征文选登| 《聪明的变色龙》：打开绘本融合之门，引领孩子跨界成长！

打开绘本融合之门，引领孩子跨界成长

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《聪明的变色龙》绘本阅读教学实践与反思

教学目标：

1.引导学生精读绘本《聪明的变色龙》，引导学生观察，能用完整的话表达画面内容。

2.通过精读绘本，引导学生发现绘本与数学、科学、美术学科的融合，激发学生阅读兴趣。

3.通过阅读绘本，能结合故事内容，并联系生活体会“智慧往往比力量更重要”。

教学重点：通过阅读绘本，能结合故事内容，并联系生活体会“智慧往往比力量更重要”。

教学实录

一

观察封面，了解信息

师：同学们，今天老师给大家推荐的书的名字叫什么？

生：齐读课题：聪明的变色龙。

师：看到封面，你还知道哪些信息？

生：是英国的作家写的书。

师：真好。字还没学过。老师告诉大家，是英国的莫温伊·海蒂斯著，英国的艾德里安娜·肯纳韦绘，册册翻译的。大家看看出版社，认识吗？

生：(齐读)新星出版社出版的。

师：除了这些信息，谁来说说封面和封底展开后的画面内容？

生：画面上有一只变色龙。

生：有一只变色龙趴在树枝上。

生：一只变色龙站在树枝上盯着四周。

师：真棒，能用一句完整的话表达画面内容，真会观察！

【设计意图】本环节引导学生阅读绘本从封面读起，发现封面的信息。试着把封面封底展开，引导学生发现封底的秘密。把封底和封面展开，有时又是一幅完整的画面。

二

巧看环衬，学会数数

师：仔细观察环衬，你有什么发现？

生：环衬上有变色龙。原先读的好多绘本没有图案。

生：环衬上有各种颜色的变色龙。

生：环衬上的变色龙有各种各样的姿势。

师：你观察得很仔细。你能用“有的......有的......”说一说吗？

生：变色龙有的坐着，有的趴着，有的翻跟头。

师：你看，说话多有条理。同学们，环衬上一共有多少只变色龙呢？你来数一数。一会说说，你是怎么数的？

生：一共有24只。左面一共有12只，加上右面12只，一共24只。

生：我是一只只数的，一共24只。

生：我是三个三个数的，一共24只。

师：你看绘本真的不简单，环衬上也是有很大的学问呢！

【设计意图】本环节引导学生看环衬，发现环衬中的数学信息。结合学生的学段特点，引导一年级学生学会数数。同时在本环节中指导学生多角度观察，引导学生用完成的话表达。

三

聚焦扉页，发现奥秘

师：看扉页，大家齐读题目：聪明的变色龙，你还有什么发现？

生：我发现扉页上有一只绿色的变色龙。

生：我发现扉页上有一只鸟。

生：老师，这是一只织布鸟。

师：你怎么知道的？

生：书上写着呢。

师：你真会读书！

生：我发现“聪明的变色龙”这几个字的颜色也是从黄色变成橙色，就像变色龙会变颜色一样。

师：太有意思了。

【设计意图】扉页是封面的备用页，让学生再观察题目，感受绘本设计得巧妙，激发阅读的兴趣。

四

细读内文，想象画面

师：（读故事）每天早晨，变色龙都会趴在高高的无花果树枝上捉苍蝇吃。每天早晨，豹子都会爬上树来，在树枝间蹦来蹦去，然后重重地落在变色龙旁边——嘭！大家看看，变色龙是什么颜色？

生：绿色的。

生：和树叶一样的颜色。

师：（接着读文）变色龙一下子被弹得高高的，在空中翻了一个、一个又一个跟头，最后摔在地上——啪！这时变色龙变成了什么色！

生：变成了红色。

师：为什么又变成红色的？

生：他的身体被摔得红肿了。

生：它打扰了变色龙，变色龙被摔下来，生气了。所以变色龙身体变成了红色。

师：变色龙情绪激动的时候身体真的会变成红色，你真了不得。（继续读故事）有一天，变色龙气愤地喊道：“要是你再来惹我，我就拿根绳子把你拴住，就像拴小狗！” “哈哈哈！”豹子大笑起来，跳开了。  

同学们，你看，豹子为什么“哈哈哈！”大笑？

生：变色龙那么小，怎么会拴住豹子呢？

生：豹子在笑话变色龙。

生：豹子笑得声音特别大，你看“哈哈哈！”这字那么大。

师：孩子，你真会读书！不但有豹子经常来打扰变色龙，还有谁呀？

生：还有一只大鳄鱼。

师：你怎么看出是一只“大”鳄鱼？

生：鳄鱼一张嘴，都能装下那些小动物。

生：画面上，鳄鱼的头就比那六只小动物加起来还要大。

师：你真会观察。插画大师就是那么了不得，一个画面画了一只鳄鱼的头，就表现了这个动物那么大，这也是一种绘画的技巧。

师：（读故事）每天晚上，变色龙都会去河边喝水，和其他小动物一起。每天晚上，鳄鱼都会悄悄地游到岸边，刷拉一下伸出头，露出尖利的牙齿，吓得小动物们拼命逃散，他却得意地大笑。有一天，变色龙气愤地喊道：“要是你再来惹我，我就拿绳子把你拴住，就像拴小狗！” “哈哈哈！”鳄鱼大笑起来，猛地合上大嘴——咔嚓！

