《彩虹色的花》 ——绘本阅读推荐课

文/刘 芳

教学目标

1.初步认识绘本，学习简单的阅读绘本的方法，感受阅读绘本的乐趣。

2.通过观察、想象、品读、创编，懂得乐于助人是一种美德，并愿意帮助别人。

教学工具

绘本、课件、彩色卡纸剪成的彩虹色的花

教学过程

一、初识绘本

孩子们，你们喜欢读书吗？今天，阅读快车带领我们驶进了绘本王国，什么是绘本呢？让我们赶快去和它做朋友吧！

（出示绘本）你发现了绘本与以前读过的故事书有什么不同？

师小结：绘本的“绘”就是画的意思，绘本就是画出来的书，它以图画为主，带有少量的文字，甚至有的绘本一个字也没有。

二、导读——赏读封面，巧妙设疑

1.拿到一本书，我们首先看到的是这本书的封面，按从上到下顺序仔细观察一下封面，你从封面中知道了什么？

2.预设

（1）书名

（2）作者

绘本一般有文作者、图作者、翻译者三位作者。这本绘本的三位作者分别是谁 呢？

简介：麦克是一位著名的绘本图作家，从事绘本创作30年之久，创作了许多优秀的绘本。他和细野绫子合作，一文一图进行创作。

绘本是外国作家写的，让中国的小朋友看，就需要把外文翻译成中文，蒲蒲兰就是负责翻译绘本的一个团队。

（3）封面图画：封面中最吸引我们的就是这一朵美丽的花，说说你看到的花是怎样的？

这朵花是六片彩色的花瓣组成的，跟彩虹的颜色多像啊！我们叫它——彩虹色的花。

（4）出版社

3.小结：大家已经学会赏读封面了，真了不起！好方法要保持下去，以后就可以看看封面选择自己感兴趣的绘本了。

4.现在你能不能大胆猜测一下这本书可能会写什么？

想不想看一看这朵美丽的彩虹色花后来变成了什么样子？（示图片）

质疑：你有什么疑问吗？

要想揭开你心中这个大大的谜团，那就让我们快快走进绘本吧！

三、导疑——共读情节,引导猜想

1.早上，太阳公公升起来，我们的故事也就开始了。男女生、老师分角色读对话，你知道了彩虹色的花有什么愿望呢？

那么她是怎么和别人分享自己的快乐呢？我们继续往后看。

2.帮助蚂蚁

瞧，谁过来了?

小蚂蚁和彩虹色的花之间会说些什么呢？请2个小朋友分角色读对话。

摘一片花瓣试试，或许用得上呢？孩子们，大胆猜测一下，小蚂蚁会摘什么颜色的花瓣，用花瓣来干什么呢？

谁的猜测和作者心有灵犀呢？我们来看。（出示小船图片）

呀，这片橙色的花瓣好像是特地为小蚂蚁准备的呢。它和小蚂蚁的身体多相似呀！小蚂蚁用花瓣当——小船。

孩子们，虽然彩虹色的花失去了一片花瓣，但是你们觉得它快乐吗？为什么？

3.帮助小蜥蜴

瞧，过了几天，小蜥蜴又过来了，他们之间发生了怎样的故事呢？请孩子们根据提示自己发挥想象，編一编，好吗？

大家的猜测是否正确呢？我们赶快走进绘本里瞧一瞧。

出示对话，抽生读。失去了两片花瓣的彩虹色花此时快乐吗？为什么？

4.小结阅读绘本的方法：观察图画、大胆想象、完整表达。

四、导悟——大胆想象，创编绘本

1.彩虹色的花还用它的花瓣帮助了哪些小动物呢？又是怎么帮助呢？请小朋友们也来当当小作者，和你的同桌合作选择一幅图大胆地编一编接下来的故事。

（1）学生编绘本，演绘本。

（2）小朋友的想法五花八门，究竟谁的猜测更接近绘本呢？课后到阅读中寻找答案吧！

2.引读（天空越来越暗……静静地站在那儿。）孩子们，你们觉得此时的彩虹色的花快乐吗？为什么？这是一朵怎样的彩虹色的花？

3.引读（就在这时候，……心里渐渐温暖起来……）它们的心为什么觉得渐渐温暖起来了?

彩虹色的花真的消失了吗？导读最后一个情节。

小结：冬去春来，彩虹色的花又重新生长，它仍然有着一颗助人为乐的心，这种美好的品质将代代传承。

五、导创——联系生活，拓展升华

请小朋友们拿出自己手中的彩色花瓣，把自己帮助他人的事情用一两句话写下来。学生创作绘本；展示；粘贴。

把一片一片美丽的花瓣装订起来，再配上一个漂亮的封面，就是一本绘本了。绘本的名字也叫《彩虹色的花》，作者就是我们自己。

在生活中，我们都要学会摘一片美丽的花瓣送给别人，帮助别人，快乐自己！ 

本文作者

山西省阳城县第二小学校 ， 刘 芳

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主编 | 姚颖老师

本文编辑 | 陈威然

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