学生真的需要学习《SAT历史文献课》吗？
一、SAT历史文章的备考误区
在近期的分享中，我们调整了SAT阅读的备考思路，从2016年始，以备考历史话题为主，逐渐偏向于，先以科学文章和小说文章为主的备考方式；
原因有二：
1、托福达不到110+的学生，基本不太可能高效（错1-2题/篇）完成5篇文章；托福成绩105+的学生，通常只能完成4+篇的状态，第五篇，只能做2-3题；
2、历史文章，文字晦涩难懂，是80+%学生所选择的最后一篇习作文章；
由此可证，《SAT历史文献课》即使学习了，也并不会对SAT阅读分数，有太多正面影响；反而，由于《历史文献课》，需要花费大量的时间，阅读原著，反而会减少其他几个话题（小说/科学）的投入时间，得不偿失。（当然，以学习为目标，而不是以考试为目标的学生，不在本次讨论话题之内）。
这并不代表说，我们不能把SAT历史文章讲好；反之，Willey是国内目前屈指可数的几位，最先完成《SAT历史史论1.0版》，同时可以做到无私分享的人。详见拙作：
不仅如此，Willey的美国历史文献评价，更是实在的干货分享，详见拙作：
1、历史史论类：
1-1、独立运动 系列
1-2、制宪会议 系列
（二）美国智者富兰克林（创作中）
（三）汉密尔顿的喜与悲（创作中）
（四）隐形高手麦迪逊（创作中）
之所以Willey会暂停创作史论文章，转而更多分享科学话题，也是由于近三年的学生案例积累和新SAT教研加深。可以说，新SAT改革三年，随着真题数量接近30套之多，原有的很多臆测，都被证明无效，比如巴朗3500单词、比如历史文献课程、比如SAT题目含金量。详见拙作：
新SAT阅读的正确打开方式（三）：泛读篇
新SAT阅读的正确打开方式（四）：史论篇
一言以蔽之，到了2018年6月，SAT考法已经相当明显的今天，那些机构行为，比如：
（1）让学生反复记忆巴朗词汇；
（2）让学生不断练习可汗、Kaplan、Princeton、McGrawHill等题目；
（3）声称N+套自编题目；
（4）套班/循环班制，4-5轮的（预备班、基础班、提高班、强化班、冲刺班、秘题班等）；
要么是真不懂什么是SAT，要么就是因着现在线下招生资源获取量困难，所使用的竭泽而渔的市场手法；
二、学习《SAT历史文献课》的资格
Willey给出的，学习《SAT历史文献课》的资质如下：
1、托福110+；SAT1500+（最低不要低于1460）；
2、三篇科学稳拿（错1题以内），小说稳拿（错2题以内）；
3、数学和语法，稳拿；数学790+；语法360+；
三者缺一，不建议参加《文献课》。
经常遇到家长的提问，“Willey老师，SAT历史文章既然是最难的，是不是我们应该下大力气，提前准备为好？”
Willey问家长，学生目前托福多少分？家长说，“这次93分了，考了三次了，看看下次能不能很快过百”。
Willey表示，很无语，很心塞。。
三、小结
新SAT改革三年，如果从业老师们，还在用2016年或2017年的讲法，消极（不改进教法）对待学生的话，只能说，太不把自己的工作当回事了。
教法的改进，是应当以3-6个月为周期的。现在的时代，苹果手机都是每年1-2版，试问，现有的SAT从业教师里，有多少是还在重复3年前的讲义？当然，据我所知，80+%的SAT阅读老师，都是没有方法论讲义的。
一流培训师，讲方法；二流培训师，讲刷题；三流及以下培训师，负责误导和捣乱。
坚持原创，砥砺前行。我是Willey，我在书房等你。
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3、SAT考试：2018年 更新版
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