这里有一份幼儿教师进阶阅读书单值得收藏！

都德说：书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。幼儿园老师，不论工龄多久，不同阶段会有不同的问题。向有相关经验的老师请教，可以暂时获得解决方法，但缺乏系统性的知识和遇到类似问题举一反三的能力。
趁着世界阅读日，人文幼学向不同阶段的老师安利一大波实用、有针对性的书籍。同时，我们采访了园长、一线老师，让他们谈谈在过往的阅读经历中，那些有现实指导意义的书籍。在好好工作的同时也需要好好生活。老师们可以根据自身情况挑选适合自己的书籍。

新手老师需要建立职业的认同感，扎实自己专业方面的知识；骨干教师需要专业方面的纵深发展，更加了解儿童；管理人员需要整体布局，站在更高角度让幼儿园的运转更加顺畅，让老师们、其他工作人员的工作更加清晰、明了。针对不同老师的需要，人文幼学整理了针对不同阶段老师的阅读书单，希冀大家能从自身水平往更高水平发展。

01/

新手教师建立职业认知 

《保育的灵魂》作者：仓桥惣三仓桥惣三（1882-1955）是日本幼教界儿童中心主义保育观的确立人，由于其思想对日本幼教的影响巨大，故在日本享有极高的威望，被誉为日本幼儿教育之父。仓桥先生基于孩子的鲜活现实，把自己对于孩子心灵的透彻理解向我们娓娓道来。他分析了各种不同类型的孩子，把孩子精神层面的发展及其各种行为表现剖析得非常深刻。仓桥先生思考孩子、理解孩子的方式，也许能帮助我国幼教工作者打开一扇新的窗户，为他们提供一个新的视角。 

《孩子是脚、教育是鞋》

作者：李跃儿李跃儿，儿童教育家、美术教育家；2004年创办李跃儿芭学园。作为一个人的思维模式和行为模式，应该有准备跟别人交往的能力，为生存而准备的质疑和解决疑惑的能力，为生活而准备的深厚的感受力，为家人和朋友而准备的情感获得能力和使用能力等等。孩子用他们的身体发展起了他们的大脑的工作能力和实践能力，这两个东西才是孩子将来能够成为优秀学生的条件，有了这两样东西才能保证孩子将来在十五年的学习中有足够的大脑工作能力来完成学业，大学念完后有足够的行动能力，把学到的东西变成工作能力。芭学园认为:大自然赋予孩子的自然发展规律就像孩子的脚，教育就像给孩子这个自然规律做的鞋子，必须适合孩子的天然发展规律和孩子的天性。

《幼儿园户外环境创设与区域指导》

作者：董旭花、韩冰川、张海豫回归区域活动现场，观察—解析—感悟—研讨区域活动，教师才能真正了解幼儿在做什么，是怎么做的。幼儿的行为提示教师应该对区域环境和材料做什么样的调整，为他们的活动提供什么样的支持。该书强调在活动现场对幼儿区域游戏行为的观察、记录、解读与指导；38个区域故事涉及角色区、建构区、表演区等幼儿园常开辟的7个区域；图文并茂、边记录边点评的叙事方式，易于读者阅读与使用。

《幼儿园新手教师指导手册》

作者：王芳等新教师如何把学校学到的东西用于实践？刚进入一所幼儿园，该如何定位自己？如何组织好幼儿的一日生活环节？如何打好基本功，创设支持幼儿学环境？如何做好家长工作，获得家长的支持？……面对上述问题，初入职的幼儿教师应该怎么解决呢？《幼儿园新手教师指导手册》这本书给出了接地气的答案。

《有力的师幼互动》

作者：[美] 埃米·L.多姆布罗（Amy LauraDombro）、（朱迪·贾布朗）Judy Jablon ；王连江等译在幼儿园一日生活中，教师几乎每时每刻都在与幼儿互动，但并非所有的互动都是积极有效的。互动结果与互动初衷背道而驰的例子比比皆是。本书作为全美幼儿教育协会的经典读物，提倡把幼儿园日常互动变成“有力的互动”，强调关注集体中的个别幼儿，指出教师应通过与幼儿进行有意识的、有目的的交流，实现教育目标，促进幼儿的深度学习。

