《闫之有理》第十五讲——在作业中，用大人的思维要求小孩是欺负人

当我们冲写作业的孩子吼叫时，我们忘记，自己也曾在作业中犯下许多错误，我们用三四十岁的理解力去要求几岁的孩子，是不公平的。请听：《闫之有理——在作业中，用大人的思维要求小孩是欺负人》

亲爱的朋友们，大家好，我是闫然。我们分享关于写作业的话题后，收到很多朋友们的留言，大家有来分享自己家辅导作业很困难的，也有朋友作为例证来证明我分享的内容是正确的，因为他们讲自己也是那样去做的，并且孩子一开始就养成了良好的写作业习惯。我希望大家能从中多思考，使成功可以复制，失败可以避免。今天我们依然来分享关于写作业的内容。

还记得上一讲中我分享的亲戚家的催醋作业、陪着写作业的战场么？我那晚陪着小侄子明明写完语文作业，又陪他写数学作业。

其实一开始，写完语文作业他说自己写完了，于是我们一起去玩，后来嫂子说老师在微信群里说其实还有数学作业。于是夫妻两个人一起开始训斥明明不记作业，或者怀疑他在撒谎。其实并不是他有意要撒谎或者不像别的同学一样把作业清清楚楚记录下来，回家第一件事便去写作业。

因为对于明明来讲，写作业实在不是一件非常不开心地事情，他还能挪着自己的身体到写字桌前，那已经是他努力的结果了。如果可以不写作业，对他来说真是天大的恩典了，他怎么会去认真记录，认真去写呢。我们作为成年人在生活中不也一样么，我们碰到了自己不喜欢的事情，我们也是拖延或者无意识的遗忘，而令我们心潮澎湃的事情，我们不仅不会忘记不拖延，甚至会激动到一宿无眠。

各位朋友你们知道么，作业在最初被发明的时候，是用来惩罚孩子们的，所以本身不是件快乐的事情，想要孩子积极主动的写作业，真的需要靠家长和老师的后期操作才可以。上一讲的语音有知非的朋友留言说，他们如我分享的一样，每天回家愉快打招呼，告诉孩子写作业是自己的事情，对孩子不催不训，孩子从一年级就养成了良好的写作业习惯，现在孩子上了高中，学习习惯依然很好。如果我们所有的家长都能够做到这样，我们当然也能拥有这样的孩子啊。

再来谈那一晚明明写数学作业，嫂子呢跟我一起辅导。明明打开数学本，老师要求分解数字。明明分解4的时候，忘记了0和4这个组合，嫂子一开始憋着不说，当明明写下5的时候，嫂子说，你4写完了吗就写5？明明迷惑地看着作业本，他好像真的忘记了4，再被这么一训斥，就更是蒙圈了。嫂子说，愣着干嘛，写啊。我在明明背后拍拍她，示意她可以换一种表达方式。我掩饰给她看。我说，明明，你看你写的3，好像3还能分解成跟0有关系的组合，但是4的家里的人就不全了，4会不会着急啊。明明真的很聪明，他知道4不着急妈妈着急，于是他回头跟妈妈说：妈妈，你别着急，我把0送回4家就好了。这句话倒说的嫂子愣了一下，然后便开始擦眼泪，我知道嫂子其实也压抑了很多。

明明开始分解5，他上来先写5分解成2和3，又写5可以分解成3和2，停了一下，他又写1和4，又写4跟1，停了一会儿，他又写0和5，还有5和0。我发现，他写作业并没有什么规律，想到什么写什么，难免会丢，而家长发现他丢了内容，并不教他，只是训他。训也不直接训，还要像我表哥和嫂子那样的表述一样，一定要用反问句，比如，你“4写完了吗就写5“或者“你愣着干嘛”。其实任何人听了这样的话都会很反感的，如果换成“明明，4是不是还没有写完？“或者”明明，你在思考什么呀，可以分享给我吗“，我们可以想见，每个孩子都会有更好的表现的。

