我每日微笑，但从未体验过真正的快乐
01
前不久刚刚落下帷幕的第92届奥斯卡盛会中，电影《小丑》以11项提名的入围成绩引起全球影迷极大关注，并最终斩获「最佳男主角」、「最佳原创配乐」两项金像奖，可以说实至名归。
《小丑》男主角亚瑟·弗兰克的确令人印象深刻。
在这部影片中，我们看到了亚瑟从生活艰难困境走到精神世界完全崩溃的全过程，也看到了所谓社会阶层之间的残酷矛盾，以及人性的扭曲。
如果再往深层去思考，你是否看到了一个人童年生活对其一生有着何其深远的影响！
和亚瑟相依为命的妈妈，总是管他叫“快乐”，这是从小就陪伴着他的昵称。“快乐”这个字眼已经深入到他的灵魂。他知道他应该快乐，快乐才是对的，快乐就是他一生使命。
他梦想着成为一名成功的脱口秀演员，为大家带去快乐。即便这个梦想还不能实现，他也找到了一份扮演小丑的工作，勉强维持生计同时，也算是能够每天与“快乐”相伴。然而，现实生活却总是充满欺凌、嘲笑和不理解。
偶然一次瞥见母亲的秘密，又使他心中燃起对那位与之地位悬殊却从未谋面的父亲的殷切渴望。然而，生活一次次将失望狠狠地砸在他头上....
但亚瑟深记母亲教诲，无论遭受怎样的挫折都要笑面人生，要获得快乐就要笑，只有笑才能使自己快乐。然而，当我们看到这样一幅笑脸时，心中升起的却是一种悲悯痛楚。
在这种错误导向中长大的亚瑟，根本不明白是什么让自己背负着如此巨大的、莫名的压力。因为，一个人成年后往往记不清自己童年时发生过的具体事件，但却无时无刻不被自己童年所经历的一切影响着。
他内心痛苦，却不知如何疏导，长此以往竟患上一种特殊的精神疾病——难过时会控制不住地开始大笑，停不下来。这种疾病也令他遭遇诸多麻烦，多次濒临崩溃的边缘。
而压死骆驼的最后一根稻草，正是他得知关于他母亲患有精神疾病的真相：她一直以来都在忽视儿子的痛苦，不管他受到了什么样的折磨，只一味地相信亚瑟就是一个快乐的男孩，他不会哭泣。
我们看到一个孩子的情绪如果长期不能被成人认可和接受，那他一生都将无法与人正常交往，无法找到自己得以生存的位置，无处安放自己恐惧的心灵。
一个叫做“快乐”人，却从未体验过真正的快乐。我想，这是《小丑》这部电影最令人感到讽刺的地方。
02
在芭学园，曾经也有一个叫快乐的小女孩，她是马学红老师任主班时所带过的一个孩子。
当父母为孩子起了“快乐”这样的乳名时，一定是寄予了非常美好的愿望，希望她能够一直快快乐乐、无忧无虑地生活。这个小女孩，也的确看上去非常快乐，脸上总是挂着笑容。
直到有一天，快乐像往常一样趴在院子中间一个小鱼池边上，看着小鱼在里面游来游去。也许是她看得太入神，竟一不小心滑到那个浅浅的铺满小石子的鱼池里去了。当时，老师们都紧张坏了，她的衣服、头发全部都湿了。
这种事情发生在任何一个孩子身上，可能都吓坏了。可是当老师把快乐从水里捞出来时，她突然咧着嘴开始笑了。只不过那种笑看起来怪怪的，让人琢磨不透。
这件事引起了马老师的注意，她开始仔细观察快乐。一段时间之后，她发现快乐的笑确有问题。她开心时笑，能让人感觉到她发自内心的快乐；而当伤心难过的事情发生时，她也笑，却让人看起来很别扭。
马老师由此感到震惊：天呐！这个孩子只有3岁多，如何能够做到这般压抑自己情感，掩饰自己情绪？她为何不能真实地、自然地表达自己呢？
经过与快乐的妈妈深入沟通，终于找到了问题症结所在。
原来，她家人一直都认为：孩子就应该高高兴兴的才对。所以，每当快乐有了什么伤心事情想要哭的时候，家里人就不让她哭，会说一些“别哭了，别哭了”“哭了就不是乖孩子了”“哭鼻子是不勇敢的”之类的话，然后努力逗她笑，只要她一笑，成人就会表扬她：“看，快乐多乖呀。”
经过马老师的分析和讲解，快乐的妈妈意识到了问题严重性：这种笑所带给孩子在情绪上的压抑究竟多么大。
我们常说，孩子与生俱来的使命就是生存下去。年幼者只有寄生在养育他们的家人身上，才能获得生存机会。所以，当养育人不懂孩子的时候，就会扭曲孩子自然发展机制。而孩子为了活下去，会归顺于成人，会去努力地改造自己，不管改造自己的过程是多么痛苦。
而现在，妈妈发现想要让女儿哭，已经变得好难。
马老师对妈妈说：“你的孩子才这么小，她却已经学会了去压抑自己的情绪。一个人怎么能在极度悲伤的时候，还笑得出来？孩子的心里已经被扭曲成了什么样子！现在，我们必须要想办法来解决这个问题，因为多次行为累积会变成她的习惯，一旦成为一个既定心智模式，就很难再从她身上拿掉。”
与快乐的妈妈在思想上达成一致后，马老师启动了帮助计划，也就是要创造一个让快乐哭出来的机会。