02/

骨干教师专业成长

《儿童游戏通论》

作者：刘焱喜欢玩游戏是孩子的天性，但是一谈到游戏，对于幼教工作者来说就有聊不完的话题：怎么给孩子打造一个好的游戏环境？如何投放游戏材料？应该何时介入孩子的游戏？作为骨干教师肯定是具备了相关经验的，但如何通过游戏更好的支持儿童的发展，刘焱在多年的教学和研究的基础上，吸收国内外研究成果撰写了《儿童游戏通论》。全书分为九章，从游戏的历史开始，把儿童游戏置身于社会文化、儿童发展和教育学的多维视野下，多角度多层面的论述儿童游戏的意义、特点和价值，最后回归一线课堂，探讨幼儿园以游戏为基本活动的原理和教学模式，以及不同类型的游戏活动的组织与指导，是一本注重理论研究、又关注教育实践的儿童游戏好读物。 

《名家儿童观中的教育之道》

作者：楚江亭这本书收录国内外二十名教育家的儿童观，如国外阿莫纳什维利提倡做儿童的大朋友；杜威认为儿童是具有无限潜能的社会成员；福禄贝尔主张让我们与儿童一起生活，此外还有卢梭、罗素、洛克、蒙台梭利、皮亚杰、裴斯泰洛齐、苏霍姆林斯基等人的观点。还有国内的十名教育名家，如我们熟悉的陈鹤琴、陶行知、蔡元培、丰子恺、胡适、梁启超、鲁迅、叶圣陶、夏丏尊、周作人，用通俗的语言阐释他们的儿童教育思想及教育启示。幼教工作者可以就名家的儿童观来反观我们当下教育，怎样以儿童的眼睛去看，以儿童的耳朵去听，以儿童的心灵去感知世界，纠正成人认知、态度及行为上的偏差，使儿童健康、自主地成长。

《提高幼儿教育质量》

作者：[日本]大宫勇雄；李季湄 译现在的幼儿教育越来越重视质量，孩子的一日生活都是教育，不仅仅把目光聚焦到孩子的教学活动，也要关注孩子的身心健康，也就是要保教一体，幼儿园保育与教育也是一门实践的学问，是要引起幼教工作者重视的。而《提高幼儿园教育质量》是对保教观的一次主动的重新审视。这本书从追问保教观出发，论述了市场主义的"保教质量"所存在的问题，作者认为，如果只论保教的指南化，而漠视保育者的专业性，那么就难以确保保教的实践质量，从而在实践上给予了建设性的意见和可操作的方法。

《终身幼儿园》

作者：[美]米切尔·雷斯尼克；赵昱鲲、王婉 译在《终身幼儿园》这本书里，作者说学习就像幼儿园搭积木一样，也是游戏化的学习。还有提到的4p学习法，由项目切入，从热情出发，同伴协作互助，游戏启动内驱，围绕创造性学习螺旋，详尽展示了创造性学习体验的每一步，以全新的教育理念，为孩子打造驾驭未来的引擎。 

《教育的目的》

作者：[英]艾尔弗雷德·诺思·怀特海；庄莲平、王利中 译幼教工作者要清晰的知道教育的目的是什么，才能对孩子进行知识教育。这也是幼教界一直探讨的教育问题，英国的教育理论家在《教育的目的》一本中做了精彩的回答，值得每个幼教人去学习。他主张教育应该充满生活与活力，书中反复出现“生命力”这样的词语，反对学生灌输知识，要培养他们的“创造力”；他强调古典文学艺术在学生智力发展和人格培养中的重要性，倡导使受教育者在科学和人文方面全面发展。

