责任的养成竟如此简单？从辣椒和鸡蛋说起……
“我的蛋宝宝被压碎啦！”在蛋宝宝活动中的孩子们，总是一不小心就让蛋宝宝受了伤。这场失败的护蛋行动中难过的孩子们，不正是责任意识养成的体现吗？培养责任品格的奥秘，就是让孩子在生活、游戏的参与和体验中去感受、去理解责任。
因为责任是一个“行动的活动”，是一个实践的活动，而不是理论与沉思。对于责任心的培养应该遵循从行为到品格的实践路径，就让我们通过下面这些“护蛋”、“数树”的案例，一起走进孩子们的责任故事。
成都高新区中和第一幼儿园
01/
品格体验——我的蛋宝宝
周五放学前，老师们给孩子们布置了一个小任务：下周一请宝贝们从家里带一个生鸡蛋来幼儿园，把这个生鸡蛋当作“宝宝”，然后这一整天就带着蛋宝宝一起玩，一起吃饭，一起睡觉，最重要的是一定保护好自己的蛋宝宝，不要让它受伤。
接受挑战的孩子们，周一呵护着自己的蛋宝宝来到了幼儿园。早上到园，大家还一起把自己的蛋宝宝装饰一番。这下，每个蛋宝宝都长得不一样了。
带着这份责任，孩子们这一天陪着蛋宝宝一起游戏、上厕所、吃饭和睡觉。可是，还没到放学，不少蛋宝宝就“受伤”了，任务失败了。
一次不太成功的护蛋行动，孩子有些难过，也有些思考。他们不是机械地完成一件事，而是将爱与责任放在心中，思考如何做可以更好。不管是照顾蛋宝宝，还是照顾身边人，一点点任务意识、一点点爱与关怀的不断积累，都会让孩子们成长为更有能量的人。
02/
品格行动——一封特别来信
种一盆小花，或者是参与耕种活动，既是让孩子亲近自然，感受阳光、空气、雨露，感受周围环境和事物的变化；也是让孩子在种植过程中，更深入理解植物的生长历程，了解照顾一个生命的不易，以及自己需要承担的责任。
这份责任甚至可以传递。已经毕业了的哥哥姐姐种植的辣椒结了一串串红彤彤的果实，怎么办呢？哥哥姐姐们自有办法！一封等待了两个月的信交到了弟弟妹妹手中。
接受了哥哥姐姐嘱托的小朋友们来到种植园，看到一大片辣椒地，红红的辣椒挂满了枝丫，高兴地不得了，东摸摸，西瞧瞧……就在这时，师师发现了大二班的标识：“快看！快看！这就是大二班的辣椒地！”蕴蕴也有了新的发现，她指着一个红色的有点皱皱的辣椒说：“快看呀，这个辣椒都干了！”在了解了辣椒为什么会变干后，孩子们决定把成熟的红色辣椒都摘下来。
怎么摘呢？“可以用剪刀。”“可以直接用手扯。”“我们要准备篮子。”孩子们一边商量，一边认真采摘起来。摘好的辣椒怎么处理呢？孩子们决定晒干。白俊熙小朋友说：为什么辣椒不洗一洗呢？于是，孩子们又把辣椒从竹筛倒回篮子里，来到水槽，开始清洗辣椒。然后，将干干净净的辣椒们倒在竹筛里，细心地把辣椒叶子去掉，并一个一个排开，放置在架子上，等待晾干……
原来，“照顾”辣椒是这么有趣而丰富的一件事啊。这也是种植活动的魅力所在，什么时候需要浇水，什么时候需要除虫，什么温度适合植物生长……种植的过程，等待孩子们继续揭秘。
03/
品格调查——你好！树朋友
一次餐前活动中，一首有趣的儿歌《九十九座山》引起了孩子们的好奇。他们大胆猜测：幼儿园里有多少棵树：
正如杜威所说：“儿童有着探索和调查的本能，好问、好奇、好探究是儿童与生俱来的特点。”孩子们决定数树：“树太多了，我的手指数不过来。”“我不知道哪些树要数，有的小朋友把长在花盆里的花也记录了。”总结第一次数树的经验，孩子们通过讨论确定数树方法，分组再次出发数树！
有些孩子尝试用标识，数一棵树贴一个自制的标识；有些孩子决定用手指数，自己的手指不够用，加上哥哥姐姐的手指也不够用，那就把手指全画下来吧；有些孩子们用玩具标记，放一个玩具代表一棵树，“待会收玩具的时候，就数一数”……怎么数都数不对，那就合作数一数吧！这一次，孩子们汇总了4个组的数树结果，终于得到答案——幼儿园有61棵树+1片灌木丛。啊！这可是一个巨大的发现！
接下来，孩子们又对树的种类进行统计，纷纷在纸上画出自己最想统计的树，比如果树、会开花的树、最矮的树、最高的树……
“幼儿园的树”活动从孩子们用自己喜欢的方式分组数树（手指、玩具、分类、数字），到合作数树，再到零距离观察树与树亲密接触，在幼儿园里寻找最高、最矮、会开花、会结果的树，这些体验、感受让孩子们关注到树的数量、种类与分布情况，也更了解幼儿园，对这里的一草一物都更有爱护和责任。小朋友们还将幼儿园的树全画了下来，制作了一张幼儿园树资源分布图。
一首幼儿为树创作的小诗也应运而生——大树，我喜欢你：
我喜欢亲亲你，抱抱你；
我喜欢和你玩落叶游戏；
我喜欢你开的花，闻起来特别香。
谢谢你，结好多好多的果子给我们吃；
谢谢你，给我们乘凉，给我们新鲜空气；
谢谢你，变成纸巾，为我们的生活带来便利。
*文字内容由启蒙小种子提供，作者邱欣祝
主编探园丨怀着一颗谦卑的心走进童年，与孩子过一种幸福完整的教育生活