刊讯丨《云南师范大学学报》2024年第4期

《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》

2024年第4期 

    《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》（AMI扩展）2024年第4期共刊发11篇文章。主要包括“国际中文教育电写转型研究”“区域国别中文教育研究·印尼专题”“学术平台助力国际中文教育高质量发展”等栏目，内容涉及电写时代汉字教学模式的革新与实践、印尼高中华语教材插图研究、印尼中文教育现状、印尼中文课程大纲、世汉学会“国际中文教育”专栏建设、国际科技中文教育研究的集群化模式、国际中文教育类学术期刊的使命与担当、2020～2023年“国际中文教育研究课题”立项热点及趋势等。欢迎转发扩散！

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刊讯丨《云南师范大学学报》2024年第2-3期刊讯｜《云南师范大学学报》2023年第6期+2024年第1期（附稿约）

目  录  

本期话题

国际中文教育电写转型研究

01 电打汉字开路,笔写汉字跟进——革新国际中文教育中的汉字教学模式 / 陆俭明

06 电写汉字是信息时代的大势所趋 / 石锋 及转转

12 初级汉语第一课与电写的提速功效——布兰戴斯大学的探索与经验 / 冯禹 吴昊

19 电写时代汉字教学模式的革新与实践——以加拿大小学生“电写”偏误为个案 / 翟乃刚

区域国别中文教育研究·印尼专题

29 多模态视角下印尼高中华语教材插图研究 / 周小兵 刘美丽 王乐

38 印度尼西亚中文教育现状、影响因素与优化建议 / 高皇伟 吴平根 白晨雨

45 印尼中文课程大纲的应用价值、研发现状及发展前景 / 沈凤芸 李瑞

学术平台助力国际中文教育高质量发展

53 世汉学会“国际中文教育”专栏建设：样态特征、现实挑战与优化路径 / 李宝贵 李慧 关英明

65 国际科技中文教育研究的集群化模式——以“2023年度国际中文教育国际会议”为例 / 胡云晚 吕慧军 王佳怡

72 国际中文教育类学术期刊的使命与担当——以《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》为例 / 王睿昕

83 2020～2023年“国际中文教育研究课题”立项热点及趋势分析 / 郭晶 黄成英

02 第20届国际中文教育学术研讨会在北语举办

93 稿约

提  要  

电打汉字开路,笔写汉字跟进——革新国际中文教育中的汉字教学模式

陆俭明    

北京大学中国语言学研究中心/中文系

摘  要：汉语和英语作为外语教学有相同之处，更有相异之处。那相异之处突出体现在中国人学英语，一般来说，口语学习与书面语的学习几乎是同步的，从口语进入书面语学习无需在文字学习上下很大功夫，花很多时间；可是英语区学生学习汉语，其口语学习与书面语的学习无法同步，他们从口语学习进入书面学习，必须在汉字学习上再要下功夫、花很多时间，过好“汉字关”。汉语老师如何帮助学生过好“汉字关”?在如今的智能时代需要考虑革新汉字教学模式，采用“电打汉字”的汉字教学新模式；其具体实施策略是“电打汉字开路，笔写汉字跟进”。如何“电打汉字开路，笔写汉字跟进”?文章提供了具体的教学措施。关键词：汉语作为外语教学 智能时代 口语学习 书面语学习 电打汉字

电写汉字是信息时代的大势所趋

石   锋    

南开大学文学院

及转转

海南师范大学国际教育学院　

摘  要：汉语难学的根源在汉字，而认读汉字并不难，难的是用手写出来，因此我们推荐电写为主的汉字教学模式。世界进入电写时代，更不应该让汉语落在其他语言的后面。电写为主的汉字教学模式为老师卸下沉重的负担，为学生开通便利的捷径，既解决了汉字的手写难题，也可以把汉字的可视化认知优势充分发挥出来，从而降低学习汉语的难度，这使得汉语有可能从最难学的语言变为最好学的语言。

关键词：电写汉字 信息时代 教学模式

初级汉语第一课与电写的提速功效

——布兰戴斯大学的探索与经验

冯   禹　吴   昊  

布兰戴斯大学德,俄,亚洲语言文学系

摘  要：电写教学具有提高对外汉语教学速度的极大潜力，可以解决美国汉语教学因汉字难造成的效率低、进度慢、注册人数少等长期存在的问题。在采用电写的同时调整教学设计，强化沟通交流，才能真正发挥电写的优势。布兰戴斯大学重新设计的初级汉语第一课，以电写为基础，让零起点学生在短短几十分钟内就可以用汉语进行句子层面的口语和书面交流，取得了远超预期的效果，使学生信心大增，为以数倍于国家标准的速度掌握汉语奠定了基础，也吸引了更多学生学习汉语。

