99%想让孩子上藤校的家庭,其实失败在这里……

近400枚藤校录取，究竟爬藤率如何？

一年一度的Ivy Day，美国各大藤校纷纷发榜，朋友圈热闹得仿佛过年。

其实，在疫情、时局、政策、大学录取偏好因素影响下，今年录取人数减少，大学官方数据显示录取率创新低，如哈佛2026 届申请者人数再创新高，录取率 3.19%为历史新低；布朗录取率持续下跌。

哈佛发布的最新录取率

布朗发布的最新录取率

很多家长来问，藤校不是也发了几百份录取吗？感觉数量也不少啊？

那么今天不讨论数量，独家来聊聊数字背后的真相——看似很美的几百枚藤校offer，到底爬藤率如何呢？以及爬藤最看重什么？

美国八所常青藤联盟校

01

藤校到底录取多少人？

截止发稿，数据显示藤校录取共计352人次，其中RD阶段195人次，早申157人。本文讨论的是中国国内高中，所以暂时不计华人孩子提前到美国入美高数据，计算出国内共斩获186枚录取。

若再去掉外籍学校数据，国内高中（非外籍）共计收获藤校录取160枚，早申阶段76人，常规申请阶段84人次。

接下来，再来做个“查重”。

早申各个学校政策不一样。

简单来说，若学生要爬藤，在早申阶段只能申请一所学校，比如申请哈佛，那就只能申请这一所藤校（可以申请其他公立大学），所以早申的offer几乎可以是一人对应一个。

而在拿到早申录取后，大学会鼓励同学回其他大学的申请。但是一些拿到录取的学生在rd阶段会申请其他藤校或TOP10大学，这样的操作并不少见。

但在假定所有人都撤回RD申请最理想状态下，RD录取数量跟早申录取不重复。

哈佛REA政策

在RD阶段，每个学生可以同时申请多所大学。

部分藤校的录取口味经常是类似的，或者说优秀的学生是类似的，所以某所学校超过3枚top10&藤校录取来自同一个学生是常态。

那根据以上估算，约莫扣除掉30%的offer重复率——有可能这个概率还低了——今年RD阶段藤校在中国国内高中录取的人数估计为60人。

再把两个申请阶段估出来的藤校录取人数相加，共计76+60=126人。声明下，这是在早申所有被藤校录取的学生不再RD阶段申请其他藤校以及去掉REA转正RD学生的最理想状态下的预估。

也就说，在看起来353份藤校录取中，最多只有126位中国大陆高中的学生分摊8所藤校的录取名额。

哥大录取率仅为3.7%，申请量上涨51%。

02

爬藤率估计2%左右

接下来，再来估算下中国大陆高中学生的爬藤率，再次声明，这不是严谨的数学统计，也并不能算到。

2021年美国门户开放报告显示，中国在美留学生共计31万人，中国留学生赴美读本科学位的人数为125,616，占中国赴美留学生总数的39.6%。

按照4年本科算，每年在美读书的中国学生平均计31404人。这里包括美高中国籍学生总数。

那再来看看美高学生在美总数，数据显示是非学位生（Non-degree）人数为7,458，占中国赴美留学生总数的2.4%。按照美高四年算，也就是每年1864人左右。

美国门户开放报告

再用每年中国大学本科留学总人数减去每年美高学生总数（从美高去的），得出拿F1签证的中国大陆高中留学本科的总数每年为29540人。

那么每届去美国读本科共计29540人中，藤校大约录取120人，中国大陆高中藤校留学生在留学生中的占比不超过0.04%。

而若按照前20%的学生至少会申请一所藤校来看，爬藤的概率最高不超过2%。

换句话说，超过98%的学生无法爬藤成功。至于金子塔尖的大藤，成绩至少在5%，难度更大。

所以，若我们仅看到了那2%的爬藤成功率，幸存者偏差让我们忽视了爬藤中房间里的那头大象。

家长也不用焦虑，我问过不少顾问和学校升学指导，超过80%的学生基本都能被匹配的学校录取。也就是说，咱们的孩子绝大概率是能进入一个匹配的学校，说不定还能赶超预期。

比如TOP30大学2021届在上海录取超过830人次，TOP50则超过2000人次，再比如英国G5之一伦敦大学学院UCL每年在上海500枚+录取，加拿大的多伦多大学发出近400个录取。这些学校在全球排名都在前五十。

还有更多小众国家留学，性价比高，质量好，更安全，也是新选择。想明白了这一点，是不是压力就小多了？对于移民国家加拿大来说，今年的留学生转移民申请下来的名额大增，对于布局孩子未来发展的家庭来说，也有多重的选择

德国留学报告

03

爬藤九大要素

低录取率证明申请藤校的高压竞争。那么如何能在招生官审核申请材料的短短15分钟内突显出自己的与众不同，顺利爬藤？当然需要前期多年的积累，也别小觑申请的策略。

完美的高中成绩（GPA)

从申请者成绩单上，招生官透过数字看到的是更为丰富的信息，包括课程的难度、广度和学习表现，反映出申请者的学术动机和学术成绩。

在国际高中/美高，从课程的选择可以看出学生的兴趣方向、学习的广度和深度，但也要注重结果，与其盲目选择多门课程且成绩参差不齐，不如在自己最感兴趣的几门课中选择难度级别较高并拿到最好成绩；

