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陶然居讲堂5:赠联的写作方法之五

飞絮陶然居 飞絮陶然居 2023-04-08

陶然居讲堂5

赠联的写作方法和实例讲解

之五

作者:赵秀敏

起因:《我心若动即开花——陶然居对联文稿》一书已出版,陶然居公众号将会陆续发表书中讲义部分,以期能对联友们有所帮助。


前四讲链接如下:

陶然居讲堂1:赠联的写作方法 之一

陶然居讲堂2:赠联的写作方法之二

陶然居讲堂3:赠联的写作方法之三

陶然居讲堂4:赠联的写作方法之四

赠联:是用来赠送给他人的对联形式的文字。是朋友同好之间互相馈赠的礼物。

     后面有些例子的都是我为朋友们所写的赠联,赠联在每一年都会写一些,讲自己如何来写,如何构思,这样更实用,不一定写得好,但是为了让大家从多方面来了解赠联的写作方法,我也会注意尽量选取不同角度的联来做例子。


九、无中生有,完全从名字生发来写,多用于网络练习时,所以也可以很自由。
赵秀敏赠小辣椒:
杂陈五味是人生,试问谁洗尽铅华,来调众口?
设宴三湘居鼎鼐,且看我张扬个性,独占鳌头!

这里起句一句,读来让人百感交集,人生必是五味俱全的,从辣椒来调味写起,又个性十足,虽然小小一个辣椒,确令三湘宴席活色生香。联中的“众口”“鳌头”这一对词语,也对得十分有趣。难得的是为小小辣椒写出了气势。写她能独点鳌头,也是给了被赠者期许,这里有好的希望和寓意。

赵秀敏赠荷叶绿了:
了无尘事,游鱼水面吹波绿;
又动莲香,荷叶舟边带露圆。

其实这也是一个嵌字联,这联清爽自然,不著一点尘念。全以景色描摹,自然生动。写景最怕直白,如何让它动起来,因为这里的动词运用,“了无、吹、又动、带”让这一联在生动之余又兼顾自然,同时“绿、圆”这一对词语的用法,这里的名词“绿”和形容词“圆”,都被动用了。波变绿,露才圆,都表现了一种变化的过程,是以才不死板。如果把联写得死气沉沉,也一样会变成不可雕的朽木,所以这一联是求其灵动。


赵秀敏赠东方太白:
名非俗世人知,行近孤标,无心于方朔谋皮、青莲附骥;
身借汪洋水隐,难穷根底,弹剑看鱼龙变色、河海扬波

       这个人是用马甲注册了来索赠联,所以完全不知道是谁,只能从名字入手,起句写“名非俗世人知”,也是自谦就是说,不知道这个人的根底,不了解。“方朔谋皮”是说他起名有“东方”二字,意在他是向东方朔借了名字,“青莲附骥”也是来说他名字中的“太白”二字,把东方朔和李太白合起来,正是这位朋友的名字,所以有此趣解。下联写这个人隐藏得很深,“鱼龙、河海”两句,又都跟下联起句“借水隐”相呼应,所以才能一气呵气,气脉流畅。

赵秀敏赠竞星子:
星辰岂块磊能积,成其浩翰;
天地以风云为戏,壮我襟怀。

       写赠联也可以见胸襟,也可以见被赠者眼界,写得开阔了,视野自然不同。所以思维不要有局限性,写出来的内容才会更开阔,就象有的广告中所说的,心有多大,世界就有多大。不要仅仅局限于眼前所见,不要仅仅局限于今天所想,思维有多自由,思想有多高远,你的文字就有多精彩。


赵秀敏赠两棵树:
园中植翠盖亭亭,嘱一树听风,一株蔽日;
陌上有归人缓缓,伴几声牧笛,几处炊烟。

     看到这个名字的时候,其实我一下想到一个文章 :“在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树。”这是鲁迅散文集《野草》中的《秋夜》中的话,一树听风,一株蔽日,合起来正是被赠者名字,这联就是从这里破题的。下联从这两棵树的所见写起,归家的人缓缓行在路上,牧笛悠扬,炊烟渐起,于是眼前便有了乡村晚归的画面,心里也就有了温暖。 

    关于赠联的写法就写到这里,此讲义写成后陆续在广东省楹联学会韶华联校、联都百家讲坛讲过课,受到联友们的欢迎,在此感谢朋友们的关注。

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全书336页,约16万字。每本定价:38元,购买一本加快递费10元,共48元,购买两本优惠价80元(含快递费)。需要的朋友可直接与作者赵秀敏联系(将于10月份陆续为预订者寄发)。微信号:13530184111。

关于推荐:

讲义部分共九讲,计六万六千多字,作者根据多年对联教学经验,力求在各阶段讲义的实用性。主要分为以下几方面内容:

1、  两讲对联基础及禁忌、对仗方法,为初学者奠定基础;

2、两讲侧重于如何从对句阶段转向成联创作、对联创作中的注意事项,结合在实际学堂、讲堂的授课经验,给进入成联创作前三年的朋友以指引;

3、三讲从具体例子入手:让对联灵动起来、赠联、风景联的写作方法,侧重点各有不同;

4、对联鉴赏和联评,此讲主要从对联赏析和如何评联入手,为如何读联、评联作了详细的分析和介绍。

5、诗词、对联中的家国情怀,这一讲是面对高中生和普通大众安排的课程,对于引发人们对诗词、对联的兴趣,树立良好的人生价值观有着很好的意义。

《我心若动即开花——陶然居对联文稿》具体内容,请点左下角的:阅读原文

如不会操作,也可加微信详询。


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精彩回顾:

陶然居讲堂1:赠联的写作方法 之一

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