可是快乐是一个比较遵守规则的孩子，而且总是显得那么开心，所以很少有什么事情发生。
直到有一天，马老师终于发现她和其他小朋友发生了一丁点冲突。在这个冲突当中，她的确有做得不到位的地方。如果是往常，可能会直接告诉她：没有关系，下次你不这样做就可以了。但是那次，马老师却把她带到反思角，那大概是她第一次去反思角。
马老师告诉她：”你刚才的做法有点糟糕，所以你现在必须要在这里等待。你现在不能参与到大家的游戏当中，因为你刚才的行为破坏了这个游戏。”
很明显，快乐是不高兴的。但是她又像往常那样，开始咧着嘴故意发笑。
”你在笑什么?”马老师用温和而坚定地语气说，“你是因为不想参加这个游戏笑吗？还是说当你离开了以后，看见你的好朋友玩的都很好，所以你才笑了呢？”
马老师用话语一点点去刺激她。果然，刺激得越深，她的笑容就越别扭，已经能够看到她内心非常痛苦。
可是刺激了半天，她也没有哭。直到马老师说了这样一句话——
“你觉得马老师这样做，其实让你有点难过，对不对？难过得让你有点想妈妈了是吧？你可能在想，只有妈妈会理解你，这个时候她可能会来抱抱你，就不会像马老师这样不仅不理解你，还让你在这里做准备对吗？”
说到这里，快乐“哇”地一声哭出来了！
马老师把她抱在怀里，抚摸着她的脑袋说：“如果你伤心了，就哭吧，没有关系的，我们每个人都可以哭，尤其是在伤心的时候。”
那一天，快乐哭得很大声，也哭了很长的时间。
那一天，她终于可以做回一个正常孩子该有的样子，她拥有了一个孩子该有的权利，她终于可以不顾及别人的看法，正常地表达她的情感和情绪了。
再后来，在老师和家长的共同努力下，快乐有了非常大的变化。她也笑，也哭，笑起来是那么自然，哭的时候又是那么流畅。
上天创造了我们人类，把七情六欲放在了我们每一个人的身体里。正是这些情绪通通都在的时候，我们才拥有了一个人最完整的样子。
本故事节选自马学红老师最新录制的「生活与教育」系列。该系列故事共50集，每一个故事都有马老师对教育内涵的解析。
03
想要弄明白一个人的完整情绪，不得不提另外一部奥斯卡电影，那就是2016年获得第88界奥斯卡金像奖的最佳动画长片——《头脑特工队》。
在每一个人的大脑中，都有着与生俱来的五种情绪：快乐、忧伤、害怕、愤怒和厌恶。而这部动画片用简单易懂的方式，向我们解释了大脑的构造、功能以及这五种情绪对于人的重要性。
乐乐：负责快乐
怕怕：保证安全
厌厌：不受毒害
怒怒：确保公平
忧忧：不被压垮
▲下滑查看
五位情绪小人，在小主人公莱莉的大脑中各尽其职。然而，忧忧每次出场都会让莱莉变得伤心、难过、哭泣...一直以来，忧忧似乎都没能对莱莉起到什么好作用，因此，乐乐心里一直排斥着忧忧的存在。
随着莱莉逐渐长大，她迎来了生活中的一次重要变化：她不得不来到新的城市、新的家和新的学校。
开学第一天，为了不让忧忧出来捣乱，乐乐让她待在一个圈里不要动。然而，事情还是搞砸了。
忧忧让莱莉在新学校想起了自己的家乡，从而泣不成声，引来他人侧目。莱莉大脑中的情绪小人们因此引发一系列骚乱，意外导致乐乐和忧忧离开大脑控制区，开展了一场脑内大探险。
乐乐和忧忧不在线的日子里，莱莉对生活充满愤恨并失去信心，最终选择离家出走。然而，这一场冒险之旅，却使乐乐终于明白忧忧对于莱莉的重要性。
在那些“快乐”的回忆中，我们看到了伤感和快乐并存的两面性。因为同一件事情，有时候可能让人感到悲伤，又会由于悲伤而得到朋友和家人的帮助，从而感到欣慰和开心。这样的经历，只有在心智日渐成熟后，才会慢慢体悟到。
很多人简单地以为：快乐越多越好，悲伤越少越好。
成年人似乎总是害怕孩子的哭声。当孩子哭泣时，我们常常如条件反射一般回应：“别哭了““停下来”...殊不知，当你这样说时，正是在给孩子强加一种痛苦，叫做“不得不快乐”。
其实，悲伤并不一定是脆弱的表现。直面自己的情绪，将他们表达出来，尤其是对最亲近的人，这也是一种勇气。而赋予我们这种勇气的，正是自己孩童时期的养育者。
最终，当看到莱莉的脸上挂着幸福的泪水，我们也深刻理解了每种情绪都不可或缺。
长期被“快乐”把持的人，往往会有莫名的空虚和疲惫，而悲伤不仅可以起到调节作用，更可以帮助我们建立起人际关系的纽带。
对于幼儿教育者来说，我们需要做的，是要学会理解和接纳孩子的各种情绪，客观的看待它们，帮助孩子在亲身体验中慢慢走向成熟。
因为，真正丰富的个性和人生，它的核心记忆一定是五颜六色的。
购课须知
系列课程共50节，每节时长10-15分钟；
有效期365天，可反复播放收听。
END
觉得“好看” 请点↓↓↓