这个误区毁了多少中国孩子的天赋！优秀的家庭教育背后，不是家境，不是天赋，而是……
多年前有记者采访问到曾老师期望心理服务达到怎样的一个状态，有什么愿景，曾老师在《关于采访的回应》这样回应：
我的愿景有三个，这三个既很小也很大。
第一，我希望天下父母都能够知道怎么善待自己的孩子，使孩子在一个轻松快乐的环境中成长；
第二，我希望我们社会中人与人配得上万物之灵的美名，相互支持而不是相互猜疑迫害；
第三，我希望每个个人，能够在老天为他准备的天赋之上充分发展他的能力和实现他的梦想。
心理学无法在社会这个宏观层面上达成上述目标，但是我想，在很多情形下，在个人、家庭和其他小范围内，是可以的。
这大概是困扰每个妈妈的教育难题之一。
朋友前两天打来电话，问女儿4岁了，除了学英语，还应该学点啥？内心的焦虑从电话那端直接传导到这一端。
其实，3-8岁，有两种能力培养一定不能错过：一是语言启蒙，另一种就是思维能力养成。
为什么这么说呢？作为过来人，我今天就跟大家分享下我的心得体会。
大家都知道，3-8岁是语言发展的黄金期，抓住这个时机的家长会发现，孩子对英语的兴趣和语流语感，明显优于启蒙较晚的孩子。
同样，3-8岁也是孩子思维能力发展的黄金期。
抓住这个时期进行充分的思维开发和训练，孩子的逻辑思维、思考能力、解决问题能力都会远超同龄人、在数学学习上自然也能举一反三，活学活用。
相反，有些孩子上了幼儿园、小学，数学学习很吃力：
· 计算掰手指，速度慢总出错
· 讲过的应用题，一变题型就不会
· 读不懂题意，对数学越来越没兴趣
一步没跟上，步步跟不上，不只影响小初高12年的数学学习，甚至思维方式的不同，对孩子一生的成就和发展，都会产生深远影响。
专业的事情还是要交给专业的人来。
火花思维专注于在线少儿数理思维和专注力训练，在思维启蒙这方面做得非常好。
为了给孩子更好的学习体验，火花思维的创始人罗剑不惜花重金组建最强团队，根据我国《3-6岁儿童学习与发展指南》《义务教育课程标准》，参考美国幼儿教育协会（NAEYC）的理念和标准，对标美国共同核心州立标准CCSS，并提炼了奥数中的核心精华，打造出一整套数理思维精品课程。
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