生：鳄鱼也瞧不起变色龙。它和豹子一样，笑得声音特别大。

生：变色龙怎么会拴住鳄鱼呢？

师：是呀！故事怎样发展的呢？下面请同学们一边看画面，一边讲故事。

生：好多织布鸟帮忙，变色龙变成了石头的颜色，悄悄把绳子套在豹子头上。

生：豹子知道绳子套在脖子上，斜着眼睛，好像看不起的样子。

生：豹子张着嘴好像在大笑，瞧不起变色龙。

师：同学们真会观察，还会想象，接着观察下一个画面。

生：变色龙爬上树，把自己变成树枝的颜色，悄悄地把绳子套在鳄鱼的头上。

生：绳子好长好长。

师：下面会发生什么呢？

生：我看到豹子站在石头上使劲拉着绳子。

生：我看到豹子的尾巴都挺得直直的。

师：观察的真仔细。那鳄鱼呢？

生：鳄鱼趴在地上，用爪子使劲抓着地。

生：鳄鱼的脖子使劲扭着，怕被豹子拉走。

师：同学们，这时候变色龙去哪了？

生：噢，躲在草丛里了。

生：他的身体变成了绿色。

师：你们看看，变色龙的位置现在在画面的中间。想一想，他是站在绳子的哪一边？

生：站在绳子的中间。

师：你怎么知道的？

生：书上说：变色龙来到绳子的中间。这样，他朝右能看到鳄鱼，朝左能看到豹子。

师：你看小变色龙他太有智慧了。同学们也很有智慧，在书中能找到问题的答案，真会读书，这也是智慧！

师：再看看这张画面，谁来说说？

生：豹子被鳄鱼拉得翻着跟头。

师：是呀，豹子、鳄鱼，鳄鱼、豹子......他们轮番发力。两个大块头在树林里拉来扯去，直到全部累趴下。

师：故事的结尾是：从那以后，鳄鱼和豹子再也没有招惹过变色龙。

他们都躲得远远的。可见，智慧往往比力量更有用。就这样，变色龙又能轻松自在地散步了。但是为了不让那两个家伙发现他的小把戏，他一旦察觉有人靠近，就会改变身上的颜色，将自己隐藏起来。智慧往往必力量更重要。

师：变色龙用了怎样的智慧战胜了豹子、鳄鱼的呢？

生：变色龙把自己伪装成一块石头套住了豹子。

生：变色龙把自己变成了树叶的颜色，套住了鳄鱼。

生：变色龙特聪明，变色龙都不用费劲，让鳄鱼和豹子他们两个斗。

生：变色龙遇见什么样的敌人，都会变颜色隐藏起来。

师：除了变色龙变色，你觉得他还有什么智慧？是谁给他编的绳子？

生：他是请的织布鸟帮忙的。

师：你看变色龙多有智慧呀。遇到了困难，不忘请朋友帮忙。再有变色龙能随时变色，躲避一些危险。你看，智慧比力量更重要。

【设计意图】本环节老师讲故事和学生看画面想象故事结合，指导学生学会观察，学会表达。

 五

拓展延伸，指向生活

师：读完绘本，大家想一想，以后在生活中遇到困难，你要怎么做？生：多动脑筋想办法。

生：用智慧解决问题。

生：我还可以请朋友帮忙。

师：这就是绘本中告诉我们的，（引读）智慧比力量更重要。那变色龙为什么会变色呢？谁知道？

师：老师告诉你里面的奥秘。变色龙被称为“动物魔术师”，因为它能在不同的环境下，将自己的身体颜色变成与周围环境相似的颜色。变色龙的变色秘密是皮肤中有各种色素细胞，在光线、温度和湿度影响下，色素细胞或集中或分散，就能产生出与环境相适应的皮肤颜色了。

师：生活中，你做强壮的豹子和鳄鱼还是小小的变色龙？

生：我要做变色龙，拥有智慧。

生：我是变色龙，因为智慧比力量更重要。

师：如果你是豹子或鳄鱼，你会用自己的优势去欺负弱小吗？

生：不会的。

生：我要和他们成为好朋友。

师：真会说话！所以说，读完了这本书，让我们明白，有了智慧和优势，我们的生活会更美好，人生更精彩！

【设计意图】这本绘本蕴含着科学知识，就是变色龙变色的原因。结合学生的年龄特点，老师深入浅出地讲解。同时通过绘本的学习，引导孩子怎样用智慧去生活。

教学反思：绘本蕴含着丰富的知识，通过绘本阅读，开启智慧、丰富心灵，涵养品质，让学生获得美学的熏陶和文学的滋养。本节课基于不同的角度解读绘本，运用各学科的知识在绘本阅读中开展综合性学习，提升学生核心素养。

作者简介：

林燕 ，河北省沧州市中宇小学 

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往期回顾

主编：姚颖老师

本文编辑：张睿

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