“双减”在行动⑫丨落实“双减”如何布置作业？看专家详解作业设计与实施指导意见
减作业负担、减校外培训负担，今年秋季新学期，各地各校正在多措并举落实“双减”。其中，作业负担到底如何减轻？针对义务教育语文等12个学科的作业设计与实施，市教委近日发布了指导意见。
这一指导意见中，我市再次明确，作业严禁超标超量超前，禁止将整张试卷或整本教辅资料作为作业。小学一二年级，不布置书面家庭作业。小学其它年级，每天书面作业完成总时间平均不超过1小时，初中不超过1个半小时。
市教育科学研究院党委委员、副院长、二级教授万礼修说，严格控制作业的数量和学生完成作业时间的长度，通过提高质量，达到减轻学生负担的目的。
减少单一书面作业，同时丰富作业的内容和形式，发挥作业育人的功能。“双减”之下的作业，将更加注重实践性、体验性、趣味性和有效性。以语文为例，过去有大量的抄写作业，包括生字词、古诗词等。这一类作业，在语文学习中必不可少，但需要避免机械重复，形成有理解的积累。
市教育科学研究院小学语文教研员、正高级教师张咏梅告诉记者，比如说要记的十二个生字里边，老师把重点找出来；比如说学生可能抄三遍就能够记住这个字，学生可能需要抄五遍才能够记住那个字，把学生从一种被动学习的状态变成一种主动学习的状态。
从生活中来，从实践中来，作业设计理念，也体现在初中物理中，重庆市名师阮享彬举了一个例子。
市教育科学研究院初中物理教研员、重庆市名师阮享彬介绍，比如说在学习蒸发与沸腾之前，老师可以课前布置学生回家洗一次头，想办法让头发干得更快，结合生活经验自然就形成了知识的建构，肯定比死记硬背的学习要好得多。
事实上，在指导意见的制定中，重庆多位教研专家都达成了一个共识：“双减”政策之下，不要把注意力只放在表面的“减什么”，而是从要作业这个终端，倒逼课堂教学改革。目前，我市正在密集开展各项专题教研活动，建设优质作业设计网络资源。下一步，教学效果的监测、教学质量的评价等系列指导意见，还将陆续出台。
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