 03/

管理人员优化方法

 《幼儿园安全策略50条》作者：雷思明本书作者通过大量的案例，让教师们了解各种场合、各种情形下可能发生的安全事故；通过对案例进行点评，让教师们了解现行法律对幼儿园及其教师在各个方面的安全职责要求，以及怠于履行职责可能要承担的法律责任；通过提出具体的、可供操作的安全策略，供教师们参考、借鉴，引导幼儿园及其教师探索、施行保护幼儿的安全之道，最大限度地防范在园幼儿安全事故的发生。

《给幼儿园园长的50条建议》

主编：张春炬、李芳、栗艺文 本书所有的内容都从园长们在工作中容易产生的问题而来，通过实例分析的阐述，教给园长们在遇到类似问题时最有效的处理途径，非常具有针对性和实操性。书中的建议有的站位比较高，有的又很具体；有的针对幼儿园的全面管理，有的针对教育教学工作中的某个方面。书中呈现的案例大多数为园所内真实发生的管理实践，每一条建议都附有“温馨提示”。
《批判性课程：学校应该教授哪些知识》作者：[美]内尔·诺丁斯；李树培 译如今的我们正身处于VUCA时代，对教育也需要有更多审视与思考。本书作者诺丁斯是美国斯坦福大学教授，在书中把人们习而不察的生活现象纳入学校教育，拓展了教育的内涵与途径，引发我们重新思考所教的内容以及为何而教，所提倡的批判性学习内容与学习方式对教育者深具参考价值，有助于我们更恰切地理解与践行教育与生活世界之间的联系。书中关于自然主题的章节，对于后疫情时代的生命教育也能引发更多借鉴与探讨。

《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》

作者：[美]彼得•圣吉；张成林 译作者彼得·圣吉是麻省理工学院斯隆管理学院的高级教授讲师，被誉为最富创新精神的世界级管理学和领导学思想大师之一。这是一本开拓性地倡导学习型组织管理思想的巨作，于1992年荣获世界企业学会最高荣誉的开拓者奖，以表彰其开拓管理新典范的卓越贡献。不仅从事管理工作的人员需要研读，只要是从事传授知识、创造知识的人都应该了解和深入研读。

一个有个人特色的老师才会带出真正有创造力和特色的学生。多元的阅读才会带来多元的认知，敢于“跨界”才能带来有创造性的课程，更好地将孩子们的奇思妙想变成现实，保护孩子的童心。

所以在阅读过程中，通识类书籍的阅读必不可少。有的书籍带给你全新的认知，有的书籍教会你更好地生活，有的书籍让你更好地解决自己的问题......

不管怎么样，书中的宝藏等着你亲自去挖掘。 

山东省泰安市.山东农业大学幼儿园园长：吕秀云

《轻疗愈》

作者：【美】尼克·奥特纳；美同 译

本书介绍的情绪释放疗法在用于治疗“9·11”事件创伤人员时首度公开，已累积上千万人获益。作者清晰阐述了情绪释放疗法的原理、功能，提供了简单易学的操作方法，帮助读者通过敲击身体的8个穴位释放负面情绪，疗愈身心，重塑美好生活。这是我非常喜欢的一本书，也经常用情绪释放疗法解压，对我非常有帮助。 

上海市闵行区.华东师范大学附属紫竹幼儿园老师：陈一郎

《明朝那些事儿》

作者：当年明月

《明朝那些事儿》主要讲述的是从1344年到1644年这三百年间关于明朝的一些故事。以史料为基础，以年代和具体人物为主线，并加入了小说的笔法，语言幽默风趣。对明朝十七帝和其他王公权贵和小人物的命运进行全景展示，让历史人物鲜活生动。叙述方式更贴合现代人的认知思维，阅读此书，打破了我对阅读历史艰深晦涩的认识。 

