蚯蚓被切成两段还能活吗？
正当双方争论不休时，有个孩子说：“我不想切，蚯蚓被切会很痛，我摔跤流血时都痛哭了。”听完他的话，之前提议“切蚯蚓”的孩子也改变了想法。但“蚯蚓被切成两段是否能活”的问题一直在孩子们心中存在着，于是，一场关于蚯蚓的课程故事拉开了序幕。
《“蚯蚓塔”的故事》汉阳区钟家村幼儿园大班项目活动 何郡老师
01/
蚯蚓是否有再生功能？
针对孩子们的疑问，我们回到班级共同观看了科普小视频，通过观看视频，孩子们知道蚯蚓是有再生功能的，但它是否能再生与切的方向（横切面、竖切面）、切的位置以及段数是相关的。
朵朵：“现在我们都知道蚯蚓被切断能活，知道了就不用切它了。”
小雨：“对，我们知道就可以了，蚯蚓也不用痛了。”
此后，他们没有再讨论切或不切的事情，但都对蚯蚓充满了好奇。常常讨论着蚯蚓的习性与特点，为进一步激发幼儿对自然科学的学习兴趣，我们收集相关绘本投放到图书角，供孩子们自主阅读，同时在班级墙面布置相关知识板块支持幼儿探究。
幼儿在与绘本对话中产生了各种各样的问题，为了解他们对于蚯蚓的已有经验与疑问，我们决定发放调查问卷。
问卷分为两个部分：
1.你已经知道蚯蚓的哪些知识？
2.还想知道蚯蚓的什么知识？
如上图所示，小朋友知道蚯蚓住在土里，蚯蚓喜欢吃果皮，以及蚯蚓的外观。他还想知道蚯蚓有没有眼睛？蚯蚓为什么会让土壤更肥沃呢？以及蚯蚓能挖多深的洞呢？
从“表一”来看，幼儿关于蚯蚓的知识经验还是比较丰富的，他们了解蚯蚓的习性、外观和特性，如生活在泥土、形状为条形，具有再生功能等。
通过梳理和分析“表二”的“我还想知道的蚯蚓的……”的数据，我们发现孩子们的问题与聚焦点：非常想了解蚯蚓与泥土的关系。
02/
什么是蚯蚓塔？
对于孩子们关心的问题，我们鼓励幼儿回家与家长共同探索，并在幼儿园进行分享：
果果：“我和爸爸在书本里看到，蚯蚓的粪便含有丰富的微生物以及氮、钾等养分，是非常好的天然肥料。”
琪琪：“是的，还有人专门做蚯蚓塔来吸引更多的蚯蚓。”
月月：“什么是蚯蚓塔？”
大炮：“蚯蚓塔有什么用？是蚯蚓的家吗？”
幼儿在分享中介绍到蚯蚓的粪便有丰富的微生物，是非常好的天然肥料。这时元宝提到有人专门做蚯蚓塔来吸引更多的蚯蚓。什么是蚯蚓塔？对于这个新名词，他们充满了好奇，看着孩子们渴望的眼神，我们决定一起踏上探究蚯蚓塔之旅。
简单了解过蚯蚓塔的子木和元宝借助图片资料向大家分享自己的蚯蚓塔知识，通过这两位小朋友的分享，孩子们对蚯蚓塔有了简单的认知，但仍充满了疑问：
蚯蚓塔需要埋进土里吗？蚯蚓塔需要盖子吗？蚯蚓塔是尖尖的吗？
.......