关键词：国际中文教育 电写教学 汉字教学 初级汉语 课程设计

电写时代汉字教学模式的革新与实践

——以加拿大小学生“电写”偏误为个案

翟乃刚    华东师范大学国际汉语文化学院

摘  要：汉字难写是困扰国际中文教育界多年的难题。电脑、网络以及人工智能的发展让技术赋能中文教学成为常态。“电写”作为解决汉字难写的尝试，近年来引发了国际中文教学界的重点关注。本文以加拿大小学生“拼音打字”的偏误为研究对象，分析出字形、语音、语法、输入法四大类(二十一小类)偏误类型，并对其成因做了探析。据此，我们提出了相应的教学对策，分析了“拼音打字”利弊，进而探析了电写时代国际中文教育的特点。

关键词：电写时代 汉字 教学模式 加拿大小学生 偏误 

多模态视角下印尼高中华语教材插图研究

周小兵    北京语言大学教师教育学院

刘美丽    广西民族大学东南亚语言文化学院

王   乐    青岛大学外语学院　

摘　要：基于多模态话语分析与民族志方法融合范式，系统考察6套有代表性的印尼高中华语教材插图。研究角度包括：图文协同程度，插图的民族文化特征，插图的宗教文化功能。考察发现：印尼编写教材具有一定的本土性，但多模态误用较多，图文协同程度低。中印尼合编教材插图最能反映本土民族文化，较好体现了当地社会与宗教文化，中国编教材本土性弱。根据上述研究，提出二语教材插图设计编排的具体建议。

关键词：多模态 印尼高中 华语教材 插图 本土性

印度尼西亚中文教育现状、影响因素与优化建议

高皇伟    华南师范大学政治与公共管理学院　

吴平根    华南师范大学教育科学学院

白晨雨    华南师范大学国际文化学院

摘　要：在中国和印尼深化全方位战略合作的新背景下，印尼中文教育发展日益多样化，补习机构、国民学校、三语学校等不同机构对中文教育发挥了积极作用，同时也面临中文教育机构发展水平参差不齐、高质量师资力量不足、学生流动性大、课程教学内容偏向考试型和实用型、教学资源依旧处于“输血”阶段等挑战。这是由于办学主体间协同惰性、中文人才的供需落差、族群多样和教育空间等不同因素交杂影响的结果。未来，为了推进印尼中文教育高质量发展，文章提出以主体间协作机制推进中文教育合作博弈、以一体化方式活化本土中文教师专业发展、以数字化途径破解中文教育空间生产困局，从而切实促进印尼中文教育提质增效，为推动中国和印尼两国人文交流贡献新力量。

关键词：印度尼西亚 共建“一带一路” 基础教育 中文教育 高质量发展

印尼中文课程大纲的应用价值、研发现状及发展前景

沈凤芸    北京语言大学汉学与中国学学院

李   瑞    北京语言大学教师教育学院

摘　要：印度尼西亚自2004年颁布多部高中阶段的中文课程大纲以来，促进了该国中文教育快速发展。文章具体考察其中三个版本(2004年、2013年、2022年)的中文课程大纲，发现三部大纲明显受中国颁布的若干大纲和《欧洲语言共同参考框架》的影响。三部大纲均注重交际性和以话题为主的教学方法，但内容存在差异：2004年大纲更重视语言知识的学习；2013年及之后大纲的教育理念有明显转变，凸显本土性原则，增加本土宗教道德素养要求，强化完成交际任务的能力、跨文化能力、全球视野及竞争力的培养。现有大纲仍存在不足：语言要素颗粒度大，缺少科学的分级清单或具体呈现；文化项目分类内容不明确；对教育机构的指导性不强。最后提出大纲的优化路径：增加语言要素、交际技能与任务以及文化内容的分级呈现、组成更优化的大纲研发团队，强化大纲的引导功能。

关键词：印度尼西亚 中文课程大纲 本土性 语言要素 交际性

世汉学会“国际中文教育”专栏建设：样态特征、现实挑战与优化路径

李宝贵    

辽宁师范大学文学院

辽宁师范大学国际教育学院

李   慧

辽宁师范大学文学院

关英明

天津师范大学学报编辑部

摘　要：世界汉语教学学会“国际中文教育”专栏是刊载国际中文教育领域专业化、精品化、特色化、创新化研究成果的平台，对构建国际中文教育学科体系、学术体系和话语体系具有重要意义。本文首先阐释建设“国际中文教育”专栏的内涵意蕴。接着从基本情况、刊文情况、作者发文情况、稿件情况、学术影响、数字化发展等方面呈现专栏建设的样态特征。然后剖析专栏建设中面临的现实挑战：刊文与专业相关性不够，稿件的数量较多但质量不一，影响力有待提升，国际化程度不高，数字化发展难题亟须破解，刊文与专业相关性不够。最后提出“国际中文教育”专栏建设的优化路径：改善期刊专栏的发展生态，加强专栏的“四化”建设，着力培育中青年学者，加强期刊专栏的宣传力度，提升期刊专栏国际化程度，实现专栏数字化转型发展，以期更好地服务国际中文教育“三大体系”建设。