四川省雅安市.汉源县九襄镇红光幼儿园园长：卫晨月

《十九日谈：古诗十九首里的生活与英雄》

作者：杨无锐 

在被新冠疫情所困的那段时间，作者在《古诗十九首》里读到了19个日常生活的故事，19个日常生活的神性瞬间。这些瞬间能够帮助我们重温壮健的人性和正当的生活。读杨老师的这本新书，时常会想到日漫《日常》里的那句话：我们度过的所谓日常，实际上可能是连续不断的奇迹。也让人不得不感叹：平凡的一天，值得高呼万岁！

四川省成都市.第二幼儿园锦馨园区执行园长：唐朝娣

《生活，是很好玩的》

作者：汪曾祺 

这本书囊括了汪曾祺先生的散文精华篇目，分为有味、草木和春秋三辑，从美食、植物、旧事等三个部分来展现他的生活情趣和人生态度。我觉得汪曾祺先生不仅是作家，更是生活家，因为必须是对生活有很深刻感受的人才能写出他那样的文字。

生活，是很好玩的。这句话是汪曾祺的名言，也是我所向往的人生态度。我觉得工作只是生活的一部分而不是全部，那怎样让生活丰富起来并有利于工作呢？就应该像这本书所呈现出来的那样：在生活中去捕捉有意义的，并且很感兴趣的事情。

看书于我而言，一方面是品味这些作家的生活方式，另一方面也是学习他们的写作方式。阅读对于我的日常总结、召开教职工大会、与老师谈心等等，都很有启示。幼儿园的日常工作是繁杂而琐碎的，与其抱怨好累，不如将自己变成一个生活家，去发现那些平常的有趣，做一个热爱生活、多才多艺、有趣的人。 

上海市闵行区.古美中心幼儿园园长：王泳智

《人生最美是清欢》

作者：林清玄 

非常喜欢《人生最美是清欢》这本书。这是台湾作家林清玄先生的著作，他的书除了诙谐幽默外，更多的是简约、睿智、深邃又极富禅理的意境，读他的书就好像感受了蓝天白云、明月清风那般清净自在。

感触最深的是读到“从人生的最底层出发”这一章节，他是这样说的：小时候生长在一个几乎没有文化和文明的地方，也没读过什么好学校，学校里的老师经验都不足，英文老师受了几个月短训就上岗了。然后这个老师就用汉字让他们来记住英文单词，“土堆”就是today，“也是土堆”是yesterday，而tomorrow就理所当然地变成了“土马路”。于是，他就记住了这些单词，还明白了一个道理“今天是土堆没关系，昨天是土堆也没关系，只要明天成为了一条土马路就行。”读到这儿，不禁感叹，简单的一件事情就能让人悟到坚持不懈的道理。

办一所家门口的好学校亦是如此啊，教师队伍的培养，园所环境的创设，课程内涵的建设更需要我们对幼教的执着。每每遇到挫折，就用林清玄先生的事例鼓励自己，让自己在心情愉快中坚持初心，与老师们共同携手，开创美好的未来。

山西晋中市.童乐幼儿园老师：刘蕊

《给童年留白》

作者：胡华

《给童年留白》是一本由管理者、教师、儿童及家长共同完成的记录幼儿园生活的书，它不算常规意义的幼儿教育领域专业书籍，但只要您悉心阅读，就会发现，幼儿园管理中遇到的所有问题都能在书中找到答案。这里有运用“人心”的力量管理幼儿园的丰富案例；这里有描述教师成长心路历程的真实记录；这里有“回归自然与本源”的管理思想、教育思想的形成过程。

作为一个学前教育工作者，我们做的是世界上最微小的工作，能够让我们抵达远方的，不是能力，而是使命感。相信自己工作的重要意义，用一颗充满善意心和孩子相处，面对工作，并藉此让自己成为更好的人。

 四川省广安市.邻水县机关幼儿园副园长：何涌涛

《一切都是最好的安排2》

作者：加措

在2017年的时候，个人和家庭生活都发生了很多变动，这些突如其来的事情让我感慨生活的不容易。正是这个时期，谢园长送给我加措的《一切都是最好的安排2》，给我带来了很多改变。