而在课程选择相对固定体制内高中，则更加强调学生在同一年级中GPA排名，绝大部分藤校学生的GPA其实是全年级的Top1%水平。

另外，成绩这项硬实力确实直接反映出申请者的求知欲和学术好奇心，拥有强烈学习动力的学生往往能充分利用学校的各方面资源，主动要求自我挑战、提升和成长。这也正是藤校的育人目标。

绝大多数申请藤校的学生都有出色的标化成绩，然而盲目追求高分是不必要的。

另一方面，多次考试以及标化补习课占据的假期时间，完全可以利用在其他兴趣培养或者课外项目上。不需要为了表现全能，一味报取太多的SAT2 考试，一般2-4门和未来希望选择的专业相关的即可。

合理的英语标考成绩

绝大多数申请藤校的学生都有出色的标化成绩，然而盲目追求高分是不必要的。SAT或者ACT也不宜考太多次，也不建议学生过早（在10年级之前）提早开始准备标化考试。

一方面有刷分嫌疑，让招生官质疑申请者的学术能力，一般准备充分的学生考1-2次最佳；

锦上添花的学术活动

无论是在学校还是在课外，花费的时间和精力体现出申请者的兴趣和激情所在。在某一个领域或几个领域的表现出来的学术热情，会让你从大波拥有高GPA、高标化成绩的申请者中脱颖而出。

学术活动的形式不一，比如一些探索性的课外课程（Edx或者Coursera等课外课程），需要申请才有机会录取的美国夏校，或者实验室科研实习等。

比较selective的项目本身，也是对申请者能力的肯定。参与的过程也是非常宝贵且特殊的经历。

需要注意的是这类学术项目因为有名额限制，一般要求申请者提前半年左右时间开始着手申请，所以提早做学术活动规划很关键。

有个人特色的申请文书

文书不是单纯的展示英文写作水平，与其请他人大肆修改措词或者去纠结用什么样的文风去迎合大学，不如好好思考如何让招生官通过文书发现自己的优势、热情和特点，是否结合自己参与过的课外活动，突出过程中的成长与领悟、体现领导力、特长或者天赋等。

在充分表现自我的基础上，尝试写得有新意、有趣，才会让招生官更有兴趣并产生深刻印象。写完之后多读几次，也让旁人审阅看看，相对消极、敏感的词竟然不要出现。藤校需要的学生是用积极的态度来对待学习、生活还有在正能量方向上去影响身边的人。

突显个人经历的补充文书

藤校都要求提交一到多篇的小文书，从具体的几个方面来判断申请者与大学氛围是否契合，找到最适合新生团队的成员。

哈佛大学的申请列表中专有一列要求学生填写学术活动，并指明是学生自主的学术项目、培训/研究课程或者暑期学术项目；

耶鲁大学要求学生在小文书中阐明1-3个学术兴趣或者目标； 

普林斯顿大学则要求学生详细描述一项课外活动，描述最近的一个暑期经历，对你影响最大的人等来展示申请者特有经历和价值观；

宾夕法尼亚大学要求学生阐明自己将如何利用大学资源和专业选择的原因；

哥伦比亚大学希望学生描述下理想大学的样子，罗列自己课内外的阅读书目、网站、电影、展览、讲座等。

大致可以看出，小文书要求申请者更具体更加详尽得描述自己的活动经历和收获，还有对匹配专业的探索和未来展望。招生官也通过小文书判断学生前后材料的统一性。  

真实客观的推荐信

推荐信对于藤校来说，在招生官审核材料中绝对具有相当重要的分量。

通过推荐信，招生官委员会才能拼凑出学生在客观条件之外如人格、领导力、求知欲、创造力与对学习的热忱等个人特质。

作为第三方的学术和学习能力认证，推荐信即是对学生申请文书的补充，也恰好能印证学生申请材料的真实性和一贯性。

体现兴趣和能力的课外活动

有人说美国大学不那么讲究学习成绩，而更加看重领导能力、课外活动、社会服务等活动。事实上，这是一个误区，课外活动和成绩不是互补的关系，而是在已有足够优秀成绩的基础上才谈论课外活动。千万不要为了追求课外活动多样而忽视了高中成绩这一最重要的因素，从而导致申请本末倒置。

课外活动没有好坏之分：

一是看是否符合个人的发展；

二是看commitment的程度，反映课后的时间分布和兴趣、独特性、权利、人格、素质和能力等。

藤校要培养的是社会精英和领袖。在填写活动列表时，如何描述或者排列活动，做到尽量体现自己能力、特色和收获，倒是值得申请者好好思考。

高级别的奖项和荣誉

申请中，学生需要罗列9-12年级得过的奖项和荣誉，国际性或者国家级别的大奖往往更有说服力，藤校录取中的一部分名额也是优先考虑有此类奖项的申请者。获得的比赛奖项和所选的专业的往往相匹配。

以上申请文书、活动列表和奖项列表等书面的材料，做到条理清楚，重点突出，让招生官容易阅读，并印象深刻至关重要。

自如的面试表现

学校通过校友面试或者第三方面试可以更加直观地了解申请者的性格、语言表达、真实性和可靠性，直接考察被面试人的口头沟通能力，应变能力，幽默感等等。

纵观众多爬藤成功的实例，他们大多数是GPA、标化成绩和大学预备课程AP等近乎满分，课外活动中却非常明显能得出他们的特长和个性。

并且，还有一个共同点：他们都在9年级甚至更早开始规划自己的课外活动和学术活动，才能让高中的每个假期都充分利用在发展和深化自己感兴趣的领域上。

希望大家心想事成！

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资料来源：谷雨星球、美国留学快报

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