妈妈，我们为什么要吃牛肉，牛会不会疼？

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“妈妈，我们为什么要吃牛肉，牛会不会疼？”

当孩子这样问的时候，你会怎么回答呢？敷衍不好，太认真也不行。有时讲着讲着会把自己绕进去，掉入一个又一个坑里....

在孩子面前，我们往往很难拿捏关于生命的话题。

我们知道，孩子应该亲近大自然。于是，我们带孩子到公园、野地放飞自我。孩子们的确玩得很嗨，有时折下一枝花，有时拔出一根草；当他们发现会动的小生物就好奇地研究起来，有时会捏死一只蚂蚁或踩死一只蜗牛。

你认为这样做对吗？

我们知道，孩子应该心中有爱敬畏生命。于是，我们带孩子到公园、野地放飞自我的时候，不允许孩子伤害花花草草，不能玩蚂蚁蜗牛，时常提醒孩子“它也会疼、会哭、会死”，结果惹得孩子畏手畏脚或者一肚子情绪。

你觉得这样做又有什么问题呢？

孩子不明白，为什么我折下花朵是破坏生命，妈妈却可以在花瓶里插入一把剪下的花束？既然踩到蜗牛它会疼，那我们吃牛肉时，牛会不会疼？

前几日，在「跃儿教育2020年全国教师培训·初级班」学员群中，结合初级班所学内容，老师引导大家做了这样一个主题的讨论——【如何唤醒孩子心中的爱】

案例 1：孩子踩死了好多的蜗牛，还吆喝着身边的小伙伴跟自己一起来这样做。你会怎么做呢？请解释一下为什么选择这样做。

案例 2：孩子问：我们为什么要吃牛肉？那样牛会不会疼？你会如何回答孩子的问题呢？请解释一下为什么选择这样做。

很多学员表示他们在现实生活中都碰到过类似的问题：

作为幼儿教育者，我们该如何思考这个问题呢？

有的学员选择利用教机为孩子输入“同理心”，但有时也不太管用：

有的人选择第一时间阻止孩子踩蜗牛的行为，关于吃牛肉的问题也表达了自己的立场：

有的人选择第一时间处理蜗牛，用自己的行为引导孩子：

有的人根据孩子的年龄大小选择不同的回应方式：

还有一边问问题一边讲道理的：

孩子是否能「被教育如何爱」呢？

如果问孩子什么感受，孩子很可能会说好玩，因为那个踩上去的感觉肯定是不一样的，这个时候给孩子讲“生命的不易”、“成长的不易”是否会让孩子升起对生命的爱呢？

人的「爱」是因何而存在？

看到这里，关于「自由探索与敬畏生命」的问题，你是否已经有了自己的思路？抑或是更加困惑了？

事实上，这几乎是所有幼儿教育者都会面临到的一个课题。在芭学园，大李老师曾针对这个话题进行过这样的解释：

首先，从生命的角度来说，人类是唯一能够意识到自己和别人并且能够进行比较的生命。但在人类童年时，如果我们过早唤醒孩子去进行这样的比较，那么孩子就会陷入一种困境之中。因为他们的经验和大脑发展以及对世界所有事物本来面目的认知，还没有达到成熟的阶段，所以他们的思考会陷入到偏执之中。

就拿「吃牛肉牛疼不疼」的问题来说，人类就是这样的一个生命，必须依靠使用其他生命的物质身体或种子、叶子来延续生命，这是人类自己无法改变的，所以在这个问题上不能矫情。

其次，从人类社会的角度来说，人需要通过对技术知识进行学习，然后通过为他人提供服务而获得生存机会。而人类要获取复杂知识且具有使用知识的能力，必须发展出一个可用的大脑。在发展大脑的时候，孩子就必须要透由去研究、探索身边所发现的一切，使得大脑能够具有在未来学习知识的主观能动性。

所以在孩子去研究花草树木或者蚂蚁、蜗牛等其他生命时，我们不要过早唤醒孩子生死的问题，我们需要做的是给孩子示范以关爱的方式去观察，就是要轻轻的，以非常关怀的、尊重的方式去研究、观察以及探索。

如果是基于残害的方式去观察，虽然孩子获得了发展，获得了知识，但是他们内心成长起来的是狠毒，是僵硬的灵魂。带着这样一个灵魂，即便大脑发展得很好，将来也不能为他人很好地服务，就会被人类社会所排斥，不能获得很好的生存机会，到最后对孩子也不利。

所以，如果你发现孩子不是为了探索和观察，而是在故意伤害其他生命，就必须制止孩子这种行为。

如果既不是为了吃，也不是为了研究，只是为了愉悦而去伤害其他的生命，这就是恶行。所以我们必须制止。如果引领孩子尊重关怀地去观察，孩子不干，必须要伤害其他生命，这个时候就要给他建立原则了。

关于「折花」的问题也是一样，我们需要给孩子从小建构的原则是——去判断是自己的花还是别人的花？是公共场所的花还是野花？

• 如果是野花，你可以采，但是一定要给植物留下一点花，使它们能够结种子，不能全部采光，这是一个与自然和谐相处的道义。

• 如果是自己家里的花，你可以随意剪插，你有决定权。

• 如果是公共场合，属于观赏的花，是绝对不能动的。

再回到「吃牛肉牛疼不疼」这件事情，我们可以从“感恩”的角度向孩子输入。牛在死亡的时候一定会痛，但我们人类养牛就是为了给我们的身体补充营养，存续我们的生命。在我们吃了牛肉之后，一定要感恩牛，感谢它们献出生命，给我们食物。

这样就会培养一个孩子在吃牛肉的同时又懂得感恩，那么这颗心的营养也得到了。将来他有这颗感恩的心，在社会上更容易获得人群的支持和帮助。

吃肉是人类进化的自然结果，而保护动物的意识是人类道德发展的结果。道德与人类本质的需求可能会有一些相互矛盾，但是道德的发展体现着人类文明的进步，二者是一种共存关系。

所以，在面对这样的问题时，成人切记以下几点“不要”：

• 不要过分唤醒人类生活的现实，因为唤醒会让孩子很痛苦

• 不能太矫情，放大牛的疼痛，不要在这件事上过分用情感

• 更不要陷入进去，因为人类生活太复杂了，很多事情随着孩子的年龄和认知慢慢成长这些事情自然就会知道了，而那时候他们的内心也能够承受这种社会的现实

• 如果孩子年龄小，不要抓着孩子给他们讲一通人类进化史…

• 餐桌上尽量不要谈“保护动物”的话题

最后，从儿童心理发展的角度上来说，可以根据孩子本身的特点和家长自己的培养目标来决定如何回答。因为不同的育儿信念和目的，侧重点会不一样。

比如说，家长自己就是素食主义，或者觉得不吃肉也可以，那么孩子问这个问题时就是非常好的培养孩子共情、道德感、环保、生态等话题的教机。

如果孩子的特质本身特别容易陷入到某种情绪里出不来，而家长觉得孩子特别需要肉来补充营养，那回答又不一样了，或许是轻松带过，转移注意力，某些情况下，回避也不妨是一种策略。

所以，这个问题看上去并没有标准答案，因人而异会有很多种答案。

但是经过这样的思考，再遇到类似问题时，你会更清晰如何应对

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