学会放下。因为当你心里放不下一件事情的时候，心里就接纳不下其他的东西，所以对于生活和工作中已经发生的、无法改变的事情，我学会了放下和接纳，以“一切都是最好的安排”来调整自己焦虑的情绪，后来也确实证明这是最好的安排；

其次是尝试改变自己。因为你没有办法左右他人，只能改变自己，化危机为转机，转变自己和家人相处的方式，珍惜和家人相伴的时光，转变自己工作的方式，从严苛到互相理解，把自己的生活和工作一步步落实好。 

江苏省南京市.三槐堂保育园园长：王剑

《源泉》

作者：安.兰德；高晓晴、找雅蔷、杨玉 译

小说的主人公是一个诚实而坚强的建筑设计师，故事的脉络很清晰，虽然篇幅浩大，有一千多页，但是可读性很强。用平行对比的方式讲述了两位建筑设计师不同的职业生涯，除了他们的设计内容也穿插着主人公的情感故事。

初次阅读的时候，不经意间就会把自己投射到某个人物身上，能从书中找到自己的影子。主人公洛克是当时美国资本主义的坚定信念者，一直捍卫自己的权利。作者安.兰德提倡的个人主义，影响了美国好几代人，也让她成为美国青年崇拜的偶像。

再次阅读时，自己已经脱离了书中的某个具体形象，站在一个完整的、更高的角度来审视全局。

当你清楚地建构完自己的价值观之后，能不能坚持自己的想法？当个人和社会有所冲突时，你是选择走上充满诱惑的道路，取得眼前的利益，还是一条充满荆棘的需要走很长时间才有收获的道路?关于选择和坚持的问题，看完书你就会有所启发。 

四川省成都市.成都军区机关第一幼儿园园长：曾向阳

《毛姆短篇小说集》

作者：[英] 威廉·萨默塞特·毛姆；吴雪 译

毛姆的短篇小说对社会生活有细微的观察，让我觉得很接地气，写作风格也和别人的不一样，其中让我印象最深刻的一篇小说是《教堂堂守》。它讲述的是主人公因没有文化，工作被顶替，感觉前途茫茫而颓废地走在回家的路上，误入一条不知名的街道，想抽烟却发现口袋无烟时，寻遍整条街都没有卖烟的商铺，便从中发现商机，在这条街开了一家又一家的烟铺，后面接受采访记者时问到他的文化程度，以及怎么看待商机。他却回答说当时就是因为自己没有文化才沦落如此，幸而生活有了转机。

这个故事对当时刚毕业职业迷茫的我，给了很多鼓励。那时刚好错失了一次择业机会，看到这篇小说后，给我的第一感觉是：人生无处不在机会，只要不放弃自己，未必不是蓝天；塞翁失马焉知非福。

四川省成都市.幼幼家托育中心园长：贾春仙

《一个人的朝圣》

作者：[英]蕾秋·乔伊斯；黄妙瑜 翻

自己平时喜欢看与生命有关的故事，比如传记之类的书籍，最近很喜欢的一本书是《一个人的朝圣》，它讲述了主人公为探望病危友人而独自踏上漫长旅程的故事，故事很简单，但很有力量，因为他旅程中实现了自我救赎，激发了对自我价值的再肯定、对成长缺陷的新认知及对现实命运的接受和理解。

这些真理扣人心弦，充满了温暖和真实的力量鼓舞着我，每当在遇挫和孤单无力的时候，这本书带来的力量，会默默的在心底又升起来，让人平静。

不管是新手教师，还是骨干或是和管理人员，在面对自身工作之中的困惑、瓶颈时，找到适宜的方法和书籍去改进自己工作当中的问题，才能在专业的道路上走得更远。反思问题，形成总结还不够，找到解决问题的方法才能进入到下一阶段的发展。

文字/鲁阳阳 陈秋旭 陈梓汇

编辑/邱天

设计/朱远海

主编/李晗

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