我们汇总了具有代表性的问题，可见大家对蚯蚓塔的外形、安置环境、制作方法等产生了疑问，我们决定放慢脚步，展开本次随机生成的活动。
通过亲子调查、幼儿分享等多样化的途径，我们发现原来蚯蚓塔实际上是将下半部分打孔的管子插到土地里，管子里投放蚯蚓爱吃的厨余垃圾。蚯蚓的嗅觉十分敏锐，一个蚯蚓塔可以吸引周围半径200-300米的蚯蚓前来取食，不断地向蚯蚓塔中投喂厨余，这样在蚯蚓塔周围的土地就会变得越来又肥沃有生机。
幼儿分享自己了解到的蚯蚓塔知识：
幼儿和家长共同绘画的蚯蚓塔工作原理：
03/
自制蚯蚓塔
通过前期经验的丰富我们已经了解到蚯蚓塔的制作方法，我鼓励孩子们自主制定“造塔计划”，孩子们在计划里清晰地记录了自己要使用的材料及制作步骤。
计划完成后，幼儿在周围环境中搜寻材料，最后确定了PVC管、竹竿，小塑料瓶、油桶、水桶五种管道材料。他们自主选择材料进行分组，并且说明自己选择此种材料的理由。
1.制作塔身
孩子们自主分组“造塔”，首先要在管道工具上打洞，方便蚯蚓进出。孩子们在材料上画上打洞标记，尝试用锤子、钉子打洞失败后，他们决定求助保安叔叔用电钻按照标记钻洞。
2.埋放蚯蚓塔
我们来到菜园使用铲子挖坑，将塔身打洞的一头埋进土里，蚯蚓塔初步完成了！不过“水桶组”表示，由于水桶太大需要挖又大又深的坑才能将“桶身”埋进去，相当困难。经过前期经验，幼儿已经知道了小蚯蚓们爱吃什么东西了，于是他们收集家庭和幼儿园里产生的厨余垃圾，在里面筛选蚯蚓宝宝爱吃的食物，放在蚯蚓塔内，期待蚯蚓宝宝的到来。
为了防止雨水的进入、加速食物的发酵，竹竿组使用木块将“蚯蚓塔”进行加盖密封，PVC管组则使用的是塑料袋和橡皮筋，水桶组却在这一步又到了困难，水桶太大，难以找到尺寸合适的防水材料。
04/
改良和美化蚯蚓塔
在第一次实践操作中出现了一些问题：
1.材料的选择
除了“水桶组”出现的挖坑困难以及找不到材料密封加盖问题，“竹筒组”和“小塑料瓶组”在投放食物中发现，由于管道小，投放的食物数量较小且速度慢，要将厨余垃圾处理成细小的残渣才能投进去，非常不便，于是幼儿梳理了每个材料出现的问题后，经过投票和统计，一致决定使用PVC管道进行再次改良。
2.塔身的打孔位置
由于塔身打孔部分需要埋进土里，打孔位置太低，蚯蚓塔埋放部分变浅，导致塔身不稳，能吸引到的蚯蚓不多。而打孔位置过高，钻孔部位会暴露在外面，食物发酵的味道会散发出来，十分难闻。为了确定打孔位置，孩子们再次观看“蚯蚓塔”制作视频，经过观看，孩子们知道了打孔位置在底部30cm左右最合适。30cm有多长呢？他们从家里带来了直尺、软尺等测量工具标记打孔位置。
发现材料和打孔的问题后，孩子们梳理了解决办法：一是投票选择改良后要使用的材料。经过统计，最终他们决定使用材料问题最少的PVC管进行改良。
一是为确定打孔位置，幼儿再次观看蚯蚓塔制作视频。经过学习，知道了打孔位置在底部30厘米最合适。30厘米有多长呢？他们用手比出了自己心目中的30厘米。为了进行科学的测量，幼儿从家里带来了直尺、软尺等测量工具标记打孔位置。
这是孩子们改良后的蚯蚓塔设计图。我们可以发现改良的蚯蚓塔，它的食物容积量更大，打孔位置在30厘米左右，使用的是PVC管道，管道口粗方便投放食物。
改良后的“蚯蚓塔”设计
蚯蚓塔光秃秃的，能吸引蚯蚓吗？一起来制作蚯蚓塔，给蚯蚓塔穿上好看的“衣服”吧！孩子们发挥自己的想象力，设计了各式各样的蚯蚓塔……
05/
小蚯蚓来了吗
蚯蚓塔做好之后，孩子们十分好奇，蚯蚓塔里有没有小蚯蚓的身影，于是我们挖开蚯蚓塔周围的泥土，果然发现了许多小蚯蚓正在蚯蚓塔附近扭动，而之前在挖坑埋放时，能看到的蚯蚓非常少，这让我们激动不已。
请求外援
一段时间后，孩子们发现投放了蚯蚓塔的菜地泥土变松软了，里面的植物也比未投放蚯蚓塔区域的植物长得更茂盛。是不是蚯蚓塔让泥土变得更有营养了？为了验证孩子们的猜想我们连线环境研究员，她给我们带来了一件新宝贝——土壤测试仪。在土壤测试仪的检测下我们可以发现改善后的土壤PH值合适、含水量足，是适合大部分植物生存的碱性土壤，因此孩子们投放的蚯蚓塔对泥土有一定的改善作用。
推广蚯蚓塔
蚯蚓塔的本领可真大呀，孩子们想让更多的人了解蚯蚓塔，他们决定创作“蚯蚓塔宣传画”进社区宣传，帮助人们了解蚯蚓塔的作用以及需要投喂的食物。
很快，他们的号召得到了家长和社区的大力支持，社区工作人员和孩子们共同在社区绿化带里，埋放孩子们制作的蚯蚓塔，同时呼吁社区居民将厨余垃圾倒入蚯蚓塔中，希望通过蚯蚓分解有机物能松动土壤，在“吃”垃圾的同时还能产出有机肥料，达到厨余垃圾减量的目的。
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