作为高考改革第一波小白鼠的家长，我来聊聊关于选科的那些感慨

又到选科时。

当年闺女她们选科是在来年的五月底，是时，学校对合格考没什么把握，一直到合格考的前一个月才选科分班。现在想来本来课程就多，再晚两个月切入主题，也真是耽误不少时间。

当年闺女选科基本没犹豫。她一直都是目标性很强的孩子，自己毫不犹豫地确定要学物理、化学，只在生物与地理之间犹豫。因为她太有主见，我所有的纠结与患得患失都没有什么实质性的意义，就连学校提供的几次考试成绩对她的决定都没有丝毫撼动——她历史一向都是优势科，政治一向落脚，而物理，排到六小科中的倒数第二。

最终选了物理、化学和地理。

闺女是智商平平的孩子，两年来，她一点一滴的成绩都来自于她如老牛拉车般的努力。她从来没有后悔选择物理，倒是化学，在高二上学期刚刚开始时，因为节奏太快一度跟不上，她着急哭泣，也质疑着问我：妈，是不是我不该选化学，是不是我学不好化学了？

不过好在有惊无险。刚刚退休的高一化学老师在她最危急的时候帮了她一把，让她慢慢跟了上来，她自己选的科，咬牙也要跟到底。到现在，三小科成绩都在她可控的范围内，裸分不高，也不算太低。

物理化学成绩，中等的孩子赋分可能是最吃亏的。每一次考试，无论是学校范围内小三科赋分，还是偶尔的全市统考小三科赋分，她的物理化学都是赋分成绩比原始分低很多，而地理，却远远高于原始分。

刚开始的时候她不适应，大呼不公平，我八九十分的物理，赋完了，剩七八十分？这不公平呀，我的分都哪儿去了？我说你地理加分了呀，你七十多分的地理，凭什么赋到九十来分？

全校排名次，有一次我注意了一下，在她小三科赋分比原始分少了近二十分的同时（这还是地理赋高赶齐的情况下），最多一位选文科的孩子，小三科总分赋分比原始分多了四十分。这一上一下，差距大了去了。

你不要太过于激动，我举例这孩子史地政每科分数都在金字塔的最尖端，咱们孩子就是改选史地政，这样的成绩也是极难取得的。但趋势也就是这样了，物化生学霸太多，挤不进前面做分子，你乖乖在后面排队做分母好了，而史地政，本来选文科的学霸便少，还有大批的文科艺考生做分母，单从成绩上看，人家是赢家啊。

这就是我要说的选科第一点，因为闺女的经历，也是最触痛我神经的一点。她所选科目的竞争对手的成绩高低，注定了他们之间的竞争压力。成绩中上的孩子大多会选物理，顶尖智力的孩子我们拼不过，人家注定是做分子的，去除本来就学不好物理的孩子，那些本来物理成绩中不流的孩子或者会被沦为后百分之几，真真正正做了分母。

你会说，既然这么难，我们不要选物理了！想清楚啊，你先看一下相关科目可报考的高校专业占比，再看一下文理科考生占比与招生量占比，或者再从就业的角度来看，聪明（纠结）的你，便会懂得要不要因为物理难，而片面地决定不选物理。

物理是典型的投入大产出低的科目。大多女孩子理科不占优势，闺女能拼到前百分之十，其实我已经特别满意了。对于一个立志将来要学工科的孩子，物理就是她的不二选择，无论多难，她都要学。

是的，选科第二点，孩子未来的专业方向注定她要选哪三科。高大上的说，是孩子要做生涯规划，要想清楚自己将来想干什么，擅长干什么。即便没想清楚，也要有一个大致的方向。

学工科离不开物理；想学临床医学，选大理吧，物化生，跟学霸站到一个队伍里；学材料？化学要学，学地质，选地理……选理科或偏理科，未来在专业选择上有更大的自由与回旋空间，要求学物理的你可以选，不限科目的，你仍然可以选。对理工科都没兴趣，OK，那就可以选最擅长科目再结合高一半学年的成绩，来计算选科成绩的最大化。

很多学校专业限选一科或两科，限选三科的不多。如此，在足够多了解未来可能报考的大学专业选科要求的前提下，会有一科或两科自由的余地。比如说，想学工科，限选物理化学两科，那么另外一科便可以机动一下，或者选最出成绩的，或者选最爱的。

不考虑未来方向的选科，可能在短时间内看到分数的最大化，但是，分数高并不是全部。打比方说，我考了680分，你考了700分，我可能能上中国科学院大学，你就上不了，原因呢，是你的选课结构，不选物理你注定走不了跟我一样的路，你的成绩高的没有价值。话又说回来，你压根儿就不想去中国科学院大学啊，你志在北大历史系——得，这就是最好的结果了，方向对了，成绩又高，赢家。所以说，有方向的高分才最有意义。

另外，在此需要插播的另一点是，物理是自然科学的基础，而历史则是人文科学的精髓，也就是说，历史与物理，无论你如何组合，都至少应该二选一。也就是说，偏理的选择中应该包含物理，偏文的选择中应该包括历史。不建议两者兼之，在我个人认为中，理科物理最难，文科历史最难，当然，学霸学有余力另当别论，闺女的同学就有两者均选，成绩也不低。

选科第三点，需要结合孩子的兴趣、爱好与特长。学物理将来会有很大的选择空间，就业更容易，甚至考研的竞争压力都更小，你学不学？孩子对物理就是不感兴趣，高中三年那么苦，再不依着孩子学他感兴趣的学科，是不是也是于心不忍？做有兴趣的事情，会让孩子有更大的潜力以及无尽的内驱力，这是赢的前提条件。

除此，我还想说的是选科第四点，对学科的正确认知，也就是说学科本身的难度和你的承受度，学校师资，教学水平，甚至各个组合的班风，其实都是未来影响孩子成绩的因素。

很杂和。但都是闺女这两年中遇到的问题，也都是经过我大脑思考过的问题。

选科之初，老师强调过注意学科难度，也是老师对孩子们善意的提醒，比如物理，高一到选科时还没觉出什么，然而到了高二，大多孩子扛不住了喊难，闺女是在高二的时候对化学极度不适应，差点没咬住。对学科难度的充分认知，其实会让孩子做好充足的思想准备，有足够的勇气去应对。

学校师资与教学水平其实说的是一个事儿，这个学校地理强一点，那么生物与地理之间，你在这个学校就可以多考虑一下地理，就是说，了解自家所在学校的家底儿，再结合其他因素选科。

选科组合结构其实也对班风有很大影响。如果某一个组合整体水平偏低，这样的班级学习气氛也不会特别好，这对孩子，多多少少还是有影响的。并且，你所选结构人数少，甚至组不成一个班级，一科走班可以接受，如果两科三科都需要走班，那就需要好好斟酌一下了。

随性而写，回头看没什么条理，重新捋一下，选科首先应该建立在孩子对学科的兴趣爱好与特长的基础上，然后以未来的专业规划，职业偏重为导向，再综合考虑学科优势、师资力量等其他因素，最终做出最适合孩子未来发展的选科组合。

如此，我所知道的全在这里了。小白鼠淌过的泪，留下的印迹，希望都能发挥一点作用，对后来的你有一点点帮助。

青苔要开花--第169篇

冬凝，70后，在梦想中一意孤行，想任性却又终究不敢的威海女子。擅写植物静默，也道生活纹理。

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