那一晚我教给明明从0开始写，0、1、2、3、4的按顺序写，老师要求分解数字，其实不仅仅是要孩子对数有一定的掌握，还在为加减法做铺垫，那我们不妨在做数的分解时，让孩子把加减法也练习一下。明明一开始学得很吃力，显然他之前写数学作业，靠的不是数学思维，而是记忆力。虽然他能写下所有的关于数的分解，但其实他并不知道究竟什么是数的分解，那有什么用，他并不知道4+1=5，也不知道5分解成1和几，他只是在努力的回忆黑板上的内容，把那些内容复制到作业本上。所以那一晚的数学作业，我们写的很简单，但是耗时却很长。明明重新理解了1、2、3、4、5，重新理解了几加几等于几，几减几等于几。

后来表哥表嫂惊呼，原来明明每天写数学作业，跟数学其实一点关系都没有，他只是凭记忆在写作业。我也惊呼，原来你们每天辅导作业，都没有真正辅导他，只是催着他快点写快点写，只是要求他把所有的作业都写完。表嫂很自责，她说，原来一直觉得自己在认真教明明，现在看来，那种教也是为了完成作业而教，并没有真正的去走到明明的内心，并没有真正的去了解明明的知识含量。表嫂一直以为明明学会了，她现在也开始明白了为什么第一天教的第二天就忘了，明明可能压根没有明白父母和老师在说什么。我们早就讲你这样说是对的，明明那会儿写出来的并不是他的知识，而是他的记忆，他凭借模仿写下来的，但是过了一天甚至更久，他便模仿不来了，因为没有深度加工的内容都很容易忘记。

我带着表哥他们一起回忆自己一年级时的样子，你们不贪玩吗？他们回答，贪玩。我问你们写作业都正确吗？他们回答，当然不是。我问你们吃饭、睡觉、学习，都不需要家长催吗？他们回答，催呀，天天喊。我问你们那会儿什么都能一学就会吗？你们就没有过今天学了明天忘吗？他们回答，好像都是反反复复的写拼音写数字，好像每一个拼音，每一个数字都要写好几张，才能会学会那些知识。于是我问他们，那你们为什么今天要这样来要求明明呢？表哥的回答是，忘记自己的当年的样子了，用今天的自己要求孩子了，表嫂回答说，其实是因为对自己不满意，总觉得自己曾经如果再知道学习一点儿，就不会是今天这个样子，所以就希望孩子能从上一年级就好一点点。他们的回答都很诚实，但是他们的做法会事与愿违。

我们小时候，大多数人都有明明今天的表现，然而当我们今年三十或者四十的时候，我们用我们今天的认知来要求他们，我们甚至不明白为什么这么简单的问题，你就是不能理解？为什么学习这么重要，你就是不重视。于是我们界定他们是不用心。其实人的心理发展不是一蹴而就的，每个孩子的理解力、记忆力、表达力在每个阶段都是有当下的发展水平的，所以一年级的孩子他就是会记不住，说不清，想不明白。而如果我们不理解他的发展规律，忘记自己曾经笨笨的样子，用成年人的方式来教孩子，用成年的人结果来要求孩子，我们是否想过这对于孩子来讲是不公平的。

所以各位朋友，你是否用自己作为标尺来要来求孩子了？如果你是，那一定要尽快改变啊。好了，我是闫然，感谢大家来听我的分享，也希望大家提出更多的问题，使我们的分享更贴合你们。欢迎大家在微信公众号里搜索知非，知道的知，是非的非，那里会有更多我的课程内容以及开课的通知，期待与你相遇，期待你的变化，祝各位朋友一切安好～

粉丝留言：

@张淑123：一直以为孩子赶紧写完就万事OK了，原来背后还有这么多隐患.....听了闫老师的栏目真是学习了，以后每期必听。

@大伟王：作为父亲，每次孩子写作业气得我每次都动手，原来是我错了,是我的方式错了，是我没有理解孩子。谢谢闫老师的课程。

@sun太阳：这期内容真的非常好，收获多多，孩子的作业问题困扰我太久了，原来孩子作业是这么一回事。谢谢闫然老师的分享，一语惊醒梦中人呀。

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