关键词：国际中文教育 三大体系 学术体系 专栏建设 现实挑战 优化路径

国际科技中文教育研究的集群化模式

——以“2023年度国际中文教育国际会议”为例

胡云晚   吕慧军   王佳怡　

浙江科技大学人文学院

摘　要：“2023年度国际中文教育国际会议”通过数智化科技手段实现了线上线下双模式的全球化呈现，实现了科技赋能条件下教科研人员、科学研究、学术思想等的可扩展、高可用、高性能性的集群化模式，使国际中文教育的数智化转型升级、提质增效可视可感可扩展可模仿，完成了从国际中文教育到国际科技中文教育的蜕变，为数智化科学技术赋能国际中文教育的发展提供了新经验，探出了新路径。这种数智化、集群化的国际会议是更高层次的新型学术平台和学术资源。资源功能角度，国际科技中文教育必将成为国际中文教育的未来常态。

关键词：国际科技中文教育 学术资源 数智化 集群化 高可用性

国际中文教育类学术期刊的使命与担当

——以《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》为例

王睿昕    云南师范大学学报编辑部　 

摘　要：学术期刊为国际中文教育事业及学科发展提供了学术交流、理论创新、思想传播的平台，也是国家文化软实力的重要体现。《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》作为专业性学术期刊，创刊20年来在发文数量、重要作者、发文机构等方面均体现了超越区域、面向世界的发展趋势，通过对关键词分析也能清晰看到该刊物专栏建设、发文趋势上聚焦学术和与时俱进特征，因此提出了期刊在未来发展中应主动参与构建世界文明交流与互鉴，服务国际中文教育学科体系构建，助推教育强国创新发展，并推动专业学术期刊高质量发展的思考。

关键词：国际中文教育 学术期刊 事业发展 学科建设 教育强国

2020～2023年“国际中文教育研究课题”立项热点及趋势分析

郭   晶    黄成英

北京语言大学国际中文教育研究院

摘　要：“国际中文教育研究课题”是教育部中外语言交流合作中心与世界汉语教学学会联合发布的专业领域研究课题。作为国际中文教育领域专业平台领衔发布的学术研究项目，体现了鲜明的时代特征、问题导向和创新意识，具有重要的学术价值和应用价值。研究采用关键词分析法和内容分析法对2020～2023年“国际中文教育研究课题”的立项结果和课题指南进行分析，研究发现：重大立项课题关注国际中文传播研究；重点立项课题关注区域国别中文教育、中文资源建设、中文教育标准体系、中文师资以及“中文+职业教育”研究；一般和青年立项课题则聚焦中文学习者的习得研究、区域国别中文教育、中文资源建设、中文师资及国际中文教育发展与评价研究。其中，区域国别中文教育、中文资源建设和中文师资研究虽在后两类课题中都有涉及，但研究视角和侧重点不同。同时，本研究认为面向国际中文教育的语言产业和文化传播研究中，立足他者视角的研究较少。未来，国际中文传播研究、区域国别中文教育、中文资源建设、“中文+职业技能”和中文高级人才培养还将成为持续受关注的研究热点。

关键词：国际中文教育 三大体系 指南 研究课题 立项热点

期刊简介   

《云南师范大学学报》（对外汉语教学与研究版）创刊于2003年，双月刊，单月15日出刊，国内外公开发行。本刊以“资政惠学”为办刊宗旨，为汉语国际教育发展提供智力支持。主要设3个栏目：第二语言教学研究、汉语理论研究、汉语国际传播研究。第二语言教学研究以汉语作为第二语言教学为主，涉及教师、学生、教材、教法等方面，同时刊发外语作为第二语言教学类文章，充分借鉴外语教育教学经验。汉语理论研究以汉语本体为主，涉及语音、词汇、语法、修辞等方面，同时刊发语言规划类文章，着重于理论反思与创新。汉语国际传播研究以当前汉语传播中存在的问题及对策为主，同时刊发国外语言传播类文章，为汉语国际传播提供新视野。

                                                   《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》编辑部

本文来源：《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》

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今日小编：小秦

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