“一辈子就做教育一件事”——记全国教书育人楷模刘红宁

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医林杏坛，他是拓荒者；三尺讲台，他是守望者。前者拯救肉体，后者启迪灵魂。让我们一起走近江西这位全国教书育人楷模——刘红宁，看看他是如何创新教学方法、推动教育高质量发展。

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刘红宁正在接受记者采访。刘紫娟/摄

俯首耕耘讲台40余载，青丝已熬成华发，但他依然初心不改。今年9月，66岁的刘红宁荣获2023年全国教书育人楷模，还带队入选第三批全国高校黄大年式教师团队。

面对荣誉，他却只是笑笑，说道：“我只是做了应该做的事，而且啊，人贵在有自知之明，我就适合做教育，别的不行。”

创新“双惟”模式的“开路人”

聊起“双惟”，全校师生都知道，这个江西中医药大学的“独门秘籍”是他们的班主任刘红宁提出并不断完善。“双惟”二字取自校训——惟学、惟人、求强、求精。

漫步校园，在操场边，你总会被那六点半准时响起的“一二一”口号声吸引，一群学生正踏着晨曦、迎着朝阳跑步；在教室里，你会惊讶于竟有一群学生自发每天早上读书背书；在马路边，时常见到有人在做志愿服务。而这些都是“双惟”学子的身影……

到底是什么魔法，让这些学生如此自律，甚至觉得“加入后悔一阵子，不入后悔一辈子”？这个素质教育实践样本究竟藏着什么“真经”，以至于省内外高校纷纷前来学习取经？

20世纪80年代，全国开始实施素质教育。而刘红宁所在的江西中医药大学作为一个二本院校，师资短缺、资金匮乏。如何面向全体学生开展素质教育而不大幅增加办学经费？如何增强单科性行业院校学生的自信从而激发潜能呢？

分析样本，两年内查阅15376篇文献，总结出我国高校的素质教育存在“五多五少”问题；实地调研，追踪毕业后在各自领域表现优秀的校友，提炼出其共有的四项基本素质：意志力、专业技能、思想素质和思维能力。

抓好四个素质，点燃学生内心的火种，是刘红宁找到的培养人才的“钥匙”。

刘红宁为“双惟”班晨跑学子加油鼓劲。杨清跃/摄

提出加强大学生“基础素质”教育的全新理论，于2006年创办“双惟”实践班；构建“双惟”实践模式，实行自我教育、自我管理、自我激励、自我提高、养成良好习惯的“四自一养”培养路径。

不设门槛，打破专业、班级的限制，接受全体学生参加；尊重学生主体地位，所有活动由学生设计、组织、实施、评价；日常管理由班委、队委负责，实行轮值制，让每位同学都有机会得到锻炼……但考核制度严苛，只要累计3次迟到早退或1次无故缺席，就被淘汰。

这些看似没有太多外在显示度的改革，指向的是学生综合素质的发展。

“双惟”证书，成为毕业生质量的招牌。从奖学金获得率来看，“双惟”学子获奖比例比同校普通班级学生高1.6倍；从研究生考取率来看，是同校普通班级学生的3.5倍；从企业满意度来看，有企业直接定向抛出橄榄枝，希望更多的“双惟”学子加入……

经师易求,人师难得。比起授业传技，作为一名医科教师，培养学生澄澈的救人之心尤为重要。

今年7月，江西中医药大学针灸推拿学院的黄晓霞同学在等火车期间，听到广播里紧急寻找医护人员的通知。身为实习医生的她在表明身份后，经家属同意用随身携带的针灸用具为发病女孩进行治疗，直到女孩完全清醒后才急忙拿上行李踏上回家的路。

5年前，同样是在火车站，黄晓霞的直系师兄、现任老师的葛荣荣，也救治了一名中暑昏倒的老人。相同的是，他们俩都是“双惟”班的成员。

八年探索创新，“双惟”实践模式在2014年问鼎国家教学成果一等奖，实现江西省高等教育该奖项零的突破。

刘红宁为“双惟”学子颁发证书。杨清跃/摄

“自觉站在学科前沿”的“引路人”

了解“双惟”班，就读懂了一半的刘红宁，从中我们看到他在教育模式上的改革创新；但如果不来实验室，你很难了解他是如何实现科研和教学“双丰收”的。

刘红宁说：“教育和科研是并重的，其实做科研也是为了教育，老师只有自己站在学科前沿，才能领着学生往前走。”

