实践

陈宏俊 孙成志

外国语言文学学科中心建设的探索与实践

林正军

信息技术赋能外语学科建设：思路和实践

秦洪武 孔 蕾

坚守师范教育底色，实现外语学科可持续发展

顾世民 王晓丹

课程建设

大学英语课程体系建设新议

陈新仁

外语专业课程知识多样性辨析

严轶伦

新时代背景下理工类院校大学英语“金课”建设

于涵静 戴炜栋

基于语料库的英语专业教材思政内容分析

吕春媚 杨诗妍

中国文化，世界表达

聂 慧 聂 智

教学改革

新时代服务国家战略需求的特色人才培养体系创新与实践

曲 鑫

国际化创新型外语专业人才培养的探索与实践

陈 颖 杨连瑞 徐亚妮

加拿大阿尔伯塔大学本科外语专业人才培养体系及启示

杨露萍

对中国高校犹太大屠杀文学教学路径的探索

李 锋

新时代高校英语专业本科英美文学教材建设：思考与建议

王 珏

语文学视角研究中世纪英语的教学启示

孙晓蕾

来华留学生教育

汉语国际教育本土化模式构建探索

张艳莉 亓海峰 缪 俊

语言习得管理框架下的来华留学生语言教育：问题与对策

赵双花

综述与述评

我国商务英语研究（1998-2020）高被引论文现状分析

刘松涛 黄婷婷

对接新文科国家战略。培养新时代外语人才

陈颖莹

聚焦新文科发展理念，推进一流外语专业建设

布占廷 卞建华

附     录

中国高校外语学科发展联盟大事记（2020年）

联盟秘书处

04

征稿启事

✦

学术宗旨

《外语高教研究》是中国高校外语学科发展联盟会刊，旨在对接新时代背景下的“双一流 ”“新文科”等战略，坚持立德树人、课程思政、三全育人等理念，贯彻落实全国教育大会、全国研究生教育大会等精神，汇聚广大一线教师、教育教学管理人员、研究人员的研究成果，探索具有中国特色的外语教育教学规律，促进信息技术与教学实践的融合，搭建学术交流平台，提升人才培养质量，推动外语教育发展。

✦

读者定位

高校外语教师、研究生、教育教学研究者、教育管理者等。

✦

辑刊特色

■ 突出教学改革的重要性，为一线教师搭建教改论文发表平台，产出更多融理论和实证研究于一体的成果，推动高校外语教育的改革创新。

■ 秉持多语种协调发展的理念，鼓励各通用语种和非通用语种教学研究与实践等。

■关注各类复合型专业的外语教学以及人才培养的特色，为其可持续发展提供有效支撑。

✦

主要栏目

本辑刊包括教育理念、教学方法、人才培养模式、课程设计、教材建设、思政教育、教学评估、区域国别学教育、国际中文教育、国际比较教育研究等栏目。

稿件格式要求

01 论文要求有题名、摘要（150词左右）、关键词（3-5个）、作者姓名、作者工作单位（名称，省市邮编）等内容。

02 基金项目和作者简介按下列格式：

基金项目：项目名称（编号）

作者简介：姓名、性别、职称、研究方向、邮箱。

03 文章一般有引言部分和正文部分，正文部分小标题一般单独占一行；段首小标题，前空两格，后空一格。层次编码依次使用一、二、三…；1.2.3.…；1）、2）…。也可使用1.1、1.2、1.3…的格式。插图下方应注明图序和图名。表格应采用三线表，表格上方应注明表序和表名。

04 注释分附注、脚注和夹注三种。一般注释采用附注形式，即在正文需注释处的右上方按顺序加注①、②、③……，在正文之后写明“附注”或“注释”，然后依次写出数码①、②、③……和注文，回行时与上一行注文对齐。脚注一般注释标题或说明全文，用*标志且列在当页正文下，正文和脚注之间加一横线。夹注一般随文在括弧内注明作者姓名（英文只注姓）、出版年份和引文页码，例如：(束定芳 2017:16)。

05 参考文献一般列出文中出现的、正式发表的文献。按作者姓的首字母排列，文献序号用[1][2][3] ……表示。序号之后依次为作者姓名、文献题名、及文献类型标识（专著为M，学位论文为D，期刊文章为J，报纸文章为N，论文集为C，文集中的析出文献为A）。外文书刊名用斜体。专著、学位论文、论文集须注明出版地、出版者、出版年份、起止页码；期刊文章注明刊名、年、期、起止页码。

06 外文专有名词和术语一般应译成中文，但英文人名可直接在文中使用，非常用专有名词和术语首次译成中文后，应随文在括弧内注明原文。

07 请遵循学术规范与投稿要求，勿一稿多投，且文责自负。

08 请在稿件中注明作者电话、通讯地址、邮箱，以便栏目责任编辑与作者及时沟通。

09 来稿通过初审后，会收到外审专家的详细修改意见。一经录用，默认作者同意论文被中国学术期刊网（中国知网）全文收录。出版后，编辑部会寄奉样本。本刊不收取版面费。

本文来源：思飞学术

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