《外语界》2019年第6期目录和提要

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来源：外语界

征稿：二语写作

外语界

2019年第6期（总第195期）

目  录

提  要

英语类专业《教学指南》

《英语专业本科教学指南》解读

曾艳钰

提要：为应对新时代英语专业教育面临的挑战，贯彻实施《外国语言文学类教学质量国家标准》，高等学校英语专业教学指导分委员会研制了《英语专业本科教学指南》（以下简称《指南》）。本文基于《指南》的框架与内容，阐释了《指南》的特点，以期增进对《指南》实质的理解。

关键词：国标；指南；人文性；学科属性；差异化

外语教师教育与发展

跨院系多语种教师专业学习共同体建设的理论与实践探索

文秋芳  张 虹

提要：本研究是前期校本和跨校外语教师专业学习共同体研究的延续。研究报告了采用辩证研究范式建设跨院系多语种教师专业学习共同体的全过程：1）确定研究的系统问题；2）构建新理论框架；3）实践新理论；4）反思与阐释。研究结果表明，新修订的四要素理论框架对跨院系多语种教师专业学习共同体建设具有较强的应用性，尤其是政策型和任务型两类“拉—推”机制的创新确保了专业学习共同体的有效运行。

关键词：专业学习共同体；外语教师发展；外语教师专业发展；辩证研究范式

高校英语教师测评素养现状及其影响因素研究

江进林

提要：本研究参考教育界权威的教师测评素养标准，采用情景问卷直接测量高校英语教师的测评素养，并结合访谈探究测评素养的影响因素。研究结果表明，教师基本掌握测评伦理知识、传统测试实施步骤及相关技能，但课堂评估方法选择和开发、评分标准开发、测评结果运用等技能相对欠缺。高校类型、教龄、学历对教师测评素养影响较大，测评课程、培训和会议对测评素养提升具有一定帮助，专业方向对测评素养没有显著影响。研究进而对改进教师教育培训和教学管理提出了相关建议。

关键词：英语教师；测评素养；影响因素；情景问卷；访谈 

情境学习与实践共同体框架下的评价素养发展研究

——“形评新手”大学英语教师为例

黄恩谋  杨满珍

提要：本研究运用情境学习与实践共同体框架，探析了两名“形评新手”大学英语教师的评价素养发展过程。研究发现，自身专业学习和团队的教学法、评价、科研、情感“支架”是促进两名教师形成性评价知识和实践发展的核心要素；由于团队去中心化的权力结构和分布式认知的学习特点，两名教师与团队的互动模式及其身份转变并不具有“向心式”特征。研究进而构建共同体中教师评价素养发展模型，以期为外语教师教育中教师评价素养发展提供借鉴和启示。

关键词：评价素养；情境学习；实践共同体；身份认同；教师发展

语言政策与规划

国家语言能力的缘起、界定与本质属性

戴曼纯

提要：国家语言能力概念近年来备受关注，相关讨论众说纷纭。本文在回顾国家语言能力概念界定和构成相关论述的基础上，梳理了国家语言能力认识视角的商品观、资源观、战略利益观和人才观。文章阐述了国家语言能力界定的广义和狭义之分，指出：（1）国家语言能力建立在资源、制度和运筹之上，分为内在能力与外在运用；（2）资源包括语言资源、语言人才和语言相关人才，其中人才是根本；（3）国家语言能力具有结构模块性、实用功能性和系统动态性等本质属性。

关键词：国家语言能力；结构模块性；实用功能性；系统动态性

全球治理视域下中国国家外语能力建设的范式转型

沈 骑  曹新宇

提要：近十年来，国家外语能力建设逐步成为中国外语研究的一个重要领域。随着我国参与和推动全球治理新格局的战略发展，新时代国家外语能力建设面临范式转型的任务。本文基于语言规划理论，厘清国家外语能力建设的概念与范式，阐述新中国成立以来国家外语能力建设的范式变迁，提出在全球治理新时代构建以资源范式为主的国家外语能力建设新范式，深化外语教学改革，以服务国家战略发展。

关键词：全球治理；国家外语能力；语言规划；范式转型

课程设置与人才培养

“一带一路”沿线一流高校外语专业/课程设置研究

王雪梅  赵双花

提要：本文立足于国家“一带一路”倡议对外语人才的需求，尝试分析归纳沿线国家一流高校的外语专业、外语课程设置、外语专业培养目标的现状与特点，并进一步阐述其对我国外语专业建设和外语类人才培养的启示。

关键词：“一带一路”；一流高校；外语专业；课程设置；培养目标

“一带一路”沿线关键土著语言专业课程设置研究

程 彤  邓世平

提要：课程设置是培养关键土著语言人才、实现“一带一路”民心相通的重要环节。本文阐述了关键土著语言的内涵，比较分析了国内外三所高校关键土著语言专业的课程设置，指出了当前我国高校相关课程设置存在的问题。文章进而结合外语专业人才培养要求，提出我国关键土著语言专业平衡社会、专业、个人三个维度需求的课程设置原则，建议整合语言技能课程，拓展国别区域课程、专题研究课程等，以培养适应“一带一路”建设需求的关键土著语言人才。

关键词：关键土著语言；课程设置；“一带一路”

二语研究

国外二语语用能力研究方法述评与展望

张 涛  杨连瑞  蒋长刚

提要：本文以Web of Science核心合集中的二语语用能力研究高被引文献为分析对象，采用定量内容分析法，梳理述评了国外二语语用能力研究方法。分析结果显示：（1）DCT、角色扮演等传统数据收集工具虽然存在局限性，但仍是主流工具，民族志、心理实验、元分析等新兴方法能够弥补传统工具的不足；（2）二语语用能力研究偏重定量分析，但定性分析和混合分析应用呈现上升趋势；（3）复制性研究在二语语用能力研究中未得到足够重视。文章最后展望了二语语用能力研究方法的发展方向。

关键词：二语语用能力；研究方法；述评；展望

微观生态人文视域下基于朋辈辅导的英语语音习得研究

刘 森  郝原悦

提要：本研究在微观生态人文主义理论视域下，探讨了华东师范大学基于朋辈辅导的学生英语语音习得。研究结果表明，朋辈辅导学习能够有效满足学生语言技能习得和心理发展的需求，促进学生的语音习得。语音助教通过辅导学生能够提升自身语音能力和综合素质。研究验证了二语习得中社会互动理论的有效性，能为我国英语教学开展朋辈辅导提供有益启示。

关键词：生态人文主义；互动理论；朋辈辅导；英语语音习得；语音能力

外语教材编写研究

新时代高校英语教材建设的思考

张雪梅

提要：教材在语言教学中发挥重要作用，我国十分重视英语教材建设。本文阐述了新时代发展对高校英语教学提出的新要求和新挑战，指出了高校英语教材建设中的主要问题，并对高校英语教材建设提出了相关建议，以期推动我国高校英语教学发展。

关键词：新时代；高校英语教学；英语教材建设

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