2022级中药专业研究生黄海霞说：“导师刘红宁平时是位可亲可近的长辈，但在科研上，他特别严谨专注，经常和我们强调学术纪律。”

坚决杜绝数据造假、论文抄袭等学术不端现象，强调学术自律、学术诚信、学术道德和学术风纪建设，把思想价值引领贯穿教育教学科研全过程……刘红宁指导的学生从未出现过违纪违规行为。

电视剧《士兵突击》中有一句经典台词：“想到”和“得到”之间还有两个字“做到”。在科研中，刘红宁总是提醒学生要以临床问题为出发点，注意科研成果转化。

中医临床人才“不会看病”怎么行？为培养中药类学生的实践能力，刘红宁于2003年创办“科研实践班”，腾出一学期专门对学生进行科学实践训练，该项目获2009年度国家教学成果二等奖。

2013年创办“岐黄国医书院”，将院校式、师承式、书院式“三式融通”，促进了中医潜明知识有效传授。培养出的284名研究生中医信念坚定，临床技能过硬，创新创业能力强。2023年，该项目成果被授予2022年高等教育（研究生）国家级教学成果二等奖。

除了强调学术纪律、重视成果转化，刘红宁反复强调要树立创新意识，“要不断思考，有自己的思想见解，才能不被时代所淘汰”“要在解决国家关键领域‘卡脖扼喉’的核心技术难题中成长成才”。

拿中药药剂研究领域来说，中药固体制剂制造受制于质量低、产能低、能耗高，一直难以广泛运用。而中药片剂要达到药效，药片规格就得做大。但药片一大，包衣难、易黏连的问题立马出现。“既然传统形状走不通，那就创造新的片型！”

刘红宁与研究生探讨中医药现代化的思路与方法。杨清跃/摄

苦心人，天不负。经过反复试验，平面双圆台磨角形和凳面三角弧形的片剂片型终于被研制出来，在2003年一举打破了片径大于15mm难以包衣的技术禁区。

为解决规模量产的问题，刘红宁团队又开始着手研发“固体制剂产业化关键技术”。值得高兴的是，其中大容量螺旋层流包衣技术突破了片芯停滞、大于500公斤每批次生产包衣不均等一系列难题。

由此，中药片剂生产实现了质的飞跃，高效节能的中药制药装备从此牢牢握在了国人手中，近3年就节约了外汇1685万美元，企业销售额达113.1亿元。

而这，只是刘红宁坚持科研育人理念、带领团队不断创新结出的硕果之一。

“育好教师雁阵”的“领路人”

强国必先强教，强教必先强师。建设教育强国，必须要有一支优秀的教师队伍。

刘红宁很早就意识到了团队的重要性，“年轻的时候有位老师的话点醒了我，他说你不是想对人类有较大的贡献吗？那做好团队，一定比你单打独斗强，对社会的贡献也会大得多。”

把小我融入国家发展，把教书与育人结合，把言传与身教统一……受刘红宁的影响和感召，一大批有着相同志趣、相同理想的教师聚到了一起。这支“黄大年式教学团队”中有：

国家药典委员会民族医药专业委员会主任委员钟国跃、“全国三八红旗手”朱卫丰、岐黄学者杨明、全国优秀教师黄丽萍、全国巾帼建功标兵陈丽华，江西省党代表钟凌云、江西省金牌青年教师关志宇等。

刘红宁指导科研团队工作照。杨清跃/摄

这支由中药学、中医制药学、药剂学、生药学等多学科人员组成的队伍，学科交叉特色鲜明，在教书育人、科技创新、社会服务等领域多点开花。近5年，先后培养硕(博)士568人，指导学生参加各类比赛获省部级以上奖励212项。

值得一提的是，团队急“国家之所急”，在疫情期间以中医药食养助力抗疫，被授予“2020抗击疫情先进集体”称号。研究生佘贻谋创办的“江西元宝山农业发展有限公司”，被中共中央、国务院授予全国脱贫攻坚先进集体。

决不躺在过去的功劳簿上沾沾自喜，谈及未来，刘红宁说：“未来跟过去其实没什么区别。在教育上，我们希望多培养学生应对未来不确定性的能力；在科研上，我们希望能为中医药基础理论创新、中医药重大疾病防治、中医药产业发展这三个领域做点贡献。还有许多高峰等待我们攀登，还有许多难题等待我们攻克，我还需要一辈子修炼。”

岐黄妙手，毕生心血付杏林；济世育人，教研并重永不止。这就是刘红宁最生动的写照。

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来源：当代江西

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