听说，幼儿园最近发生了15件大事！其中一件是孩子们为方元哥哥找女朋友！
最近，绵阳花园实验幼儿园的小朋友们在干一件大事，那就是充当播报员对花幼“大事件”进行了追踪报道。每天，小朋友们都穿梭于在幼儿园中，不亦乐乎！
花幼“大事件”其实是“花实幼e幸福邮局”中的一个活动。“e幸福邮局”是花实幼传承下来的一个主题游戏，小朋友们从《山坡上的约会》一书中了解到如何写信、回信以及流通需要的邮票、邮寄包裹等一系列内容，后来延伸成为一个邮局的游戏区。每一届大班的孩子们都会基于此开展邮票展、最美邮票设计等活动，今年大班的孩子们对这些内容已经司空见惯了，他们觉得有邮局是一个宣传信息的地方，就萌发了“视频宣传”的想法，由此花幼“大事件”就诞生了。
从信息收集、汇总整理，再到播报，孩子们都是借助符号进行完成。他们最初的团队只有6个人，都是大五班邮局游戏区的小小管理员。孩子们绘制了收集表，在幼儿园每周的社团活动中定期派发传单和收集信息（最新、最有趣、最紧急的），整理好资料之后，还会制作海报，练习播报。
一开始都是孩子们自娱自乐，后来，越来越多的孩子甚至全员都关注到了花幼“大事件”的播报活动，有主动向他们的“投稿”的；有邀请他们进行宣传播报的；有他们主动挖掘，持续追踪的重大新闻的......
花幼“大事件”从11月23日到12月6日已经进行到第三期了，你能看懂孩子们的海报内容，猜中他们的播报事件吗？让我们一起来看下他们的精彩演出！
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事件一星期五的新冠红码乌龙事件网格代表“二维码”；颜色由红色变成了黑色代表“有变化、正常、搞错了”
当孩子们知道这件事之后，回想起当时的棒垒球比赛都没有开展，孩子们讨论很是激烈，一幅恍然大悟的表情。
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事件二中二班小朋友正在用鸡蛋孵小鸡播报员听说中二班有小朋友用鸡蛋孵小鸡，就到孵小鸡的地方进行了实地的考察，知道了这只小鸡叫“可乐”。
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事件三星期四举办柚子节爱心、旗子代表“星期”；蝴蝶结代表“节日”
幼儿园的柚子成熟了，并决定在周四举办柚子节活动。
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事件四大四班推行花幼币孩子们收到大四班小朋友的邀请，参加了他们的花幼币点赞活动。
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事件五大二班邀请大家预约观看皮影戏大二班班级符号；眼睛代表“观看”；弯腰的小人儿代表“邀请”；时钟代表“预约”。
接收到皮影戏邀请后，孩子们实地观看了大二班的皮影戏，说很好看，孙悟空确实是厉害的。
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事件六小鸡可乐死亡罐装可乐代表了小鸡的名字；叉叉+信封代表“不幸”；鬼代表了“死亡”；数字30 ；鸡蛋放在一个盒子里代表“孵化”。
对于中二班孵小鸡的活动，有小朋友猜可以孵出10只小鸡，有小朋友猜可以孵出5只，有小朋友还问，鸡会不会有双胞胎。
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事件七接种新冠疫苗后的注意事项病毒+针筒代表“接种新冠疫苗”；一个小人有泡泡代表“洗澡”；奔跑的小人代表“剧烈运动”。
虽然幼儿园的孩子们接种了新冠疫苗，但还有很多注意事项要谨记在心。
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事件八入园环节注意事项箭头代表“进入”；圆圈里面有个房子代表“幼儿园”；叉叉代表“不要”；闪电代表“着急”；后面两组小人代表“推挤+奔跑”。
为了小朋友的们安全，每天入园时，要井然有序。
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事件九举办淘淘节月亮代表“月份”；两个小人拿着钱代表“买卖游戏”（就是“淘淘节”，孩子们在整理信息的时候，把这个符号变更为了2个桃子）；蝴蝶结代表“节日”。
这是孩子们参加了中班柚子节后最期待的活动，他们对淘淘节的每个环节都要进行播报，他们还讨论要专门为淘淘节播报一次。
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事件十小班成长节这是小班的一个成长节日活动
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事件十一30个鸡蛋的孵化跟踪报道为了解小鸡的孵化情况，孩子们专门到中二班进行了现场采访。
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事件十二最重柚子王孩子们到中一班参观柚子王，比较了11号柚子和其他柚子的大小。
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事件十三捡到一元钱这是中班警察社主动找到大事件播报的，是第一个主动提供信息的项目社团。
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事件十四大六班辩论赛这是花幼大事件凭借口碑收到的第一份以班级为单位的主动投稿。
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事件十五方元哥哥喜欢的女生孩子们自己提出了一些选项：高的？矮的？胖的？瘦的？双眼皮的？扎丸子头的？温柔的……还说要把某某老师介绍给他，又有人出来阻止，说某某老师已经结婚啦，不能介绍给方元哥哥。
孩子们在进行花幼“大事件”的播报过程中，也遇到不少的困难，比如面对镜头的恐惧，收集、整理信息这一庞大工程，尤其是读不懂其他班孩子的符号含义。孩子们自创的这些文字符号是没有统一和规范标准的，但这种以涂鸦、符号等向人传递信息、表达感情的方式，是有效促进幼小衔接的重要内容，也就是所谓的前书写。
有人会认为前书写就是让孩子练习写字，其实不然！我们首先要了解什么是孩子看得懂的记录方式，一般来说，孩子们的书写方式是充满童趣的，他们可以自由创设符号进行表达；其次是他们会根据自身的已有经验进行表征，比如有孩子会认为太阳代表“天”，有孩子认为五角星+旗子代表“星期”等等。
教师和家长应该更多应该关注的是，孩子是否能够调动已有经验，把相关的符号、图片和文字进行匹配。其实绵阳花园实验幼儿园大班的孩子在进行花幼“大事件”的播报过程中，就把生活中看到的符号和图案进行已有经验的调动和迁移了，这对于孩子书面表达能力和多元表征方式的发展都有所裨益。
因此，教师和家长要关注到孩子前书写能力的发展阶段，对他们进行针对性的指导，同时，鼓励他们用不同的方式进行表达，丰富他们的想象力，也为他们进入小学做好书写准备。
编辑/陈梓汇
视图/由幼儿园提供
设计/郭迎欣
主编/李晗
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